Informatică și TIC pentru Clasa a VII-a A792.pdf (pag. 1-114)

Ministerul Educației Naționale.
Informatică și TIC.
Clasa a 7-a.
Autor, Daniel Popa.
Editura, INTUITEXT.
w w w punct intuitext punct ro.

Clasa a VII-a
Editura INTUITEXT www.intuitext.ro
Clasa a VII-a
INFORMATICĂ
Ministerul Educației Naționale
Daniel Popa
Informatică și TIC
și TIC
numărul de telefon de asistență pentru copii
TELEFONUL COPILULUI
Acest manual școlar este proprietatea Ministerului Educației Naționale.
Acest manual este realizat în conformitate cu Programa școlară aprobată
prin OM nr. 3393/28.02.2017.
Acest manual școlar este proprietatea Ministerului Educației Naționale.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 5103 din 03.09.2019.
Acest manual este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului
educației naționale nr. 3393 din 28.02.2017.
www.intuitext.ro
Clasa a VII-a
INFORMATICĂ
Ministerul Educației Naționale
Daniel Popa
și TIC
Disciplina: Informatică şi TIC
Clasa: a VII-a
Tipul programei școlare: Programa şcolară pentru disciplina Informatică şi TIC,
Clasele a V-a – a VIII-a
Acest manual este realizat în conformitate cu Programa școlară aprobată prin
OM nr. 3393/28.02.2017
Număr de pagini: 112
*Starea manualului se înscrie folosind termenii: nou, bun, îngrijit, nesatisfăcător, deteriorat.
Cadrele didactice vor controla dacă numele elevului este scris corect. Elevii nu trebuie să facă niciun fel
de însemnări pe manual.
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE
Anul Numele elevului Clasa Școala An școlar Starea manualului*
la primire la returnare
1
2
3
4
Referenți:
Lector dr. Ovidiu Domșa, Universitatea 1 Decembrie, Alba-Iulia
Prof. Emil Onea, Colegiul Național Unirea, Focșani
Editura INTUITEXT
București, b-dul Dimitrie
Pompeiu nr. 10A,
Clădirea Conect 1, etaj 1,
zona A, biroul nr. 2, sector 2
Departamentul vânzări:
Telefon: 0372.156.300
Fax: 021.233.07.63
vanzari@intuitext.ro
www.intuitext.ro
Copyright © 2019 – Editura INTUITEXT
Toate drepturile rezervate Editurii INTUITEXT.
Nicio parte din acest volum nu poate fi copiată fără permisiunea scrisă a Editurii INTUITEXT.
Navigare între paginile
manualului
Cuprinsul
Acasă - Cuprinsul
manualului
ăţi de
învăţare
Ajutor
Mergi la pagina
4
Important
Aici îți sunt prezentate informațiile
principale și sunt oferite exemple.
Aplică!
Realizează activitățile propuse.
Recapitulare
Pregătește-te pentru evaluare,
rezolvând exercițiile din Recapitulare.
Evaluare
Proba de evaluare îți arată cât de
pregătit/pregătită ești la acea unitate.
Observă şi descoperă!/Descoperă!
Vei descoperi aplicații a ceea ce înveți în
lecție.
Amintește-ți!/Din experiența ta
Îți vei aminti ceea ce ai învățat/experimentat.
Manualul este împărțit în 6 unități de
învățare. Unitățile sunt împărțite în lecții (de
predare-învățare, de recapitulare, de evaluare)
44
3
Informatică și TIC
A – Meniu principal.
B – Instrumente utile pentru prelucrarea sunetului
ștergere, mutare, anulare sunet).
C – Indicatoare volum pentru înregistrare și redare.
Important
Aplicaţia OpenShot și ere video prin combinarea lor
și prin aplicarea efectelor sau tranziţiilor în cadrul unui proiect. După executarea acestor operațiuni,
Aplică!
4. Descarcă aplicația OpenShot de la adresa https://www.openshot.org/ro/, instaleaz-o și explorează
interfața. La prima pornire, vei vedea un tutorial care explică principalele elemente de interfață. Dacă deja a
fost deschisă/utilizată aplicația, poți revedea acest tutorial, accesând meniul Ajutor și alegând opțiunea Ghid.
Apoi, răspunde întrebărilor:
a) Ce meniuri sunt în bara de meniuri?
b) În ce panou se pot vizualiza toate opţiunile de tranziţii? Dar opţiunile de efecte?
Observă și descoperă!
5. Descoperă interfața aplicației Audacity. (Imaginea 2)
G
Imaginea 2. Interfața Audacity
C B A
E
D
F
H
Un it a t e a
41
Aplicații de prelucrare audio-video
3
Imagine în manualul digital
Film sau animație în manualul digital
.
Unitatea
Unitatea
Unitatea
1
2
3
Cuprins
Să ne reamintim din clasa a VI-a!..................................................................................................................... 5
Recapitulare..............................................................................................................................................................................................5
Evaluare ....................................................................................................................................................................................................8
Editor de texte ............................................................................................................................................................. 9
Interfața unei aplicații de realizare a documentelor ........................................................................................................................10
Instrumente de bază ale unei aplicații de realizare a documentelor...............................................................................................14
Operații pentru gestionarea unui document: creare, deschidere, vizualizare, salvare, închidere ..............................................20
Obiecte într-un document: text, imagini, tabele ...............................................................................................................................22
Operații de editare într-un document: copiere, mutare, ștergere ...................................................................................................23
Operații de formatare a unui document: text, imagine, tabel, pagină............................................................................................28
Reguli generale de tehnoredactare și estetică a paginii tipărite.......................................................................................................36
Reguli de lucru în realizarea unui document conform unor specificații ......................................................................................37
Recapitulare............................................................................................................................................................................................39
Evaluare ..................................................................................................................................................................................................40
1.1.
3.1.
1.2.
3.2.
1.1.
1.3.
3.1.
1.4.
2.1.
2.2.
3.3.
1.1.
1.2.
1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 3.1. 3.2. 3.3.
Aplicații de prelucrare audio-video............................................................................................................... 41
Interfața unei aplicații de prelucrare a fișierelor audio, respectiv audio-video .............................................................................42
Operații pentru gestionarea unei aplicații audio, audio-video: creare, deschidere, vizualizare, salvare, închidere .................46
Înregistrarea și redarea sunetelor........................................................................................................................................................49
Mixarea semnalului audio din mai multe surse ................................................................................................................................50
Selecția unor secvențe audio, audio-video pentru ștergere, copiere și mutare .............................................................................53
Efecte de tranziție între scene ..............................................................................................................................................................55
Suprapunere coloană sonoră peste scene ...........................................................................................................................................56
Generice – suprapunerea textului peste scene...................................................................................................................................58
Recapitulare............................................................................................................................................................................................61
Evaluare ..................................................................................................................................................................................................62
Competenţe generale:
1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor
2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației
3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor
Competențe specifice:
1.1. Editarea/tehnoredactarea de documente utilizând aplicații specializate
1.2. Documentarea pe diferite teme prin utilizarea aplicațiilor audio respectiv audio-video
1.3. Utilizarea aplicațiilor colaborative în scopul dezvoltării în echipă a unor materiale digitale
1.4. Utilizarea unui mediu de programare pentru implementarea algoritmilor
2.1. Analizarea enunțului unei probleme simple în vederea rezolvării ei printr-un algoritm
2.2. Construirea unor algoritmi elementari care combină structurile secvențiale, alternative, repetitive în scopul rezolvării unor probleme
3.1. Elaborarea unor documente utile în situații cotidiene folosind aplicațiile studiate
3.2. Elaborarea unor materiale audio-video pentru a ilustra o temă dată, folosind aplicații dedicate
3.3. Implementarea algoritmilor într-un mediu de programare în scopul rezolvării creative a unor probleme având caracter aplicativ
Unitatea
Unitatea
Unitatea
4
5
6
Aplicații colaborative ............................................................................................................................................ 63
Noțiunea de aplicație colaborativă ......................................................................................................................................................64
Accesarea/conectarea la aplicația colaborativă. Interfața aplicației colaborative. Facilități ale aplicației colaborative............66
Instrumente de lucru: documente, prezentări. Operații permise în aplicație: publicare, modificare conținuturi în aplicația colaborativă ........69
Noțiuni de etică într-un mediu colaborativ. Hacker și cracker.......................................................................................................74
Protecția împotriva fraudei într-un mediu colaborativ online .......................................................................................................75
Recapitulare............................................................................................................................................................................................77
Evaluare ..................................................................................................................................................................................................78
Limbaj de programare .......................................................................................................................................... 79
Limbaj de programare. Vocabularul limbajului. ...............................................................................................................................80
Date numerice........................................................................................................................................................................................82
Structura programelor..........................................................................................................................................................................85
Operații de citire și afișare a datelor....................................................................................................................................................87
Facilități ale mediului de dezvoltare pentru un limbaj de programare: editare, rulare și depanare...........................................89
Instrucțiuni/comenzi pentru implementarea în limbaj de programare a structurii liniare ........................................................95
Instrucțiuni/comenzi pentru implementarea în limbaj de programare a structurii alternative ..............................................100
Instrucțiuni/comenzi pentru implementarea în limbaj de programare a structurilor repetitive .............................................104
Recapitulare..........................................................................................................................................................................................108
Evaluare ................................................................................................................................................................................................109
Bun venit, vacanță!................................................................................................................................................ 110
Recapitulare finală ...............................................................................................................................................................................110
Evaluare finală......................................................................................................................................................................................112
Prezentarea manualului......................................................................................................................................... 3
Competențe
specifice
Unitatea
Manual pentru clasa a VII-a 5
1. Folosind o aplicație pentru realizarea sau prelucrarea imaginilor
3D, creează un desen care să reprezinte un loc vizitat în vacanță.
Prezintă desenul tău colegilor, povestindu-le pe scurt despre obiectivul
din imagine.
2. Creează o prezentare în care să ilustrezi pașii construirii unui personaj
folosind Tinkercad sau alt program pentru realizarea imaginilor 3D.
Să ne reamintim din clasa a VI-a!
1
Indicație exercițiul 1
Poți desena folosind aplicația
Paint3D sau Tinkercad. Te poți
ajuta de obiectele predefinite din
acestea.
Recapitulare
Indicație exercițiul 2
• Realizează mai multe capturi/imagini sub care să descrii pe scurt
operațiile pe care le faci la pasul respectiv sau execută o captură
sub formă de film pentru întregul proces de realizare a desenului.
• Adaugă efecte de tranziție între diapozitivele prezentării.
• Arată prezentarea ta unui coleg și cere-i părerea. Notează
observațiile și întrebările primite. Modifică materialul ținând cont
de discuția avută.
Imaginea 1
3. Observă algoritmul descris în Imaginea 1, apoi răspunde
întrebărilor:
a) Ce variabile întâlnești în program?
b) Câte structuri repetitive sunt în acest program?
i. 1;
ii. 2;
iii. 3;
iv. 4.
c) Ce fel de structuri repetitive recunoști în imagine?
d) Ce se întâmplă dacă cel care folosește programul, introduce
valoarea 12? Dar dacă introduce valoarea 3?
e) Ce operații se execută în cadrul primei structuri repetitive?
f) În ce caz se termină execuția primei structuri repetitive?
g) De câte ori se execută prima structură repetitivă?
h) De câte ori se repetă ultima structură repetitivă?
i) Există o structură alternativă în program? Motivează răspunsul.
6
1
Informatică și TIC
4. Realizează o animație în care să prezinți un eveniment sau o
întâmplare petrecută în vacanța de vară.
5. Lucrați în echipe. Împreună cu 2-3 colegi realizează o animație
pe o temă la alegere cu un număr de scene egal cu cel al membrilor
echipei. Fiecare va lucra o scenă care va fi discutată înainte. După
terminarea scenelor, participanții primesc ce au realizat ceilalți colegi
de echipă și vor face un montaj propriu. La final, comparați animațiile
rezultate. Ce ați observat? Pentru comunicarea în cadrul grupului,
folosiți e-mailul și/sau o aplicație de mesagerie instant.
6. Descrie un algoritm care, citind numărătorul și numitorul unei
fracții, afișează fracția simplificată precum și valoarea prin care s-a
făcut simplificarea.
7. Creează o prezentare în care să descrii cum ai ajuns la soluția
problemei precedente. Fiecare diapozitiv va conține un pas al rezolvării,
cu o imagine sugestivă.
8. Descrie un algoritm care, citind n perechi de numere, calculează
suma obținută prin adunarea celui mai mare număr din pereche.
Exemplu: n = 3, iar valorile 3, 5, 7, 4, 6, 6 afișează 18.
Indicație exercițiul 8
Din perechea 3, 5 se adună la
sumă valoarea 5, din perechea 7,
4 se folosește 7, iar din perechea
6, 6 se adună 6.
Indicație exercițiul 6
Valoarea prin care se face
simplificarea este cel mai
mare număr care divide atât
numărătorul, cât și numitorul.
Indicație exercițiul 4
Alege fundalul, locul
desfășurării acțiunii, faptele
personajelor. Cadrul trebuie să
fie simplu, fără obiecte care să
distragă atenția de la mesajul
sau acțiunea animației.
9. Creează o imagine într-un program pentru realizarea
desenelor 3D, salvează imaginea și trimite-o prin e-mail unui coleg
pentru a fi modificată. Cere-i colegului, în corpul e-mailului, să
aducă îmbunătățiri desenului și să îți trimită rezultatul modificărilor.
În scrierea mesajului respectă regulile de comunicare prin e-mail
(neticheta). Pentru a rezolva această sarcină, te poți inspira din
Imaginea 2.
Imaginea 2
Indicație exercițiul 9
Amintește-ți câteva reguli ale
netichetei:
• Subiectul e-mailului trebuie să
fie clar și concis.
• Începe și încheie mesajul cu
un salut.
• Folosește un limbaj adecvat,
corect gramatical. Nu scrie
mesajul doar cu majuscule.
• Atenție la numărul de fișiere
atașate și la dimensiunea acestora.
7
1
Manual pentru clasa a VII-a
I. a) n = 15, x = 3
b) n = 18, x = 4
c) n = 19, x = 3
d) n = 9, x = 9
e) n = 29, x = 1
II. a) n = 9
b) n = 19
c) n = 15
d) n = 7
e) n = 2
f) n = 1
Imaginea 5
10. Determină ce afișează algoritmii de la imaginile 3 și 4 pentru fiecare din valorile de intrare din dreapta
algoritmului.
Imaginea 3
11. Ce problemă rezolvă algoritmul descris în Imaginea 3?
12. Cum ar trebui modificat algoritmul descris în Imaginea 4, astfel încât să verifice dacă un număr este
prim sau nu?
13. Creează o prezentare care să treacă automat de la un diapozitiv la altul. Pune în diapozitive un obiect/
personaj, care să fie mișcat câte puțin în fiecare din acestea. La rularea automată a prezentării, obiectul/
personajul va părea că se mișcă. (Imaginea 5)
Imaginea 4
8
1
Informatică și TIC
Evaluare
10 p Din oficiu
1. Răspunde următoarelor întrebări legate de algoritmul descris în Imaginea 6:
5 p a) Câte structuri repetitive apar în imagine?
i) 1; ii) 2; iii) 3; iv) 4.
5 p b) Care sunt variabilele ce apar în imagine?
5 p c) Ce fel de structuri repetitive apar?
10 p d) Ce afișează algoritmul pentru valorile 3, 29, 344, 7?
5 p e) De câte ori se execută corpul structurii repetitive cât timp pentru x = 290?
15 p 2. Creează într-un program 3D imaginea unei case și salveaz-o pe computer.
15 p 3. Descrie un algoritm care, citind dimensiunile a n cutii paralelipipedice, determină înălțimea
maximă a unui turn ce se poate construi suprapunând cutiile.
4. Creează o prezentare cu titlul Hobby-ul meu care să conțină următoarele diapozitive:
5 p a) Primul diapozitiv: o imagine sugestivă pentru hobby-ul tău.
15 p b) Al doilea diapozitiv: o descriere a hobby-ului în 5 paragrafe.
10 p c) Al treilea diapozitiv: o altă imagine sugestivă pentru hobby-ul tău. Adaugă un efect de
intrare, apoi, la apăsarea unei taste, un efect de ieșire pentru imagine.
Imaginea 6
Editor de text
Word Writer Interfata
Procesor de text
,
)
Unitatea
9
Editor de texte.

Pagina 10.

Interfața unei aplicații de realizare a documentelor.

Amintește-ți!
1. În clasele anterioare a trebuit să scrii anumite texte pe compiuter. Ce programe ai folosit? Care sunt operațiile pe care le-ai efectuat pentru a scrie un referat sau o lucrare pe compiuter?

Important.

Pentru a scrie un document pe un compiuter poți folosi un program specializat cum ar fi:
Editor de texte – un program simplu care permite scrierea de texte, fără a avea posibilitatea formatării avansate a textului sau introducerii de tabele și imagini. Un exemplu de editor de texte ar fi aplicația. #. Notepad. #. pe sistemele. #. Windows. #. sau. #. V I. #. pentru. #. Linux. #.

Procesor de texte – un program ce permite formatarea textului (schimbarea fontului, a dimensiunii acestuia, scriere îngroșată, înclinată etc.), introducerea de imagini, tabele etc.

Cu toate că există o deosebire mare între editoarele de text și procesoarele de text, pentru toate programele folosite pentru creare de documente se folosește termenul de editor de text. În Tabelul 1 sunt informații despre câteva procesoare (editoare) de text. #.

Writer. #.
• poate fi găsit în suitele. #. LibreOffice. #. și. #. OpenOffice. #.
• funcționează pe. #. Windows, Linux, Mac OS, Android. #.
• gratuit. #.

Word. #.
• face parte din pachetul. #. Microsoft Office. #.
• funcționează pe. #. Windows, Mac OS, Android. #.
• licența pachetului costă între 260-2600 lei, în funcție de versiune și promoții. #.

Word online. #.
• poate fi accesat gratuit la adresa www punct office punct com.
• are funcții mai puține și mai simple decât versiunea pentru calculator.
• permite și colaborare. #. on-line.

Google Docs. #.
• are un număr limitat de funcții destinate formatării textului, tabelelor și imaginilor din document.
• permite colaborare on-line pentru editarea documentelor.
• poate fi accesat gratuit din contul de. #. Gmail. #.

Știaț că?
• În anul 1975, #. Bill Gates. #. și. #. Paul Allen. #. au înființat compania. #. Microsoft. #. în cadrul căreia a fost dezvoltată suita de birou. #. Microsoft Word.
• LibreOffice. #. este o suită de programe de birou liberă, fără restricții pe care utilizatorii o pot descărca gratuit, o pot modifica și utiliza, fiind disponibilă în peste 100 de limbi, inclusiv în limba română. Numele. #. LibreOffice. #. vine de la cuvintele. #. Libre. #. = liber, și. #. Office. #. = birou. #.
• Google Docs. #. are. #. chat. #. încorporat.

Notepad.
Windows.
V I.
Linux.
Writer.
LibreOffice.
OpenOffice.
Windows, Linux, Mac O S, Android.
Word.
Microsoft Office.
Windows, Mac O S, Android.
Word online.
on-line.
Google Docs.
Gmail.
Bill Gates.
Paul Allen.
Microsoft.
Microsoft Word.
LibreOffice.
LibreOffice.
Libre.
Office.
Google Docs.
chat.

Pagina 11.
2
Manual pentru clasa a VII-a
Observă și descoperă!
2. Observă și descoperă în Imaginea 1 interfața Word din suita Microsoft Office 2019.
C
A
B
E F
G H
D
A Bara de instrumente Acces Rapid. Aici poți plasa comenzile pe care le folosești des.
B File (tab-uri) de comenzi. Fiecare filă conține o panglică de comenzi.
C Panglică (ribbon) cu comenzi. Comenzile de pe o panglică sunt grupate pe categorii separate prin
bare verticale.
D Numele fișierului.
E Dacă utilizatorul a conectat aplicația cu contul de pe site-ul Microsoft, aici apare numele utilizatorului.
F Butonul permite ascunderea panglicii de comenzi pentru a obține un spațiu util mai mare pentru
document.
G Bară de stare în care se observă numărul paginii curente, numărul total de pagini și de cuvinte din
document, corectitudinea gramaticală a documentului, limba de redactare, modul de vizualizare a
paginii.
H Permite scalarea (mărirea sau micșorarea) paginii pe ecran. Nu modifică dimensiunea paginii, ci
doar factorul de mărire/micșorare.
Aplică!
3. Privește Imaginea 1 și răspunde următoarelor întrebări:
a) Câte pagini are documentul deschis? Câte cuvinte conține documentul?
b) Documentul este corect scris gramatical? Cum ai dedus răspunsul?
Imaginea 1. Interfața Word
12
2
Informatică și TIC
Observă și descoperă!
4. Observă și descoperă în Imaginea 2 interfața Writer din suita LibreOffice 6.
B
C
D E
A
A Meniu orizontal. Fiecare opțiune din acesta deschide un meniu vertical.
B Numele documentului.
C Bare de unelte (toolbars) cu butoane ce conțin cele mai utilizate funcții. În partea dreaptă, prin clic pe >>
se mai poate vedea o extindere a barei de unelte care poate fi ascunsă.
D Bară de stare care afişează numărul paginii curente, numărul de pagini, numărul de cuvinte și de caractere,
limba de redactare a documentului, modul de vizualizare a paginii.
E Permite scalarea (mărirea sau micșorarea) paginii pe ecran. Nu modifică dimensiunea fizică a paginii.
Aplică!
5. Privește Imaginea 2 și răspunde următoarelor întrebări:
a) Câte pagini are documentul deschis?
b) Câte cuvinte conține?
c) De ce crezi că este important să știi câte cuvinte conține un document?
Imaginea 2. Interfața Writer pentru LibreOffice
13
2
Manual pentru clasa a VII-a
6. Cum ar arăta un pachet de aplicații de birou pentru computerul tău?
Indicație exercițiul 6:
✓ Mai întâi, creează o listă de criterii pe baza cărora vei face alegerea.
✓ Alege din lista de mai jos criteriile pe care le consideri relevante pentru tine, eventual mai adaugă
altele, apoi caută pe Internet și alege suita potrivită:
a) Costul pachetului de programe;
b) Sistemul de operare instalat pe computer;
c) Limba în care sunt afișate meniurile aplicațiilor;
d) Faptul că ai mai folosit înainte aplicații din același pachet;
e) Existența la școală a programelor respective;
f) Recomandarea prietenilor.
7. Completează Diagrama 1, precizând elementele comune și cele diferite pe care le observi la interfața
celor două aplicații.
Diagrama 1
8. Analizează interfața Writer pentru Linux din Imaginea 3. Ce observi diferit față de varianta pentru
Windows prezentată anterior? De ce crezi că sunt diferențe?
Imaginea 3. Interfața Writer pentru Linux
14
2
Informatică și TIC
Instrumente de bază ale unei aplicații de realizare a
documentelor
Observă și descoperă!
1. Descoperă în Tabelul 2 organizarea instrumentelor de bază în Word, apoi rezolvă sarcinile:
a) Din meniul Fișier poți afla când a fost creat un document?
Meniul Pornire oferă cele mai uzuale instrumente pentru operarea cu textul unui document.
b) Selectează un text și aplică pe el, rând pe rând, diferite stiluri.
Meniul Inserare dă posibilitatea să adaugi în document, tabele, imagini, video, comentarii, simboluri,
să modifici antetul și subsolul documentului.
c) Din panglica Inserare, folosind opţiunea WordArt, insereaza textul Salut!
Din meniul Proiectare poți aplica o temă (o combinație de culori, fonturi și efecte) unui document.
d) Folosind opţiunile din panglica Proiectare, aplică paginii o culoare în nuanță de albastru.
Tabelul 2
Meniul Fișier permite
operații asupra fișierelor:
salvare, tipărire, export,
deschiderea sau crearea unui
nou fișier, aflarea/modificarea
informațiilor despre fișierul
curent.
15
2
Manual pentru clasa a VII-a
Meniul Aspect oferă posibilitatea modificării aspectului paginilor (dimensiune, orientare, margini),
paragrafelor (spațierea în jurul acestora), imaginilor (cum se așază textul în jurul imaginilor, gruparea lor,
rotirea acestora).
e) Scrie cuvintele Imagine, Text, Tabel, fiecare pe câte un rând nou, în documentul curent. Apoi, utilizând opţiunile
din panglica Aspect, creează spaţiere între rânduri înainte şi după de câte 12 pt.
Vei accesa meniul Referințe pentru adăugarea unui cuprins, a unor note de subsol, legende.
f) Scrie o propoziție și inserează o notă de subsol pentru unul dintre cuvinte.
Meniul Corespondență îl vei folosi pentru crearea unor etichete, scrisori ce presupun un text comun și
o parte care trebuie personalizată.
Meniul Revizuire oferă comenzi utile pentru corectarea documentului și pentru urmărirea modificărilor
produse asupra acestuia.
g) Scrie o propoziție care să aibă și cuvinte greșite. Folosește corectorul ortografic pentru corecție.
Din meniul Vizualizare poți schimba modul în care vezi documentul.
h) Deschide documentul curent într-o nouă fereastră şi aranjează ferestrele una sub alta. În ce secţiuni se găsesc
aceste opţiuni?
Din meniul Ajutor poți afla informații despre Word. Prin apăsarea butonului Afișați instruirea vei avea
acces la un set de tutoriale video prin care poți învăța, pas cu pas, cum să folosești editorul Word.
i) Caută informații despre afișare și ascundere riglă.
Instrumente de bază ale unei aplicații de realizare a
documentelor
Observă și descoperă!
1. Descoperă în Tabelul 2 organizarea instrumentelor de bază în Word, apoi rezolvă sarcinile:
a) Din meniul Fișier poți afla când a fost creat un document?
Meniul Pornire oferă cele mai uzuale instrumente pentru operarea cu textul unui document.
b) Selectează un text și aplică pe el, rând pe rând, diferite stiluri.
Meniul Inserare dă posibilitatea să adaugi în document, tabele, imagini, video, comentarii, simboluri,
să modifici antetul și subsolul documentului.
c) Din panglica Inserare, folosind opţiunea WordArt, insereaza textul Salut!
Din meniul Proiectare poți aplica o temă (o combinație de culori, fonturi și efecte) unui document.
d) Folosind opţiunile din panglica Proiectare, aplică paginii o culoare în nuanță de albastru.
Tabelul 2
Meniul Fișier permite
operații asupra fișierelor:
salvare, tipărire, export,
deschiderea sau crearea unui
nou fișier, aflarea/modificarea
informațiilor despre fișierul
curent.
16
2
Informatică și TIC
2. Observă și descoperă organizarea instrumentelor de bază în Writer, urmărind cu atenție imaginile de
la 4 la 14, apoi rezolvă sarcinile.
Meniul Fișier permite
operații asupra fișierelor: salvare,
tipărire, export, deschiderea,
crearea unui nou fișier.
Meniul Editare conține
atât comenzi uzuale de editare
(copiere, selecție, căutare), cât și
pentru adăugarea de comentarii,
referințe, urmărire modificări.
Din meniul Vizualizare
poți schimba modul în care
vizualizezi documentul și
interfața aplicației.
Imaginea 4. Meniul Fișier
Imaginea 5. Meniul Editare
Imaginea 6. Meniul Vizualizare

A. Pentru fiecare acțiune, specifică meniul din care poate fi executată:
a) salvarea documentului: .............................. ;
b) căutarea unui cuvânt: ................................. ;
c) ascunderea/vizualizarea unei bare de unelte: ................... ;
d) vizualizarea proprietăților documentului: .................................... .
17
2
Manual pentru clasa a VII-a
Din meniul Inserare poți
adăuga în document imagini,
video, comentarii, simboluri,
note de subsol, poți modifica
antetul și subsolul documentului.
Meniul Formatare permite
formatarea textului și a
imaginilor, adăugarea de liste.
Meniul Styles permite
schimbarea modului în care
arată titlul, lista, paragraful
selectat.
B. Pentru fiecare acțiune, specifică meniul din care poate fi executată:
a) inserarea unei imagini: ………………………… ;
b) formatarea textului: …………………………….. ;
c) formatarea unui text ca fiind un titlu: ………………. ;
d) inserarea unui număr de pagină: ……………….…. .
Imaginea 7. Meniul Inserare
Imaginea 8. Meniul Formatare
Imaginea 9. Meniul Styles
18
2
Informatică și TIC
Meniul Form se utilizează
pentru crearea formularelor
de introducere a datelor.
Meniul Tabel este destinat
operațiilor cu tabele: inserare,
editare, formatare.
Meniul Unelte oferă acces
la unelte pentru corectarea
textului, numerotarea
capitolelor, notelor de subsol.
Imaginea 10. Meniul Tabel
Imaginea 11. Meniul Form
Imaginea 12. Meniul Unelte
C. Pentru fiecare acțiune, specifică meniul din care poate fi executată:
a) inserarea unui tabel: …………….. ;
b) adăugarea unei căsuțe de text: ……………….. ;
c) verificarea ortografică: …………………….. ;
d) numărarea cuvintelor din document: ……………… ;
e) ștergerea unui rând dintr-un tabel: ……………. .
19
2
Manual pentru clasa a VII-a
Portofoliu
Analizează meniurile celor
două aplicații prezentate
anterior. Ai găsit opţiuni
comune? Dar opţiuni specifice
doar unuia din cele două
editoare? Care sunt acelea?
Notează-le într-un document
sau într-o diagramă.
• Vei aduna materiale,
documente cu ajutorul cărora
vei realiza un portofoliu numit
Atelierul de tehnoredactat care
va fi evaluat la finalul acestei
unități.
Meniul Fereastră permite
operații cu ferestrele aplicației.
Din meniul Ajutor poți afla
informații despre instrumentele
și capabilitățile editorului.
Imaginea 13. Meniul fereastră
Imaginea 14. Meniul ajutor
Important
Interfaţa oricărui editor
de text este compusă din zona
de lucru şi barele cu meniuri
și instrumente. Modul de
organizare a instrumentelor
poate diferi de la un editor la
altul.
Aplică!
3. Răspunde următoarelor întrebări despre editorul pe care-l folosești:
a) Din meniul Fișier putem afla când a fost modificat un document?
b) Unde găsești instrumentele pentru desenarea unui dreptunghi în
document?
c) În ce secţiune se găseşte opţiunea WordArt?
d) De unde poți adăuga o bordură paginii?
4. Scrie în document propoziţia: În vacanţa de vară vreausă joc zilnic,
timp de o oră, tenis. Din meniul Revizuire, alege opţiunea Urmărește
modificări. Folosind tasta <Delete> sau <Backspace> şterge cuvântul tenis
şi scrie baschet. Din acelaşi meniu, inserează acum un Comentariu în care
vei scrie cu cine îți dorești să joci baschet. În ce secţiuni se regăsesc aceste
opţiuni?
5. Deschide editorul tău preferat și parcurge - rând pe rând - opțiunile
din meniuri, apoi:
a) Folosește meniul Ajutor pentru a afla mai multe informații despre
salvarea unui document.
b) Găsește câteva reguli care să te ajute să identifici rapid o opțiune
într-un meniu.
Indicație exercițiul 5b):
• În Word: Dacă dorești să
inserezi un element grafic, folosește
meniul Inserare.
• Meniul Unelte din Writer
are acele opțiuni care te ajută
să faci automat ceva: corectarea
documentului, numerotarea de
linii, asistent pentru corespondență.
20
2
Informatică și TIC
Operații pentru gestionarea unui document: creare,
deschidere, vizualizare, salvare, închidere
Amintește-ți!
1. Editoarele pe care le-ai folosit până acum ți-au permis să creezi, deschizi, vizualizezi și salvezi fișierele cu
care ai lucrat. Ce pași ai urmat pentru a accesa aceste opțiuni?
Observă și descoperă!
2. Privește Imaginea 15 și află cum poți gestiona un document în Word.
C
A
D
B
• La pornirea aplicației ai posibilitatea să deschizi un document mai vechi (A), să creezi un document nou
folosind un șablon (B) sau să deschizi un document (C). Dacă alegi „Faceți un tur” se va crea un document
care îți explică pe scurt cum să folosești aplicația.
• Poți căuta un șablon pentru un anumit tip de document, folosind câmpul (D).
3. Pentru a te familiariza cu interfața aplicației Word și a operațiilor de bază pe care le poți face cu aceasta,
execută - rând pe rând - următoarele acțiuni:
a) Deschide aplicația Word, apoi accesează șablonul „Faceți un tur”. Citește documentul astfel creat.
b) Apasă combinația de taste Ctrl+S. Ce s-a întâmplat?
c) Salvează documentul cu numele sugerat.
d) Deschide meniul Fișier (File în limba engleză) și alege opțiunea Salvare ca (Save as). Alege un nume
nou pentru document și în ce locație dorești să-l salvezi.
e) Din meniul Fișier, alege opțiunea Închidere (Close). Ce s-a întâmplat?
f) Deschide fișierul anterior salvat, folosind din meniul Fișier opțiunea Deschidere.
Imaginea 15. Gestionarea unui document în Word
21
2
Manual pentru clasa a VII-a
4. Privește Imaginea 16 și descoperă cum poți gestiona un document folosind Writer.
• La pornirea aplicației,
Writer afișează un document
gol. Dacă dorești să creezi un
document care respectă un
anume șablon, atunci deschide
meniul Fișier, iar de aici
accesează submeniul Creează
din care vei alege opțiunea
Șabloane.
Imaginea 16. Gestionarea unui document în Writer
5. Pentru a te familiariza cu interfața aplicației Writer și a operațiilor de bază pe care le poți face cu
aceasta, execută - rând pe rând - următoarele acțiuni:
a) Deschide aplicația. Din meniul Fișier, deschide submeniul Creează și alege un șablon.
b) Scrie câteva cuvinte/o propoziție în documentul creat anterior.
c) Apasă combinația de taste Ctrl+S. Ce s-a întâmplat?
d) Salvează documentul cu un nume ales de tine.
e) Din meniul Fișier (File), alege opțiunea Salvează ca... (Save as...). Alege cu ce nume nou dorești să
salvezi documentul și în ce locație.
f) Din meniul Fișier, alege opțiunea Închide. Ce s-a întâmplat?
g) Deschide fișierul anterior salvat, folosind din meniul Fișier opțiunea Deschide...
h) Deschide meniul Fișier și poziționează-te cu mouse-ul pe Documente recente. Ce observi?
Important!
Indiferent de aplicația aleasă pentru editarea documentelor (Word, Writer), în meniul Fișier vei găsi
comenzile necesare efectuării operațiilor de gestionare a documentelor:
• crearea unui nou fișier;
• deschiderea unui document în vederea vizualizării sau modificării acestuia;
• salvarea documentului în diferite formate;
• închiderea documentului.
Tot în meniul Fișier se află comenzile necesare tipăririi documentului, partajării acestuia cu alte dispozitive
sau modificării proprietăților acestuia.
22
2
Informatică și TIC
Aplică!
6. Folosește editorul preferat pentru a crea un document nou, apoi execută - rând pe rând - operațiile:
a) Scrie câteva rânduri de text.
b) Salvează documentul în alt format decât cel implicit. De exemplu, îl poți salva ca fișier .pdf (în Writer
se foloseşte Exportă..., iar în Word Salvare ca...).
c) Deschide documentul pdf creat anterior în editor. Ce ai observat?
7. Lucrați în echipe. Creează un document în care să scrii o strofă din cântecul tău preferat. Salvează-l
și trimite-l ca atașament prin e-mail unui coleg. Roagă-l pe colegul tău să scrie și el o strofă din cântecul lui
preferat, apoi să ți-l trimită înapoi.
a) Deschide fișierul primit. Pentru a vedea informații despre cine a creat/modificat documentul inițial,
alege din meniul Fișier opțiunea Informații (în Word) sau opțiunea Proprietăți din același meniu (în
Writer).
b) Alege o opțiune din meniul Fișier, dă clic pe ea, apoi apasă tasta F1. Ce s-a întâmplat?
Obiecte într-un document: text, imagini, tabele
Aplică!
2. Completează spațiile cu termenii potriviți:
a) ................ este un editor de text ce funcționează atât în Windows, cât și în Linux.
b) Un editor de texte poate introduce într-un document ................... .
c) Cu un editor de texte se pot efectua operaţii de: ................... .
Observă și descoperă!
1. Observă în Imaginea 17 o parte dintr-un
document creat într-un editor de texte.
a) Ce elemente grafice conține?
b) Ce operații crezi că poți efectua asupra
acestor elemente grafice?
Important
Toate editoarele de text moderne oferă
posibilitatea de a opera cu text, imagini și tabele.
Unele editoare permit inserarea de secvențe
video, audio (Word, Writer) sau chiar imagini 3D
(Word 2019).
Într-un document poți introduce, copia,
șterge, muta sau formata (adică poți schimba
modul în care arată) text, imagini sau tabele.
Imaginea 17. Obiecte într-un document
Despre cucerirea spaţiului Din totdeauna omul a dorit să călătorească,
să exploreze noi lumi. Indiferent unde ajunge el
trebuia să meargă mai departe.
După ce a reuşit să colonizeze întreaga
planetă şi-a îndreptat privirea spre stele.
Pentru a putea coloniza un mediu aşa ostil
era nevoie să inventeze noi metode de a călători,
de a se îmbrăca. Astfel au apărut costumele
spaţiale, asemănătoare cu cel din imaginea din dreapta.
Istoria studiului spaţiului şi a posibilităţilor de cucerire
a lui se întinde peste secole, după cum se poate vedea din
tabelul de mai jos:
23
2
Manual pentru clasa a VII-a
Operații de editare într-un document: copiere, mutare,
ștergere
Descoperă!
1. OPERAREA CU TEXT. Deschide un editor de texte și execută următoarele operații:
a) Creează un document gol.
b) Scrie un text de câteva rânduri. Dacă folosești Word, poți încerca să scrii =rand(5,10). După ce ai
apăsat tasta <Enter> se va genera un text de aproximativ 2 pagini.
Introducerea unui text se poate face tastând textul respectiv sau, dacă editorul permite, generând textul
automat prin comenzi.
c) Poziționează cursorul în interiorul textului (dând
clic în poziția dorită sau folosind săgețile de pe tastatură),
apoi:
i. Apasă tasta <Delete> de câteva ori.
ii. Apasă tasta <Backspace> de câteva ori.
Ce s-a întâmplat? Care este diferența dintre cele două
acțiuni realizate? Dar asemănarea?
Pentru ștergerea unei părți din text se folosesc tastele
<Delete> sau <Backspace>.
d) Poziționează cursorul în interiorul textului, apoi
apasă tasta <Shift> și tastele săgeți de pe tastatură. Ce
se întâmplă? Apasă tasta <Delete> sau <Backspace>.
Ce s-a modificat în text?
e)Apasă combinația de taste Ctrl+Z. Ce observi?
Repetă acțiunea de câteva ori.
f) Apasă combinația de taste Ctrl+Y. Ce observi?
2. Creează un document nou în care să introduci un text sau deschide documentul anterior creat, apoi
execută următoarele operații:
a) Execută dublu clic pe un cuvânt. Ce s-a întâmplat? Execută triplu clic. Ce observi că se întâmplă?
b) Selectează o porțiune de text, apoi apasă simultan tastele Ctrl+C. Mută cursorul în altă poziție (de
exemplu: la sfârșitul textului), apoi apasă combinația de taste Ctrl+V. Ce s-a întâmplat? Repetă apăsarea
combinației de taste Ctrl+V.
Pentru copierea textului se selectează textul dorit, se copiază în clipboard, apoi se copiază din clipboard
la poziția dorită.
Pentru mutarea textului se selectează textul dorit, se mută în clipboard, apoi se copiază din clipboard
la poziția dorită.
c) Selectează o porțiune de text și apasă combinația de taste Ctrl+X. Ce observi? Poziționează cursorul în
altă poziție și apasă Ctrl+V. Ce s-a întâmplat? Mai apasă încă o dată Ctrl+V. Ce observi?
Imaginea 18. Taste pentru ștergere
24
2
Informatică și TIC
d) Selectează o porțiune de text, apoi, în funcție de editorul pe care-l folosești, execută instrucțiunile din
Tabelul 3.
Word Writer
Dă clic pe butonul Copiere care se află în meniul
Pornire.
Dă clic pe butonul Copiere (este butonul selectat) care se află pe
bara de unelte.
Poziționează cursorul în locul unde dorești să plasezi textul copiat anterior.
Apasă butonul Lipire. Apasă butonul Lipire (este situat în dreapta butonului de
copiere).
e) Selectează o porțiune de text și folosește butonul care are ca imagine o foarfecă. Ce s-a
întâmplat? Poziționează cursorul în altă poziție și apasă butonul Lipire. Ce observi? Mai apasă o dată
butonul Lipire. Ce s-a întâmplat?
3. OPERAREA CU IMAGINI ÎN WORD.
Creează un nou document, apoi intră în meniul
Inserare, grupul Ilustrații (Imaginea 19) și testează -
rând pe rând - opțiunile:
a) Alege Imagini, apoi - din fereastra Inserare
imagine - selectează imaginea pe care dorești să
o inserezi.
b) Dacă alegi opțiunea Imagini online ai posibilitatea să inserezi o imagine de pe Internet (căutată cu
ajutorul motorului de căutare Bing) sau poți alege o imagine salvată de tine pe OneDrive. Imaginea
inserată de pe Internet va avea scris sub ea numele autorului (dacă este cunoscut), precum și drepturile
de utilizare ale imaginii.
c) La alegerea opțiunii Forme se va deschide un meniu din care poți alege ce fel de obiecte vrei să desenezi.
Poți desena linii simple, săgeți sau forme mai complexe.
d) Opțiunea Pictograme deschide o fereastră din care vei putea alege dintr-o listă de pictograme (desene
simple, alb-negru) grupate pe categorii.
e) Din opțiunea Modele 3D vei putea insera un obiect tridimensional. Poți căuta obiectul de inserat pe
platforma Remix 3D.
f) Opțiunea SmartArt permite să inserezi liste și diagrame cu ajutorul cărora poți organiza informația.
g) Opțiunea Diagramă te va ajuta să inserezi un grafic.
h) Dacă dorești să inserezi o captură de ecran sau o porțiune din ceea ce vezi pe ecranul computerului,
alege opțiunea Captură de ecran.
Tabelul 3
Imaginea 19. Grupul Ilustrații
25
2
Manual pentru clasa a VII-a
4. OPERAREA CU IMAGINI ÎN WRITER. Creează un nou document, apoi deschide meniul Inserare
(Imaginea 20) și, testează - rând pe rând - opțiunile:
a) Alege opțiunea Imagine..., apoi alege o imagine de pe disc.
b) Cu opțiunea Media, poți selecta o imagine dintr-o colecție de
imagini (oferite de Writer) grupate pe categorii, poți scana o
imagine, insera un film sau o secvență de sunet.
c) Opțiunea Diagramă îți permite să inserezi un grafic.
d) Selectând opțiunea Obiect, vei putea introduce o formulă
matematică sau un obiect, de obicei grafic, oferit de o altă
aplicație instalată pe calculator.
e) Dacă alegi opțiunea Formă, vei putea insera linii, săgeți și alte elemente grafice mai complexe.
5. Deschide o aplicație pentru navigarea printre fișiere și un editor de texte. Trage o imagine peste
documentul nou creat. Ce s-a întâmplat?
6. Deschide o aplicație în care ai realizat un desen (Paint, Draw etc.) și un editor de texte. Selectează o
porțiune din imagine, copiaz-o în clipboard cu ajutorul unei combinații de taste, apoi în editor lipește imaginea
respectivă, tot cu ajutorul unei combinații de taste.
7. Selectează o imagine introdusă într-un editor de text, dând clic pe ea, apoi apasă tasta <Delete> sau
<Backspace>. Ce s-a întâmplat? Încercuiește răspunsul corect:
a) Imaginea a fost ștearsă;
b) Imaginea a fost dublată;
c) Imaginea a fost selectată.
8. Deschide un document nou în care să inserezi 3 imagini de aproximativ 4x5 cm. Sub fiecare imagine
scrie o scurtă propoziţie care să o descrie. Execută următoarele operații:
a) Selectează o imagine dând clic pe ea, apoi copiaz-o în clipboard așa cum ai învățat la operarea cu text.
b) Dă clic în zona unde dorești să copiezi imaginea și copiaz-o.
c) Mută imaginea după același procedeu ca la mutarea unui text. Apoi mută încă o imagine din cele 3
după prima imagine. Ce observi?
9. Execută operațiile de la exercițiul anterior, modificând doar prima operație, astfel:
Pasul 1: Selectează o imagine, dând clic pe ea;
Pasul 2: Mută imaginea în clipboard (Ctrl+X sau dă clic dreapta pe imagine și din meniul care apare,
selectează opțiunea Decupare). Ce observi?
Imaginea 20. Meniul Inserare din
Writer
26
2
Informatică și TIC
10. Într-un document nou, inserează o imagine cu un panda roşu, iar sub imagine scrie 3-4 propoziţii
despre acest animal, apoi:
a) Plasează cursorul mouse-ului peste imagine și dă clic stânga pe ea.
b) Fără a ridica degetul de pe buton, mișcă mouse-ul într-o nouă poziție.
c) Ridică degetul de pe buton. Ce s-a întâmplat?
Așa cum ai descoperit, pentru copierea, mutarea și ștergerea unei imagini, execuți operații asemănătoare
ca la operarea cu un text.
Imaginea 21. Opțiunea Tabel
din Word
Imaginea 22. Opțiunea Tabel
din Writer
11. OPERAREA CU TABELE ÎN WORD. Creează un nou
document, apoi deschide meniul Inserare și, folosind opțiunea Tabel din
grupa Tabele, încearcă - rând pe rând – următoarele opțiuni:
a) Alege cât de mare dorești să fie tabelul, selectând celulele din
imaginea ce apare la începutul meniului vertical. Observă
exemplul din Imaginea 21.
b) Dă clic pe Inserare ca tabel..., apoi alege numărul de rânduri și
de coloane pe care să le aibă tabelul.
c) Dă clic pe Desenare tabel. Desenează tabelul, stabilind mai întâi
dimensiunile acestuia, apoi trasând liniile orizontale și cele
verticale. Când vrei să termini operațiunea, apasă tasta <Esc>
(Escape).
12. OPERAREA CU TABELE ÎN WRITER. Creează un nou
document, apoi apasă pe butonul destinat inserării de tabele de pe bara
de butoane. (Imaginea 22) Din meniul care apare, alege:
a) să selectezi dimensiunea tabelului, mișcând mouse-ul pe
suprafața caroiată. Ce se întâmplă când dai clic pe o celulă?
b) să selectezi butonul Mai multe opțiuni…. Ce s-a întâmplat?
Alege dimensiunea tabelului din fereastra care apare, precum
și numele acestuia, stilul, apoi apasă butonul Inserează. Ce
observi?
13. Creează un nou document, apoi deschide meniul Tabel. Ce
opțiune poți folosi pentru a insera un tabel?
27
2
Manual pentru clasa a VII-a
15. Deschide în Word sau Writer un document creat anterior care să conțină un tabel sau creează un nou
document în care să inserezi text și un tabel, apoi execută următoarele operații:
a) Selectează un tabel cu mouse-ul, copiază-l în clipboard așa cum ai învățat.
b) Dă clic în zona unde dorești să copiezi tabelul.
c) Copiază tabelul.
Așa cum ai descoperit, pentru copierea, mutarea și ștergerea unui tabel execuți operații asemănătoare
ca la operarea unui text.
16. Execută operațiile de la exercițiul anterior, modificând doar prima operație, astfel:
Pasul 1: Selectează un tabel;
Pasul 2: Mută tabelul în clipboard (Ctrl+X sau dă clic dreapta pe imagine și din meniul care apare,
selectează opțiunea Decupare). Ce observi?
17. Deschide un document care conține un tabel și text. Selectează doar câteva celule din tabel, apoi trage
zona selectată în altă poziție. Ce s-a întâmplat?
18. Creează în Word un document care să conțină text și un tabel. Poziționează mouse-ul, fără a da clic,
deasupra tabelului. În colțul stânga sus apare un pătrățel în care se află 4 săgeți. Prinde cu mouse-ul de acel
pătrățel și trage tabelul într-o nouă poziție. Ce observi?
După acum ai observat, în Word ai posibilitatea să muți un tabel trăgându-l în noua poziție.
19. Creează în Word un tabel. Poziționează mouse-ul pe marginea din stânga a tabelului în dreptul
unei linii orizontale. Va apărea un semn asemănător cu cel din imagine . Testează ce se întâmplă,
dacă dai clic pe semnul +.
20. Creează un tabel în editorul tău. Mergi la marginea din stânga a tabelului și dă clic pentru a selecta
întregul rând, apoi dă clic dreapta pe linia selectată și identifică în meniul apărut cum poți șterge linia sau
adăuga una nouă. Repetă această operație și pentru coloane.
14. Creează în Word sau Writer un document în care să introduci un tabel. Selectează tabelul folosind
mouse-ul (mergi în căsuța din colțul stânga-sus, apeși butonul stâng al mouse-ului și fără a ridica degetul de
pe buton, te deplasezi până în colțul din dreapta-jos), apoi dă clic dreapta pe el. Ce opțiune din meniul care a
apărut, poți folosi pentru a șterge întregul tabel?
Portofoliu
Într-unul din editoarele Word sau Writer, scrie textul Mie îmi place. Sub acesta inserează un tabel cu 2
coloane şi 4 linii. Pentru fiecare linie din tabel scrie ce îți place la tine, în cea de a doua celulă scrie motivul de
ce îți place acea caracteristică a ta.
28
2
Informatică și TIC
Operații de formatare a unui document: text, imagine, tabel,
pagină
Amintește-ți!
1. Cum ai procedat când a trebuit să organizezi
informația pe diapozitivul unei prezentări? Ce
comenzi ai folosit pentru alinierea textului și a
imaginilor?
Informează-te!
O porțiune de text terminată prin apăsarea tastei
<Enter> se numește paragraf.
Editoarele de text sunt optimizate să organizeze
textul în pagină la nivel de paragraf.
Descoperă!
2. FORMATAREA UNUI TEXT. Creează un document nou în care să introduci un text (Exemplu:
Studiul informaticii este complex, dar și foarte interesant.), apoi execută următoarele operații:
a) Selectează o porțiune de text și apasă combinația de taste Ctrl+B. Ce observi? Apasă din nou Ctrl+B.
b) Selectează o porțiune de text, eventual și o parte din textul anterior modificat, apoi apasă combinația
de taste Ctrl+I. Ce s-a întâmplat?
c) Selectează o porțiune de text, eventual și o parte din textul anterior modificat, apoi apasă combinația
de taste Ctrl+U. Ce observi?
d) Selectează o porțiune de text (2-3 cuvinte), apoi, în funcție de editorul pe care-l folosești, execută
instrucțiunile din Tabelul 4:
Word Writer
Apasă butonul (bold). Ce observi? Dar când apeși
butonul ?
Apasă butonul (bold) Ce observi? Dar când apeși
butonul ?
Apasă butonul (italic). Cum devine textul? Apasă
butonul . Ce s-a întâmplat?
Apasă butonul (italic). Cum devine textul? Apasă
butonul . Ce s-a întâmplat?
Apasă butonul (underline). Ce observi? Apasă săgeata
din dreapta butonului de subliniere. Ce se întâmplă? Alege
una din variantele de subliniere.
Apasă butonul (underline). Cum devine textul?
Schimbă fontul, folosind .
Schimbă dimensiunea fontului, folosind sau
.
Schimbă fontul, folosind .
Schimbă dimensiunea fontului, folosind .
Tabelul 4
29
2
Manual pentru clasa a VII-a
Important
Formatarea textului presupune modificarea fontului, a dimensiunii și culorii acestuia, îngroșarea,
înclinarea și/sau sublinierea textului. Deoarece operațiile de formatare a textului sunt printre cele mai des
utilizate, butoanele ce ajută la efectuarea operațiilor sunt așezate astfel încât să fie cât mai ușor accesibile.
Aplică!
3. Formatează un cuvânt după cum dorești, apoi
dă clic pe el, apasă butonul în Word
în Writer și selectează textul pe care vrei să copiezi
formatarea aplicată cuvâtului.
e) Selectează un text și testează - rând pe rând - butoanele din Word (Imaginea 23) și Writer (Imaginea 24),
apoi observă ce efect au.
Imaginea 23. Butoane din Word
Imaginea 24. Butoane din Writer
Informează-te!
Formatarea textului se poate copia.
4. Scrie de două ori propoziţia: Colectarea
selectivă a plasticului contribuie la protejarea
mediului înconjurător. Prima propoziţie să aibă
fontul Arial de 12 pt. şi a doua să aibă fontul Calibri
de 16 pt. Alege alte cuvinte din propoziție pe care să
le formatezi așa cum dorești.
5. Scrie un text de 4-5 fraze în care să descrii o
întâmplare sau un eveniment care te-a impresionat,
apoi formatează textul, îngroșând substantivele și
subliniind verbele.
Indicație exercițiul 5: Selectează cuvintele pe
care vrei să le formatezi, aplicând dublu clic pe ele. Dacă
folosești Word, după selectarea cuvântului va apărea un
mini-meniu de unde poți alege formatarea dorită.
6. Caută pe Internet informații despre Primul
Război Mondial. Copiază în editor 3 paragrafe din
Wikipedia referitoare la acest subiect. Ce observi?
Încearcă să păstrezi doar textul, fără formatare.
Indicație exercițiul 6: Selectează textul dorit
de pe site, copiază-l în clipboard. Apasă pe săgeata
de lângă butonul Lipire din editor și alege să păstrezi
doar textul, fără formatare.
30
2
Informatică și TIC
7. Scrie un text în care să descrii cum ar arăta sala de clasă ideală pentru tine. Atunci când descrii un
anumit obiect, schimbă culoarea și dimensiunea textului care îl descrie, astfel încât acesta să fie în ton cu
descrierea.
Exemplu: Dacă vrei să descrii un dulap ai putea scrie: „În spatele clasei va fi situat un dulap mare, maro,
cu o vitrină de sticlă, așezat peste un covor roșu ce are o linie centrală.”
Descoperă!
8. ORGANIZAREA UNUI TEXT ÎN WORD. Creează un
nou document în care să introduci text sau deschide un document
creat anterior care conține text si selectează câteva rânduri. Folosind
butoanele din grupul Paragraf (Imaginea 25), execută operațiile:
a) Aliniază textul la stânga, apoi la centru și în cele din urmă la
dreapta;
b) Aliniază textul la stânga și la dreapta;
c) Schimbă distanța între două rânduri din text;
d) Schimbă culoarea fondului textului;
e) Identifică butoanele care mută paragraful mai la dreapta
sau mai la stânga și folosește-le pentru a observa cum funcționează.
9. Selectează o porțiune de text dintr-un document și observă cum
se modifică acesta, atunci când aplici diferite stiluri de formatare din
grupul Stiluri.
10. ORGANIZAREA UNUI TEXT ÎN WRITER. Selectează o
bucată de text dintr-un document, apoi - folosind butoanele de pe bara
de unelte (Imaginea 26) – execută următoarele operații:
a) Aliniază textul la stânga, apoi la centru și în cele din urmă la dreapta;
b) Aliniază textul la stânga și la dreapta;
c) Schimbă distanța între două rânduri din text;
d) Mută paragraful mai la dreapta sau la stânga.
11. FORMATAREA IMAGINILOR ÎN WORD. Creează un nou
document, apoi execută - rând pe rând - pașii de mai jos:
a) Scrie sau copiază un text. Apoi, inserează o imagine undeva în
interiorul textului.
b) Selectează imaginea, dând clic pe ea. Pe marginile imaginii apar
niște cercuri mici pe care le poți folosi pentru redimensionarea
imaginii. Încearcă să o redimensionezi.
c) Deasupra imaginii selectate, se observă un simbol care sugerează
posibilitatea rotirii imaginii (Imaginea 27). Prinde de simbolul
apărut și rotește imaginea cum dorești.
Imaginea 25. Opțiunea Paragraf din
Word
Imaginea 26. Bara de unelte din Writer
Imaginea 27. Rotirea unei imagini
31
2
Manual pentru clasa a VII-a
d) În partea din dreapta sus a imaginii, se observă un buton. La
apăsarea acestuia, se deschide un meniu asemănător cu cel din
Imaginea 28. Testează - rând pe rând - modurile de încadrare a
imaginii cu text. După ce ai selectat un mod de încadrare,
redimensionează imaginea. Apoi, repoziționează imaginea
pentru a vedea cum se așază textul în jurul ei.
12. Selectează o imagine dintr-un document și observă în câte
grupuri este împărțit meniul Format care tocmai a apărut. Descoperă în
Tabelul 5 ce facilități au câteva părți din meniu: Imaginea 28. Meniu din Word
Tabelul 5
Ajustare – permite modificarea luminozității
imaginii, aplicarea efectelor de culoare, eliminarea
fundalului imaginii, comprimarea imaginii sau
anularea modificărilor făcute.
Stiluri imagine – permite aplicarea unei rame
pentru imagine, efecte 3D, umbre sau reflexie.
Aranjare – permite schimbarea ordinii imaginilor
suprapuse, încadrarea textului, rotirea imaginii și
gruparea mai multor imagini.
Dimensiune – permite selectarea dimensiunii
imaginii sau trunchierea ei (tăierea acelor margini
pe care nu le dorești vizibile).
13. Selectează o imagine din document,
dă clic dreapta pe ea, apoi alege din meniul care apare
opțiunea Formatare imagine... . Ce observi?
Portofoliu
Alege o imagine cu animalul tău preferat sau,
dacă ai animal de companie, selectează o fotografie
a acestuia. Modifică luminozitatea imaginii la +40%,
recoloreaz-o și aplică-i o bordură ovală.
32
2
Informatică și TIC
14. FORMATAREA IMAGINILOR ÎN WRITER. Creează un nou document care să conțină și o
imagine, apoi execută - rând pe rând – următoarele operații:
a) Analizează felul cum arată barele de unelte. Descoperă în Tabelul 6 ce semnificație au câteva bare de
unelte.
Încadrare text – modul cum încadrează textul imaginea.
Aliniere imagine – modul cum aliniezi imaginea.
Ordonare – permite stabilirea ordinii de afișare, dacă sunt mai multe
imagini suprapuse.
Bordură – schimbă bordura imaginii și culoarea fundalului din spatele
imaginii.
Efecte – permite aplicarea de efecte asupra imaginii și trunchierea
acesteia.
Rotire – rotirea imaginii.
Transparență – schimbarea gradului de transparență a imaginii (0 –
opacă, 100 - transparentă complet).
Culoare – la apăsarea butonului apare un meniu de unde se pot schimba
luminozitatea, contrastul, strălucirea și intensifica culori.
b) Dă clic pe o imagine din document. Cum s-au modificat barele de unelte vizibile? Ce grupe identifici?
c) Plimbă-te cu mouse-ul deasupra butoanelor și citește mesajele care apar. Testează apăsând butoanele
- rând pe rând - și observă modificările produse.
d) Dă clic dreapta pe imagine și explorează meniul vertical care apare. Ce observi? Unde regăsești opțiunile
din meniu?
Important
Pentru formatarea unei imagini, se selectează imaginea, apoi se alege opțiunea dorită din meniul
Format sau se dă clic dreapta pe imagine și se alege opțiunea Formatare imagine (Word) sau Properties
(Writer).
Tabelul 6
33
2
Manual pentru clasa a VII-a
Aplică!
15. Deschide editorul de texte, creează un document nou,
apasă tasta <PrintScreen> (sau <PrtScn>) de pe tastatură, apoi
apasă Ctr+V. Pe captura de ecran astfel realizată, adaugă 3 forme
cu text pentru a explica 3 elemente de interfață. (Imaginea 29)
16. Creează un document nou. Inserează o imagine şi
plasează o copie a ei sub imaginea iniţială. Pentru prima imagine,
realizează o aliniere la dreapta, un filtru Pop Art şi o transparenţă
de 50%. Din cea de a doua imagine, decupează jumătatea de sus şi
realizează o rotire la stânga cu 90°.
Imaginea 29. Captură de ecran
Portofoliu
Creează un document nou în care să descrii
acțiunea unei cărți sau a unui film care ți-a plăcut.
Descrierea o ilustrezi introducând câteva imagini
cărora le adaugi o bordură. Imaginile le
dimensionezi, astfel încât să nu ocupe întreaga
lățime a paginii, iar textul va fi pe lângă imagine.
(Imaginea 30)
Imaginea 30. Poziționarea textului în jurul unei imagini
Descoperă!
17. FORMATAREA TABELELOR. Creează un document nou în care să inserezi un tabel. În unele din
celulele tabelului, introdu câteva cuvinte sau numere, apoi execută - rând pe rând – operațiile de mai jos:
a) Poziționează mouse-ul pe una dintre liniile verticale ale tabelului. Când cursorul mouse-ului își
schimbă forma (2 săgeți orizontale), apasă butonul stâng și, fără a ridica degetul de pe buton, mișcă
mouse-ul în stânga sau dreapta. Ce observi?
b) Poziționează mouse-ul pe o linie orizontală, iar la schimbarea formei cursorului mouse-ului, trage
linia mai jos. Ce se întâmplă?
c) Selectează două celule vecine din tabel, apoi dă clic dreapta pe ele. Din meniul care apare, alege
opțiunea Îmbinare celule (în Word) sau Unește celulele (în Writer). Ce poți spune despre felul în care
arată tabelul acum?
d) Încearcă să unești mai multe celule.
e) Selectează o celulă (clic în interiorul ei și miști mouse-ul), apoi dă clic dreapta pe ea și alege din
meniul ce apare Scindare celule (în Word) sau din meniul Tabel alege Divide celulele... (în Writer).
f) Selectează întregul tabel, apoi dă clic dreapta pe el. Din meniul care apare, alege opțiunea Proprietăți
tabel... Descoperă operațiile pe care le poți efectua asupra modului în care arată tabelul. Notează pe
un caiet care dintre următoarele operații se pot efectua: aliniere text pe lângă tabel, schimbare borduri
tabel, adăugare de efecte de umbrire, modificare înălțime și lățime rânduri, stabilirea alinierii textului
în celulă.
34
2
Informatică și TIC
18. Creează un nou document în Word, inserează un tabel cu 2 linii şi 2 coloane și execută următoarele
operații:
a) Dă clic în interiorul tabelului. Cum s-a modificat meniul?
b) Din noul meniu Proiectare, alege un stil de tabel. Selectează prima celulă din tabel şi alege un fundal
într-o nuanţă de albastru.
c) Din meniul Aspect, alege opţiunea cu care să împarţi ultima celulă în alte 2 linii şi 2 coloane. Ce
operații mai poți face din acest meniu asupra tabelului?
Important
Prin formatarea tabelului poți schimba modul în care acesta arată. Editoarele de text îți permit să
modifici dimensiunile tabelului și ale celulelor, să unești celule, să spargi o celulă în mai multe celule, să
schimbi liniile și bordura tabelului, precum și aliniamentul textului în celule.
Exercițiu rezolvat
Creează un document care să poată fi folosit la chimie pentru măsurarea PH-ului unor soluții acide și
bazice. Pentru aceasta, creează un tabel în care să poți înscrie valorile măsurate. Tabelul va conține: numărul
recipientului, numele substanței, valoarea PH-ului măsurat.
O posibilă soluție ar fi: Afli numărul de recipiente care vor fi folosite în experiment și numele substanțelor
utilizate. Să presupunem că vei folosi trei recipiente în care vei avea suc de lămâie, oțet și lapte. Din răspuns,
deduci că vei avea nevoie de un tabel cu 4 rânduri (Tabelul 7 - capul de tabel și 3 rânduri pentru substanțe).
Nr. recipient Nume substanță Valoare PH
1. Suc de lămâie
2. Oțet
3. Lapte
Tabelul 7
Aplică!
19. Creează un document care să conțină
un tabel ce poate fi folosit la colectarea unor
date experimentale la fizică pentru determinarea
coeficientului de frecare la alunecare. Discută cu
profesorul/profesoara de fizică pentru a decide
numărul de măsurători și cum trebuie organizate în
tabel.
Portofoliu
Creează un tabel în care să poți nota numele unor
colegi de clasă, numărul lor de telefon și data
de naștere. Câte coloane și câte rânduri ar avea
tabelul? Cum ai decis?
35
2
Manual pentru clasa a VII-a
Descoperă!
20. FORMATAREA UNEI PAGINI ÎN WORD.
Deschide un document, inserează în el 3-4 paragrafe
și o imagine despre sportul preferat. Dă clic pe meniul
Aspect și explorează, pe rând, opțiunile din grupul
Inițializare pagină (Imaginea 31).
a) Selectează opțiunea Margini și modifică
dimensiunile marginilor documentului din variantele
predefinite sau din opțiunea Margini particularizate…
Imaginea 31. Formatarea unei pagini în Word
b) Alege Orientare pentru a decide dacă pagina „stă în picioare” sau „culcată”;
c) Folosește opțiunea Dimensiune pentru a stabili dimensiunile paginii;
d) Accesează Coloane pentru a stabili numărul de coloane pe care este organizat documentul.
21. FORMATAREA UNEI PAGINI ÎN WRITER. Deschide un nou document și inserează în el text și
eventual o imagine, apoi din meniul Formatare alege opțiunea Pagină... . Explorează, pe rând, opțiunile din
fereastra apărută, realizează câteva modificări și observă cum îți afectează documentul:
a) Selectează Pagină, apoi modifică dimensiunile paginii și a marginilor;
b) Selectează Zonă și modifică fundalul zonei pe care apare documentul;
c) Alege Coloane și schimbă numărul de coloane pe care este organizat documentul.
Important
Prin formatarea unui document se înțelege aranjarea în pagină a textului, imaginilor, tabelelor și
modificarea dimensiunilor paginilor, astfel încât să se obțină un material clar și ușor de utilizat.
Aplică!
22. Lucrați în pereche. Creează alături de un coleg un ziar în care textul să fie pe două coloane. Fiecare va scrie
câteva articole în care textul va fi aliniat la stânga și la dreapta și va conține minim o imagine sau un tabel/articol.
Textul articolului va fi formatat cu font Courier de 12 pt., iar spaţierea în paragraf la 1.5 linii. Titlul articolelor va fi
formatat cu caractere Garamond, de 14 pt., îngroşat. După realizarea ziarului, organizați în clasă o prezentare.
23. Scrie un articol despre igienă și prevenirea îmbolnăvirilor. Pentru documentare, folosește Internetul.
Introdu în articol minim două imagini care să arate efectele nerespectării igienei și un tabel în care să scrii ce
boli pot fi provocate de încălcarea anumitor reguli. Scrie textul folosind font Arial, dimensiune de 10, distanța
între rânduri de 1,15, aliniat la stânga și la dreapta. Scrie titlul cu font Arial, dimensiune 16, aliniat la stânga.
Portofoliu
Creează un document în care să prezinți etapele principale ale implicării României în Primul Război
Mondial. Inserează un tabel care să conțină date relevante, numele evenimentului și o scurtă descriere
a acestuia. Introdu imagini care să susțină ceea ce ai prezentat ca text. Formatează textul cu font Arial,
dimensiune de 10, aliniază textul la stânga și la dreapta, iar titlul scrie-l cu font Times New Roman,
dimensiune de 20, centrat. Spaţierea paragrafelor să fie exact de 12 pt.
36
2
Informatică și TIC
Reguli generale de tehnoredactare și estetică a paginii
tipărite
Amintește-ți!
1. Ce reguli învățate în clasa a VI-a știi că trebuie respectate când realizezi o prezentare?
Important
Atunci când realizezi un document, este indicat să respecți următoarele reguli:
✓ Înainte de a începe tehnoredactarea documentului, informează-te dacă acesta va fi tipărit. În caz
afirmativ, află dimensiunile paginii pe care se va face tipărirea.
✓ Află condițiile pe care trebuie să le respecte documentul tău: font, dimensiune, distanța dintre rânduri,
numărul de pagini, dacă ai voie/trebuie să inserezi imagini și/sau tabele.
✓ Scrie corect gramatical. Este necesar să folosești caracterele alfabetului limbii de redactare a documentului.
✓ Dacă inserezi imagini, ai grijă să fie sugestive și de calitate bună.
✓ Dacă imaginea este mai importantă decât textul asociat, atunci în partea stângă se inserează imaginea,
iar în partea dreaptă va fi textul. Dacă textul este cel mai important, atunci imaginea va fi în partea dreaptă.
✓ Este indicat ca imaginea să nu întrerupă textul. Este necesar să lași o margine albă în jurul imaginilor.
✓ Folosește <Enter> doar la sfârșit de paragraf.
✓ Pune spațiu după semnele de punctuație, nu înaintea acestora.
✓ Înaintea ghilimelelor și a parantezelor de deschidere se lasă spațiu. Nu se lasă spațiu înaintea parantezelor
de închidere.
✓ Titlurile de capitol se pun la începutul unei pagini.
✓ Este recomandabil să eviți SCRIEREA NUMAI CU MAJUSCULE, deoarece e ca și cum ai ȚIPA la cel
care citește documentul.
✓ Dacă trebuie să treci la o pagină nouă, inserează un marcaj sfârșit de pagină (din meniul Insert) sau
apasă Ctrl+<Enter>.
Aplică!
2. În Imaginea 32 se află o captură dintr-un articol.
Ce rol are imaginea? Este mai important subiectul
articolului sau are doar rol decorativ? De ce?
3. Deschide un document scris de tine și verifică
dacă respectă regulile de mai sus. Dacă răspunsul este
negativ, aplică asupra lui regulile de tehnoredactare.
Imaginea 32. Captură articol
Portofoliu
Caută pe Internet informații despre cum tehnoredactezi corect un document. Dacă găsești o regulă nouă și
dacă sursa este de încredere, adaug-o la lista de reguli pe care trebuie să le respecți atunci când scrii un document.
37
2
Manual pentru clasa a VII-a
Reguli de lucru în realizarea unui document conform unor
specificații
Din experiența ta!
1. De ce crezi că este important să realizezi un document conform unor specificații date?
2. Realizează un document din 3 paragrafe în
care să descrii de ce şi când este necesar să utilizezi
un editor de text. Pune un titlu sugestiv şi la final,
formatează conform cerinţelor din exemplul anterior.
Exemplu
Cerințele pentru o lucrare prezentată la o sesiune de comunicări ar putea suna cam așa:
• Textul va fi scris în stil impersonal.
• Se va folosi un limbaj simplu și clar.
• Lucrarea va fi redactată în limba română, corect din punct de vedere gramatical, folosindu-se scrierea
cu diacritice.
• Lucrarea va fi tehnoredactată folosind fontul Times New Roman, dimensiune de 12, spațierea între
rânduri fiind de 1,5.
• Titlul fiecărui capitol va fi centrat și va începe pe pagină nouă.
• Formatul de pagină va fi A4 cu margini de 2,5 cm.
• Paginile vor fi numerotate în partea de jos a paginii, central.
Important
Pentru ca lucrările preluate pentru prezentare, publicare, analiză etc. să aibă un aspect îngrijit se impun
reguli de tehnoredactare și de organizare a conținutului pe care autorii documentelor trebuie să le respecte.
De asemenea, regulile de tehnoredactare se impun pentru asigurarea transferului corect al informației dintrun editor de text (Writer, Word) într-o aplicație destinată publicațiilor tipărite (InDesign, QuarkXPress).
Aplică!
3. Caută pe Internet textul ”cerinte de redactare
biblioteca nationala”. Citește cerințele impuse de
Biblioteca Națională a României privind articolele
trimise spre publicare. Realizează un document care
să respecte aceste cerințe.
4. Creează o diplomă care să poată fi folosită la o
ocazie aleasă de tine. Poți să folosești un șablon oferit de
editorul de text. Spre exemplu, la crearea unui nou
document în Word cauți cuvântul Diplomă și vei obține
câteva modele din care poți alege. (Imaginea 33)
Imaginea 33. Model de diplomă
38
2
Informatică și TIC
5. Discută cu profesorul de biologie despre regulile care ar trebui respectate atunci când scrii o lucrare cu
titlul „Studiul germinației semințelor la diverse plante”. Stabiliți împreună cum se desfășoară studiul, ce date
trebuie prezentate în lucrare, cum se structurează aceste date, ce imagini trebuie introduse, apoi realizează
lucrarea. Dacă profesorul nu îți poate oferi reguli clare de tehnoredactare, ci doar de conținut, atunci scrie
textul cu Arial, dimensiune 10, la 1,5 rânduri, aliniat la stânga și la dreapta, imaginile aliniate la dreapta
textului, cu o legendă scrisă sub acestea. La finalul documentului, pe o pagină separată, scrie bibliografia.
6. Scrie o scrisoare către o persoană oficială sau către un prieten, respectând regulile descrise în Tabelul 8:
Parte a scrisorii Exemplu și/sau indicații
Formula de adresare - depinde de
relația ta cu destinatarul scrisorii
Stimată Doamnă Directoare sau Dragă Mihai
Introducere Începi de pe rând nou, cu alineat, explicând scopul scrisorii.
Cuprins Pe un rând nou, cu alineat, prezinți mai pe larg ceea ce dorești.
Fiecare idee nouă începe pe un rând nou, cu alineat.
Încheiere Pe un rând nou, cu alineat, concluzionezi.
Formula de încheiere Cu stimă, sau Cu drag,
Semnătura Numele tău
7. Folosește editorul de texte pentru a crea o felicitare (de Crăciun, pentru o zi de naștere etc.). Compune
felicitarea pornind de la pagină goală sau caută un model oferit de editor.
8. Lucrați pe grupe. Realizează împreună cu 2-3 colegi un pliant de prezentare a școlii tale. Cere părerea
unui profesor despre ce informații ar trebui să fie cuprinse în această publicație. Împărțiți între voi secțiunile ce
trebuie introduse în pliant. Alegeți câteva imagini reprezentative, creați un tabel cu rezultatele la olimpiade și
concursuri și/sau cu activitățile extrașcolare pe care le oferă școala. Alegeți un font destul de mare, astfel încât să
fie ușor de citit. Scrieți cu diacritice. Verificați cu atenție corectitudinea gramaticală a textelor din pliant.
Portofoliu
Scrie o prezentare a unei personalități istorice, artistice, muzicale care
te-a impresionat. Folosește fontul Calibri, dimensiune 12, la 1,15 rânduri
distanță, aliniat la stânga și la dreapta. Titlul lucrării va fi numele personalității
și anii în care trăit, scris cu Calibri, dimensiune 20. Atașează, în colțul
dreapta sus, o imagine a celui despre care scrii. Fiecare idee nouă sau etapă
din viața acelei personalități o vei scrie într-un nou paragraf. În Imaginea
34, poți vedea un model de aranjare în pagină pentru documentul tău.
Tabelul 8
Imaginea 34. Formatarea unei pagini în
Word
39
2
Manual pentru clasa a VII-a
4. Caută pe Internet textul ”explorarea spațiului”
și găsește pagina de pe wikipedia.org care conține
articolul despre acest subiect. Încearcă să reproduci
structura paginii. (Imaginea 35) Scrie textul cu font
Arial, dimensiune 10, titlul cu dimensiune 20. Sub
imaginea din dreapta care sugerează călătoria în
spațiu, pune o legendă. În partea de jos, va fi un tabel
care va conține aceleași informații ca pe pagina
wikipedia sau un tabel cu istoricul cuceririi spațiului.
5. Creează o diplomă care să poată fi folosită la
un concurs sportiv desfășurat în cadrul școlii.
6. Creează o invitaţie pentru prieteni la petrecerea
ta aniversară. Menţionează data, ora, locaţia, durata
petrecerii.
Portofoliu
Prezintă portofoliul Atelierul de tehnoredactat.
Autoevaluare Portofoliu
• Portofoliul conține toate documentele
recomandate?
• Documentele tehnoredactate respectă cerințele
de realizare?
Recapitulare
1. Creează un mic vocabular cu termeni dintr-o limbă străină studiată de tine la școală. Poți crea un tabel
în care pe o coloană să fie cuvintele, iar pe alta o descriere a lor. Discută cu profesorul de specialitate care ar
fi cea mai potrivită formă de realizare a acestui vocabular.
2. Creează pentru materia educație tehnologică un document în care să prezinți realizarea unui produs
(ex. o căsuță pentru păsărele). Textul să conţină un titlu, 3-4 paragrafe, o imagine a unui astfel de produs,
precum și un tabel care să cuprindă materialele necesare și un cost al acestora. Folosește acest tabel pentru
calculul costului proiectului.
3. Creează o scrisoare către cel mai bun prieten al tău în care încerci să-l convingi să vină cu tine într-o
excursie. Scrie documentul folosind Times New Roman, de dimensiune 12, cu 1,5 distanță între rânduri.
Include o imagine a locației unde urmează să mergeți și un tabel în care să-i prezinți principalele obiective ce
vor fi vizitate în cadrul excursie. Respectă regulile învățate pentru scrierea unei scrisori.
7. Imaginează un articol care ar trebui să apară
într-o revistă, material ce trebuie să fie organizat
pe două coloane, ale unei pagini A4, cu margini de
exact 2 cm. Textul îl scrii cu Times New Roman, de
dimensiune 12, la 1,5 rânduri distanță. Articolul va
conține exact 2 imagini cărora le aplici o bordură de
culoare neagră. Lățimea unei imagini nu va depăși
lățimea unei coloane. Articolul va conține și un
tabel cu trei coloane și 4 rânduri, celulele primului
rând fiind unite într-o singură celulă, rândurile le
colorezi alternativ cu verde deschis și galben.
Imaginea 35. Pagină Wikipedia
40
2
Informatică și TIC
Evaluare
10 p Din oficiu
5p 1. Operaţia de copiere se realizează cu ajutorul combinaţiei de taste:
a) Ctrl + X; b) Ctrl+Y; c) Ctrl + C; d) Ctrl + L.
5p 2. Textul care apare în partea de jos a fiecărei pagini dintr-un document se numeşte:
a) text; b) subsol; c) antet; d) map.
40p 3. Aranjează următoarele cuvinte într-o scrisoare în care soliciți directorului școlii sprijin în privința
realizării unui cerc de robotică în școala ta:
cerere domnule director/doamna directoare subsemnatul/subsemnata elev in clasa a VII-a
va rog sa binevoiti a aproba organizarea unui cerc de robotica pentru clasele a VII deoarece
dorim sa organizam o competitie de robotica in ultima saptamina de scoala a acestui an scolar
doresc sa mentionez ca avem nevoie de unul dintre urmatoarele modele de roboti kit de robot
compatibil lego 400 de lei, robot programabil speedup 350 de lei sau robot builder bluetooth 450
de lei va multumim anticipat domnului director/doamnei directoare al/a scolii generale nr 599.
a) Corectează textul cu semnele de punctuaţie necesare şi cu diacritice;
b) Încadrează conţinutul cererii în două paragrafe, aliniate stânga-dreapta, font de 12 pt., Arial,
spațiere 1,15 rânduri;
c) Formula de început a scrisorii să fie aliniată la stânga, îngroşată, font de 14 pt., Arial;
d) Formula de încheiere a cererii să fie aliniată centrat, înclinat, font de 14 pt., Courier;
e) Marginile stânga, sus, dreapta, jos să fie de 2, 1, 1, 1 cm;
f) Introdu în text şi una sau două imagini sugestive precum și un tabel care să conțină modele de roboţi
și prețul acestora, bordura exterioară a tabelului să fie de 3 pt., iar cea interioară de 1/2pt.;
g) Culoarea celulelor de pe prima linie a tabelului să aibă o nuanţă de albastru;
h) Numele modelelor de roboţi să fie formatate cu fontul Calibri;
i) Preţul roboţilor să fie formatat cu font Times New Roman, culoarea roşu, 13 pt.;
j) Imaginile să fie formatate astfel încât să aibă o dimensiune 2x3 cm şi o bordură de 2 pt. de
culoare verde.
40p 4. Creează o diplomă pentru concursul de robotică desfășurat în cadrul cercului creat. Diploma poate conţine
următorul text: Diplomă Se acordă premiul... echipei....cu robotul... data... organizator....
a) Cuvântul Diplomă să fie aliniat centru, îngroşat, dimensiune 24 pt.;
b) Textul diplomei să fie aliniat stânga-dreapta, font de 20 pt., culoare albastru închis;
c) Data şi Organizator să fie aliniate dreapta cu font de 14 pt.;
d) Pe diplomă să se insereze o imagine, poziționată în spatele textului, cu o luminozitate de 50%
şi la o distanţă de 2.5 cm faţă de marginile paginii.
Pentru a progresa
Dacă nu ai răspuns corect la exercițiul sau
problema numărul: Recitește informațiile și rezolvă din nou exercițiile de la paginile:
1. 23;
2. 15, 18;
3. 36 - 39;
4. 36 - 39.
OpenShot cadre
efecte de tranziție coloană sonoră
Audacity
generice
Unitatea
41
Aplicații de prelucrare audio-video 3
42
3
Informatică și TIC
Interfața unei aplicații de prelucrare a fișierelor audio,
respectiv audio-video
Descoperă!
1. Caută pe Internet informații despre ”Procesul de producție a unui film”. Alege să citești articolul de pe
Wikipedia. Ce etape ai identificat în procesul de producție a unui film? Dar în perioada de producție?
2. Asociază fiecărei etape din procesul de producție a unui film (Tabelul 1) una sau mai multe resurse
necesare (Tabelul 2) pentru a realiza o prezentare video a școlii tale.
Etapa
Elaborarea scenariului
Perioada de pregătire
Filmare
Montaj și sonorizare
Tabelul 1
Tabelul 2
Resurse materiale
Computer
Editor de texte
Aplicație pentru prelucrare audio-video
Recuzită
Cameră video
Important
O aplicație de prelucrare a fișierelor video permite editarea unui film prin aplicarea de efecte,
îmbinarea mai multor secvențe video, adăugarea de sunete.
Pentru prelucrarea fișierelor audio există aplicații ce pot mixa sunet din două sau mai multe surse,
pot aplica efecte audio, pot tăia și copia secvențe audio.
Dacă dorești să prelucrezi fișiere video sau audio, poți alege între mai multe aplicații contra cost sau
gratuite, cum ar fi. (Tabelul 3)
Tip Aplicație Sisteme de operare Observații
Adobe Premiere Pro CC Windows, iOS, macOS Contra cost
Corel VideoStudio Ultimate Windows Contra cost
Movie Maker Windows Gratuit cu limitări
OpenShot Windows, macOS, Linux Gratuit
Adobe Audition CC Windows, macOS Contra cost
Avid Pro Tools Windows, macOS Contra cost
Audacity Windows, macOS, Linux Gratuit
Tabelul 3
43
3
Manual pentru clasa a VII-a
Observă și descoperă!
3. Descoperă interfața aplicației OpenShot. (Imaginea 1)
A
B
E
D
C
F
Imaginea 1. Interfaţa OpenShot
A – Meniul principal.
B – Bară de unelte. Conține cele mai folosite comenzi: crearea unui proiect nou, deschiderea unui
proiect, salvarea proiectului, anularea ultimei comenzi, reluarea ultimei comenzi, import de fișiere,
selectarea unui profil pentru film (rezoluție, număr de cadre pe secundă), trecerea aplicației pe tot
ecranul sau revenirea în fereastră, export film.
C – Listă cu fișierele folosite în proiect. La începerea proiectului, copiezi aici fișierele pe care le vei
folosi. Poți adăuga fișiere și mai târziu.
D – Zona de previzualizare. Aici poți vedea rezultatul proiectului tău. Sub această zonă se află butoane
pentru controlul redării filmului: salt la începutul filmului, derularea filmului înapoi, rularea
filmului, rularea mai rapidă (derulare înainte), salt la sfârșitul filmului.
E – Comută între Fișiere proiect, Tranziții și Efecte.
F – Cronologie. Aici așezi clipurile, melodiile, imaginile pentru a crea filmul. Cu clic dreapta pe un
element adăugat, obții un meniu din care poți aplica efecte.
44
3
Informatică și TIC
A – Meniu principal.
B – Instrumente utile pentru prelucrarea sunetului (selecție, modificare volum, zoom, copiere,
ștergere, mutare, anulare sunet).
C – Indicatoare volum pentru înregistrare și redare.
Important
Aplicaţia OpenShot permite prelucrarea unuia sau mai multor fişiere video prin combinarea lor
şi prin aplicarea efectelor sau tranziţiilor în cadrul unui proiect. După executarea acestor operațiuni,
proiectul este exportat sub forma unui singur film.
Aplică!
4. Descarcă aplicația OpenShot de la adresa https://www.openshot.org/ro/, instaleaz-o și explorează
interfața. La prima pornire, vei vedea un tutorial care explică principalele elemente de interfață. Dacă deja a
fost deschisă/utilizată aplicația, poți revedea acest tutorial, accesând meniul Ajutor și alegând opțiunea Ghid.
Apoi, răspunde întrebărilor:
a) Ce meniuri sunt în bara de meniuri?
b) În ce panou se pot vizualiza toate opţiunile de tranziţii? Dar opţiunile de efecte?
Observă și descoperă!
5. Descoperă interfața aplicației Audacity. (Imaginea 2)
G
Imaginea 2. Interfața Audacity
C B A
E
D
F
H
45
3
Manual pentru clasa a VII-a
D – Butoane pentru redare sunet: pauză, redare, oprire, salt la început, salt la sfârșit, înregistrare.
E – Modificare volum (înregistrare, redare).
F – De aici se modifică interfața de conectare a programului cu dispozitivele de înregistrare/redare,
precum și sursa sunetului pentru înregistrare, numărul de canale pe care se face înregistrarea
(mono – un singur canal de sunet, stereo – două canale de sunet: stânga, dreapta), dispozitivul pe
care se redă sunetul.
G – Canale de sunet. De aici se pot face operațiile de editare.
H – Bara de stare. Indică operația curentă, ce face butonul deasupra căruia se află mouse-ul, dar și alte
informații ce depind de starea curentă.
Important
Aplicaţia Audacity permite prelucrarea unuia sau mai multor fişiere audio, prin combinarea lor şi
prin aplicarea de efecte în cadrul unui proiect care este apoi exportat sub forma unui singur fişier audio
într-un format ales la momentul exportului proiectului.
Ca o completare la Audacity, există libraria Lame utilizată pentru exportarea fișierelor în format
mp3, care se poate descărca de la adresa https://lame.buanzo.org/#lamewindl.
Aplică!
6. Descarcă aplicația Audacity de la adresa https://www.audacityteam.org/, instaleaz-o și explorează
interfața. Poziționează mouse-ul deasupra butoanelor și citește textul care apare, apoi răspunde
întrebărilor:
a) Câte meniuri sunt în bara de meniuri?
b) Ce butoane se găsesc plasate pe bara de butoane?
c) În ce panou se pot realiza operaţiile de editare a sunetului?
7. Analizează interfețele celor două aplicații. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate și care sunt false?
a) Ambele aplicații pot exporta proiectul realizat.
b) Doar în Audacity există meniul Fișier.
c) Ambele aplicații permit încărcarea mai multor fișiere video.
d) OpenShot și Audacity au fiecare câte un meniu denumit Ajutor.
e) Cele două aplicații nu au interfața în limba română.
8. Alege pentru butoanele din stânga funcționalitatea corectă de pe coloana din dreapta. (Tabelul 4)
Redare
Pauză
Înregistrare
Stop
Tabelul 4
46
3
Informatică și TIC
Operații pentru gestionarea unei aplicații audio, audiovideo: creare, deschidere, vizualizare, salvare, închidere
Amintește-ți!
1. Cum ai procedat în clasa a VI-a pentru a crea o animație? Ce pași au fost necesari să parcurgi în
aplicație?
Observă și descoperă!
2. Aplicația OpenShot. Alege 3-4 imagini care-ți plac. Deschide aplicația OpenShot și execută operațiile:
Imaginea 3. Meniul Fișier al aplicației OpenShot
a) Din meniul Fișier (Imaginea 3),
alege opțiunea Proiect nou...(Ctrl+N).
b) Din meniul Fișier, alege
Importă fișiere... (Ctrl+F) și de
aici, selectează imaginile pe care
doreşti să le incluzi în proiect.
c) Trage fiecare din imaginile
alese pe prima pistă și aranjeazăle, astfel încât să fie de la începutul
pistei și lipite între ele. Dacă ai
efectuat pașii corect, ar trebui ca
aplicația să arate ca în Imaginea 4.
d) Salvează proiectul,
alegând fie opțiunea Salvează
proiectul... din meniul Fișier, fie
apăsând cel de-al treilea buton de
pe bara de butoane sau apăsând
combinația de taste Ctrl+S. Alege
un nume sugestiv pentru proiectul
tău.
Imaginea 4. Proiect OpenShot
47
3
Manual pentru clasa a VII-a
e) Pentru a vizualiza ceea ce ai creat, apasă butonul de rulare de sub zona de previzualizare.
f) Exportă produsul realizat ca film, folosind combinația de taste Ctrl+E sau alegând opțiunea Exportă
clip din meniul Fișier. Alege un nume corespunzător pentru filmul creat. Cum mai poți exporta proiectul sub
formă de film?
g) Închide aplicația, apoi deschide-o din nou. Deschide proiectul anterior creat, folosind una din cele
două posibilități:
i. alegi opțiunea Deschide proiect... din meniul Fișier.
Imaginea 5. Meniul Fișier al
aplicației Audacity
ii. din meniul Fișier, submeniul Proiecte recente, alegi proiectul dorit.
3. Descoperă Aplicația Audacity. Vizitează site-ul
http://freemusicarchive.org/ și descarcă 2-3 melodii la alegere.
Apoi, deschide aplicația Audacity și execută următoarele operații:
a) Deschide meniul Fișier (Imaginea 5) și alege opțiunea Nou. Ce
s-a întâmplat? La pornirea aplicației se creează automat un proiect nou.
Când ai ales un nou proiect a pornit o nouă instanță a aplicației având
noul proiect deschis.
b) Din meniul Fișier, alege submeniul Importă, iar de aici opțiunea
Audio. Alege 2 melodii. După ce ai apăsat butonul Deschidere, melodiile
au fost importate în zona de editare, una sub alta.
c) Pentru a asculta ce ai realizat, apasă butonul de redare. Vor fi
redate simultan ambele melodii.
d) Pentru a salva proiectul realizat, din meniul Fișier, vei alege
din submeniul Salvează proiectul opțiunea Salvează proiectul. Alege un
nume potrivit pentru proiectul tău.
e) Poți să exporți rezultatul proiectului tău, alegând din meniul Fișier→submeniul Export una din
opțiunile ce apar. Selectează, de exemplu, opțiunea Export as MP3 și salvează fișierul rezultat.
f) Închide aplicația, alegând opțiunea Ieșire din meniul Fișier, apoi deschide-o din nou. După
redeschiderea aplicaţiei, deschide proiectul anterior creat, folosind una dintre posibilitățile:
i. alegi opțiunea Deschide... din meniul Fișier.
ii. din meniul Fișier, submeniul Fișiere recente, alegi proiectul dorit.
Important
OpenShot și Audacity permit crearea de proiecte, salvarea, deschiderea, modificarea şi
vizualizarea lor. Pentru ca filmul sau înregistrarea audio să poată fi vizionate pe un dispozitiv ce nu are
instalat programul în care l-ai creat, trebuie să exporți proiectul într-un format accesibil, larg răspândit.
48
3
Informatică și TIC
Aplică!
4. Alege 2-3 filme de câteva zeci de secunde cu ajutorul cărora să lucrezi în Openshot. Deschide aplicația,
importă filmele, apoi trage filmele pe una dintre piste, unul după altul. Vizualizează rezultatul obținut. Salvează
proiectul și exportă filmul astfel creat.
5. Alege 2 melodii pe care să le folosești în Audacity. Deschide aplicația și importă melodiile. Audiază
rezultatul. Salvează proiectul, apoi exportă-l pentru ca și alte persoane să se bucure de proiectul tău.
6. Lucrați în echipe. Formați grupe de câtre 3 colegi. Deschideți același proiect realizat în Audacity.
Fiecare va exporta sunetul într-unul din formatele mp3, wav, ogg. Comparați dimensiunile celor 3 tipuri de
fișiere. Ce observați?
7. Deschide un proiect creat anterior în OpenShot. Adaugă la lista de fișiere din proiect un fișier audio.
Trage fișierul audio pe o pistă nefolosită. Vizualizează rezultatul, apoi salvează proiectul astfel creat. Exportă
fișierul și cere părerea unui coleg despre rezultat.
8. Lucrați în pereche. Alături de un coleg, caută pe Internet informații despre formatele de fișier audio mp3,
wav, ogg. Unul dintre voi se va interesa despre avantajele acestor formate, iar celălalt despre dezavantajele lor. După
ce ați terminat documentarea, realizați o listă cu acestea și discutați.
Imaginea 6. Opțiunea Alege profil
Fiecare film realizat are două caracteristici referitoare la:
- numărul de cadre care trebuie să ruleze într-o secundă (se
numeşte FPS şi este acronimul de la frame per second);
- rezoluţia (dată de numărul de pixeli dintr-un cadru al
filmului). De exemplu, rezoluţia de 1280x720 reprezintă un număr
de peste 900 000 de pixeli. Cu cât rezoluţia este mai mare, cu atât
calitatea cadrelor este mai mare, dar proporţional şi dimensiunea
fişierului este mai mare.
Aceste caracteristici se setează din opţiunea Alege profil...
(Imaginea 6) aflată în meniul Fișier.
9. Creează un proiect nou care să conţină două imagini, fiecare
dintre ele fiind afișată pentru 15 secunde. Alege profilul implicit HD
720p 30 fps (1280x720) şi exportă rezultatul cu numele Film1. Schimbă
profilul la HD 1080i 30 fps (1920x1080) și exportă rezultatul cu numele
Film2. Compară dimensiunile celor două filme. Care este diferenţa
procentuală a dimensiunilor acestora? (Imaginea 7)
Imaginea 7. Dimensiuni filme
49
3
Manual pentru clasa a VII-a
Înregistrarea și redarea sunetelor
Din experiența ta
1. Ce dispozitiv atașat
calculatorului te ajută să
înregistrezi sunetul?
2. Ce dispozitive ai folosit până acum pentru a
înregistra sunetul? Cum ai procedat pentru a
audia înregistrarea?
Descoperă!
3. Pentru a înregistra sunete, atașează un microfon la computer, apoi deschide aplicația Audacity și
execută - rând pe rând - pașii din Tabelul 5:
Pasul 1: Selectează Gazda audio, adică modul în care
aplicația comunică cu dispozitivele de înregistrare/
redare.
MME (acronim de la Windows Multimedia Extensions)
este cea mai veche metodă și funcționează pe orice
computer. Celelalte două metode din lista alăturată sunt
mai noi. Recomandabilă e Windows WASAPI.
Pasul 2: Alege sursa de unde înregistrezi. Poți alege un
microfon sau chiar un dispozitiv de ieșire, astfel încât să
poți înregistra ceea ce redă un alt program.
Pasul 3: Selectează numărul de canale pe care faci
înregistrarea. Dacă înregistrezi de la un microfon
obișnuit, ar fi recomandabil să alegi 1 canal. Dacă dorești
sunetul să fie pe 2 boxe, vei alege 2 canale.
Pasul 4: Selectează dispozitivul pe care se face redarea.
Pasul 5: Apasă butonul de înregistrare și vorbește în microfon. Pentru oprire, apasă butonul de oprire .
Pasul 6: Pentru a auzi înregistrarea, apasă butonul .
Tabelul 5
4. Schimbă Gazda audio și observă modificările din listele cu dispozitivele de înregistrare și cele de ieșire.
50
3
Informatică și TIC
Important
Aplicaţiile ce prelucrează fişiere audio, aşa cum este şi Audacity, permit să înregistrezi sunet și să-l
redai utilizând diverse dispozitive, în funcție de ce echipamente ai instalate și conectate la computer.
Aplică!
5. Realizează mai multe înregistrări folosind, rând pe rând, toate dispozitivele de intrare accesibile. Ce
poți spune despre calitatea sunetului?
6. Redă înregistrările, rând pe rând, prin toate dispozitivele de ieșire existente, apoi completează enunțul:
Sunetul s-a auzit tare și clar la utilizarea ....................................... .
Mixarea semnalului audio din mai multe surse
Din experiența ta
1. Ai observat că pe youtube.com există videoclipuri care conțin mai multe melodii mixate. Cum crezi că
a fost realizată mixarea acestora?
Descoperă!
2. Alege o melodie de pe freemusicarchive.org pe care să o folosești ca fundal sonor pentru un text citit
de tine. Deschide aplicația Audacity și execută - rând pe rând - pașii:
Pasul 1: Înregistrează-te citind un fragment de text. În Imaginea 8 este prima pistă audio.
Pasul 2: Importă melodia aleasă în aplicație. Aceasta apare ca a doua pistă audio (Imaginea 8).
Pasul 3: Dacă melodia este mai lungă decât textul tău, va trebui să ștergi finalul melodiei. Pentru aceasta,
plasează mouse-ul la finalul melodiei, dă clic și, fără a ridica degetul de pe mouse, mișcă-te spre dreapta până
apare o linie verticală galbenă, ca în Imaginea 8. Apasă tasta <Delete> și porțiunea selectată se va șterge.
Imaginea 8. Înregistrare în Audacity
51
3
Manual pentru clasa a VII-a
Pasul 4: Cu tasta Ctrl apăsată, mișcă rotița mouse-ului pentru a redimensiona zona care se vede din
înregistrare, astfel încât zona cu sunet să ocupe întreg ecranul.
Pasul 5: Pentru a modifica volumul sunetului, apasă butonul Anvelopă . În acest moment, pe pistele
audio au apărut 2 linii albastre. Cu clic pe aceste linii
albastre se creează puncte de curbură. Prinde cu mouseul de punctele dorite și trage pe verticală. Dacă tragi în
jos, volumul scade, iar la tragerea în sus volumul crește.
Din fiecare punct din care prinzi, poți modifica sunetul.
În Imaginea 9, poți observa cum într-o porțiune din
melodie crește volumul până la un punct, apoi scade
treptat până la 0. Modifică volumul melodiei, astfel încât
să nu acopere vocea ta.
Pasul 6: Exportă fișierul rezultat și audiază-l. Imaginea 9. Piste în Audacity
Important
Aplicațiile pentru prelucrarea sunetului permit mixarea acestuia din mai multe surse și modificarea
volumului sunetului pentru fiecare sursă.
Aplică!
3. Selectează două melodii pe care să le încarci în aplicație, apoi
execută următoarele operații:
a) Alege ca una dintre melodii să se audă pe canalul (difuzorul)
din stânga și cealaltă pe canalul din dreapta.
Indicație: În Imaginea 10 poți observa că din prima melodie se
folosește canalul din stânga (L – left), iar din a doua canalul din dreapta
(R – right).
b) Modifică volumul de redare al unei melodii, astfel încât volumul
sunetului să fie echilibrat între cele două difuzoare.
Indicație: Folosește căști atunci când reglezi volumul. Dacă ți se
pare că volumul uneia dintre melodii nu este cel dorit, poți să-l modifici
mutând primul cursor spre semnul minus (dacă dorești să reduci
volumul) sau spre semnul plus (dacă dorești să crești volumul).
Imaginea 10. Selecție canal
52
3
Informatică și TIC
4. Lucrați în echipe. Formați grupe de câte 3 și alegeți 3 melodii cu un ritm relativ asemănător pentru
a face un mixaj între ele. Fiecare va încărca melodiile în aplicație, apoi va modifica volumul acestora, astfel
încât să se audă doar una la un moment dat. Singura perioadă în care se aud două melodii în același timp,
fiind atunci când se trece de la o melodie la alta. Ar trebui să obțineți ceva asemănător cu Imaginea 11.
Exportați proiectul și cereți părerea unui alt grup de colegi despre melodia obținută. Îmbunătățiți produsul
final, aplicând sugestiile primite.
Imaginea 11. Mixarea unor melodii
5. Înregistrează sau obține de pe Internet sunete diverse: nechezatul unui cal, mugetul unei vaci, susurul
apei, cântecul unei păsări, zgomotul unei motociclete etc. Combină sunetele astfel obținute pentru a obține
ceva nou: sunetul de fundal pentru o secvență de film, o „melodie” din sunetele pe care le ai etc.
6. Cu acordul profesorului și al colegilor, realizează o înregistrare a clasei tale cântând o melodie cunoscută
pentru care ai negativul (doar partea orchestrală a melodiei, fără voce). Combină negativul cu înregistrarea
ta, potrivind volumul celor două secvențe audio, astfel încât să se audă cât mai bine. Prezintă profesorului și
colegilor rezultatul mixării.
53
3
Manual pentru clasa a VII-a
Selecția unor secvențe audio, audio-video pentru ștergere,
copiere și mutare
Din experiența ta
1. Cum ai procedat la realizarea unei prezentări, dacă a trebuit să elimini diapozitive sau să le schimbi
ordinea în cadrul prezentării?
Descoperă!
2. Descoperă cum ștergi, copiezi sau muți secvențe audio în Audacity. Mai întâi, alege o melodie pe care
să o încarci în aplicația Audacity, apoi execută operațiile de mai jos:
a) Apasă butonul de selecţie , apoi selectează zona asupra căreia dorești să acționezi.
b) Șterge zona selectată, apăsând tasta <Delete> sau butonul Decupare .
c) Selectează o nouă zonă și plaseaz-o în clipboard, apăsând sau Ctrl+X, apoi poziționează cursorul
în locația unde dorești să muți melodia și apasă Ctrl+V sau butonul Lipeşte .
d) Ascultă rezultatul obținut.
e) Selectează o nouă zonă, copiază secvența în clipboard și apasă butonul sau Ctrl+C. Copiază
melodia în altă poziție, selectând locația și apăsând Ctrl+V sau butonul .
f) Ascultă rezultatul obținut.
3. Descoperă cum ștergi, copiezi sau muți secvențe audio și audio-video în OpenShot. Alege o melodie și
un film de mici dimensiuni (de ordinul zecilor de secunde), pe care să le folosești ca resurse pentru un proiect.
Deschide OpenShot și execută operațiile următoare:
a) Importă în panoul de resurse cele 2 fișiere.
b) Alege profilul dorit pentru proiect (rezoluție, număr de cadre pe secundă).
c) Trage filmul pe prima pistă (cea mai de sus) și aliniază-l la stânga.
d) Alege poziția de început a zonei pe care dorești să o tai/copiezi (poți face aceasta rulând filmul și
identificând vizual poziția dorită). Linia roșie (Imaginea 12) indică unde a ajuns rularea.
e) Dă clic dreapta pe indicatorul albastru de deasupra liniei și poți alege dintre trei variante:
Imaginea 12. Rularea în cadrul unui film
i. să păstrezi ambele părți;
ii. să păstrezi doar partea din stânga;
iii. să păstrezi doar partea din dreapta.
f) Alege să păstrezi ambele părți, iar filmul va fi
tăiat în două părți.
g) Rulează filmul mai departe și alege finalul
zonei destinate tăierii/copierii, apoi alege să tai din
nou filmul în două părți.
54
3
Informatică și TIC
h) În acest moment, filmul este împărțit în trei bucăți. Mută una dintre ele, trăgând-o la finalul filmului.
Ar trebui să obții ceva asemănător cu Imaginea 13. Observă că bucata de la secunda 10 până la secunda 25 a
fost mutată la finalul filmului.
Imaginea 13. OpenShot - Împărțirea unui film în 3 bucăți
i) Șterge o bucată de film, dând clic pe ea și apoi
apăsând tasta <Delete>.
k) Dă clic dreapta pe ultima bucată și alege din
meniu Copiere (sau apasă Ctrl+C, după ce ai selectat
bucata dorită).
m) Adaugă pe a doua pistă fișierul de sunet și
exersează aceleași operații asupra lui pentru a împărţi
fişierul audio în trei părţi.
j) Anulează acțiunea anterioară (Ctrl+Z).
l) Dă clic dreapta pe o poziție a pistei unde nu
se află film și alege opțiunea Lipește. Poți să lipești
bucata acolo unde dorești, mutând cursorul la
poziția dorită și apăsând Ctrl+V.
n) Rulează filmul obținut.
Important
Atât OpenShot cât și Audacity permit selectarea, copierea, mutarea și ștergerea unor secvențe de
sunet. În plus, OpenShot permite aceleași operații și asupra secvențelor video.
Aplică!
4. Înregistrează-te audio în timp ce reciți o
poezie. Folosește pe rând Audacity și OpenShot
pentru a reordona strofele poeziei sau a versurilor
dintr-o strofă. Care aplicație a fost mai ușor de folosit
pentru atingerea scopului? De ce?
6. Pune o sămânță la încolțit într-un pahar cu
pământ, în așa fel încât sămânța să fie plasată la
marginea paharului ca să se poată vedea. Realizează
câte 4 poze, zi de zi, până când planta devine de câțiva
centimetri. Importă imaginile în OpenShot în ordine
cronologică și formează un film din ele. Copiază
unele dintre poze, astfel încât să se creeze impresia că
planta a ieșit la suprafață, după care s-a retras, iar a
ieșit la suprafață, ca și cum ar fi nehotărâtă.
5. Înregistrează video o scenetă de teatru sau
o serbare desfășurate la școală. Desparte filmul în
scene și reordonează-le.
7. Alege un film pe care să îl modifici doar prin
tăierea unor părți din el și schimbarea ordinii altor
părți. Tema, subiectul sau mesajul filmului s-au
modificat? Dacă răspunsul este afirmativ, răspunde
la întrebarile: „Poți avea încredere în filmulețele pe
care le vezi pe Internet? De ce?”
55
3
Manual pentru clasa a VII-a
a) Trage cele două filme pe prima pistă.
Ar trebui să obții ceva asemănător cu Imaginea 14.
b) Prinde al doilea film și mișcă-l spre stânga,
suprapunându-l parțial peste primul. Vei
obține ceva asemănător cu Imaginea 15.
c) Rulează filmul pentru a vedea efectul obținut.
d) Deschide pagina cu Tranziții, alege un efect de
tranziție care îți place și copiază-l sub tranziția
inițială.
e) Dimensionează noul efect de tranziție, în așa fel
încât să fie la fel de mare ca cel creat automat.
(Imaginea 16)
f) Selectează prin clic efectul de tranziție original
și șterge-l.
g) Trage noul efect de tranziție în locul în care se
afla cel creat automat.
h) Vizualizează rezultatul obținut.
Important
Aplicația OpenShot îți permite să adaugi
efecte de tranziție între clipurile care formează
un film. Poți să alegi un efect de tranziție din lista
existentă sau poți să-ți creezi propriul efect de
tranziție. Vezi filmul:
https://www.youtube.com/watch?v=Hd9k3x0diOo.
Aplică!
3. Creează un proiect în care să incluzi filmulețe
și poze făcute de tine în vacanță. Adaugă efecte de
tranziție între imagini și filme.
Imaginea 15. Suprapunerea parțială a două filme în
OpenShot
Imaginea 16. Adăugare tranziție particularizată
Efecte de tranziție între scene
Din experiența ta
1. Ai văzut la TV sau în unele clipuri de pe Internet că trecerea de la o scenă la alta se face cu un efect.
Cum crezi că se pot crea astfel de efecte?
Descoperă!
2. Alege două filme pe care dorești să le lipești, iar trecerea între ele să se facă cu un efect de tranziție.
Deschide OpenShot, încarcă cele două filme ca resurse, apoi execută operațiile de mai jos:
Imaginea 14. Filme în OpenShot pe aceeași pistă
56
3
Informatică și TIC
4. Turul galeriei. Formați grupe de câte 4 colegi. Fiecare grupă va realiza un set de interviuri cu colegii
despre „vacanța ideală”, apoi va uni aceste interviuri într-un singur film. Puneți efecte de tranziție între
interviuri. Odată realizate filmele, ca într-un tur al galeriei, fiecare grupă va viziona filmele celorlalte echipe și
va nota câteva observații. În continuare, echipele vor reexamina propriul film pentru a implementa observațiile
propuse, dacă este cazul. La final, întreaga clasă va vizualiza varianta finală a filmelor.
Suprapunere coloană sonoră peste scene
Din experiența ta
1. Ai observat că în majoritatea filmelor se aude o muzică de fundal. Cum crezi că a fost adăugată muzica?
Descoperă!
2. Alege un film de câteva minute lungime și o melodie pe care
vrei să o folosești ca fundal sonor pentru film. Încarcă filmul și
melodia ca resurse în OpenShot, apoi execută următoarele operații:
a) Trage filmul pe prima pistă și aliniază-l la stânga.
b) Trage melodia pe a doua pistă și aliniaz-o la stânga.
c) Filmul şi melodia trebuie să se afle poziţionate ca în Imaginea 17.
Dacă melodia este mai lungă decât filmul, prinde-o de marginea
din dreapta și trage-o spre stânga până ajunge la aceeași lungime
cu filmul. Dacă este mai scurtă decât filmul, mai copiaz-o o dată,
scurtând corespunzător ultima copie.
d) Vizualizează rezultatul.
e) Redu volumul coloanei sonore, astfel:
Imaginea 17. Poziționare film-imagine
• dă clic dreapta pe zona cu melodia;
• din meniul care apare, alege Volum;
• din submeniu, alege submeniul Întregul clip. De aici poți
selecta cum modifici volumul.
f) Vizualizează rezultatul astfel obținut.
g) Modifică volumul până obţii rezultatul dorit. Exportă proiectul ca film.
Important
Aplicația OpenShot îți
permite să suprapui sunet
peste un material video
și să reglezi atât volumul
sunetului adăugat, cât și al
materialului video. Se pot
adăuga mai multe piste de
sunet, în funcție de necesități.
Aplică!
3. Creează un film după următorul scenariu: Reciți o poezie cu o
melodie în fundal, apoi apare o imagine de primăvară, melodia crește
ca volum, urmează un text pe care-l citești, iar în fundal se aude aceeași
melodie, dar la un volum redus. Pentru a realiza acest film, execută
următorii pași:
Pasul 1: Filmează-te citind o poezie, apoi citind un fragment de
text. Alege o melodie care să fie potrivită ca fundal și o imagine care să
fie de primăvară.
57
3
Manual pentru clasa a VII-a
Pasul 2: Încarcă filmele, melodia și imaginea în OpenShot.
Pasul 3: Adaugă imaginile şi fişierele video pe prima pistă şi melodia pe a doua pistă, astfel încât să fie
aceeaşi durată pe ambele piste. Cronologia ar trebui să arate ca în Imaginea 18 .
Pasul 4: Rulează proiectul. Observă că muzica are același volum peste tot.
Pasul 5: Împarte melodia în 3 părți, câte una pentru fiecare secvență video.
Indicație:
Poziționează indicatorul de rulare la finalul primei secvenţe. Selectează melodia, dă clic dreapta pe
indicatorul albastru și alege să împarți melodia în două. Repetă operaţia după ce ai mutat indicatorul înaintea
celeilalte secvențe de film. La final, rezultatul trebuie să fie asemănător cu cel din Imaginea 19.
Pasul 6: Ajustează sunetul astfel: clic dreapta pe prima secțiune de sunet și din meniul care apare, selectează
volumul ca fiind 20%. Repetă acțiunea pentru ultima secțiune. Pentru secțiunea de sunet din mijloc, prin clic
dreapta, ajustează din meniu volumul, astfel încât pentru începutul clipului al doilea să alegi Apariție rapidă,
iar la finalul clipului Estompare lentă.
Pasul 7: Rulează filmul obținut și ajustează volumul (dacă mai este necesar), apoi exportă produsul final.
4. Cere permisiunea direcțiunii pentru a realiza un videoclip de prezentare a unor activități desfășurate
în școală. Filmează activitățile și alege câte o melodie potrivită pentru fiecare activitate, apoi înregistrează
o mică prezentare audio pentru acestea. Îmbină materialele adunate pentru a realiza un videoclip. Prezintă
videoclipul la ora de dirigenție. Cere părerea colegilor despre videoclipul realizat și îmbunătățește proiectul.
5. Realizează un film scurt în care să prezinți normele privind sănătatea și securitatea muncii în laboratorul
de chimie. Discută cu profesorul de chimie ce ar trebui prezentat în film. Înregistrează mesajul sonor folosind
un microfon, apoi adaugă-l în film.
Imaginea 18. Cronologia în OpenShot
Imaginea 19. Poziționarea indicatorului de rulare
58
3
Informatică și TIC
6. Realizează un film scurt în care să prezinți un experiment fizic. Adaugă pe film efecte sonore care să
sublinieze ceea ce se întâmplă în film (sunete care să imite alunecarea, ciocnirea etc.).
7. Lucrați în pereche. Alături de un coleg, realizează interviuri cu membri ai familiei/colegi pe teme
precum regimul de muncă și odihnă, activitatea în aer liber, pasiuni, călătorii. Montați materialele adunate și
realizați un mic documentar.
8. Sceneta trăsnită. Filmează împreună cu colegii o scenetă în care anumite propoziții ale colegilor
să fie înlocuite cu sunete de animale sau alte sunete deosebite. Atunci când trebuie ca textul unui coleg să
fie înlocuit cu un sunet mai ciudat, acesta doar mimează că vorbește, fără a scoate sunete. La montaj, peste
secvența respectivă, se adaugă sunetul dorit. La final, vizionați filmul realizat și îmbunătățiți-l, dacă este cazul.
9. Lucrați în echipe. Poziționează camera de filmat pe un suport ca să stea nemișcată. Realizează un
cadru din carton care să limiteze vizibilitatea camerei pe margini și partea superioară. Folosiți păpuși care joacă
o scenetă. Cu ajutorul unui coleg, filmează sceneta, adaugă efecte sonore, eventual o melodie de fundal. Prezintă
filmul celorlați colegi și discutați despre cum ar putea fi îmbunătățit.
Generice – suprapunerea textului peste scene
Din experiența ta
1. Ce apare la sfârșitul fiecărui film? De ce crezi că este necesar?
Descoperă!
2. Pentru a insera text animat în OpenShot trebuie să instalezi aplicația Blender și să configurezi OpenShot
să o folosească. Pentru instalare și configurare Blender, execută pașii de mai jos:
Pasul 1: Descarcă aplicația Blender de la adresa www.blender.org.
Pasul 2: Instalează aplicația pe calculator. Acceptă setările implicite.
Pasul 3: Deschide aplicația OpenShot.
Pasul 4: Intră în meniul Editează și alege opțiunea Preferințe sau apasă Ctrl+Shift+P. În fereastra Preferinţe
rămâi pe fişa General.
Pasul 5: Apasă butonul Răsfoiește din dreptul casetei text Blender și caută locaţia unde este instalată
aplicația blender.exe (în Windows o găsești în c:\Program Files\Blender Foundation\Blender\).
Pasul 6: Apasă butonul Închideți. Gata! Ai terminat de instalat și configurat Blender.
3. Adaugă un titlu la începutul unui film
realizat de tine și un generic la sfârșitul filmului,
ca să prezinți pe cei care s-au implicat în realizarea
lui. Deschide OpenShot, importă filmul dorit, apoi
execută operațiile:
a) Din meniul Titlu, alege opțiunea Titlu sau
apasă Ctrl+T.
Imaginea 20. Adăugare de titlu
Important
Aplicația OpenShot îți permite să suprapui
texte statice sau animate peste film. Pentru
introducerea textelor animate sau 3D, trebuie să
ai instalată aplicația Blender.
59
3
Manual pentru clasa a VII-a
b) Alege un model de titlu. (Imaginea 20)
c) Completează numele cu care vrei să-l salvezi
(Nume fișier) și scrie titlul pe care vrei să-l afișezi.
Poți modifica fontul, culoarea textului și a fundalului.
La final, apasă Save (Salvare).
d) Adaugă filmul pe a doua pistă și titlul pe
prima. Ordinea este importantă, deoarece imaginile
sunt suprapuse de sus în jos (de la pista cu număr mai
mare spre pista cu număr mai mic).
e) Adaugă un Titlu animat din meniul Titlu sau
apasă Ctrl+B.
f) Alege unul din tipurile de titluri animate și
completează toate datele necesare.
g) Adaugă animația tot pe prima pistă,
după terminarea filmului. Ar trebui să obții ceva
asemănător cu Imaginea 21.
Imaginea 21. Adăugare text animat
3. Adaugă un titlu la începutul unui film
realizat de tine și un generic la sfârșitul filmului,
ca să prezinți pe cei care s-au implicat în realizarea
lui. Deschide OpenShot, importă filmul dorit, apoi
execută operațiile:
a) Din meniul Titlu, alege opțiunea Titlu sau
apasă Ctrl+T.
Imaginea 20. Adăugare de titlu
Aplică!
4. Alege unul din filmele anterior create și adaugă-i generic de început și de sfârșit.
5. Folosește titlul animat Harta Lumii pentru a ilustra o călătorie pe care ai făcut-o sau pe care dorești
să o faci. Dacă traseul tău presupune mai multe opriri, atunci realizează câte o animație pentru fiecare drum.
Imaginea 22 poate fi un exemplu de lucru.
De exemplu: Dacă dorești să faci o călătorie București – Dubai – Singapore – Tokyo, atunci realizează 3 animații
(Titluri animate): București – Dubai, Dubai – Singapore, Singapore – Tokyo. Caută pe Internet coordonatele
locațiilor alese pentru a le folosi în crearea animațiilor. Poți insera între animații, imagini din locația unde ai
ajuns. Adaugă un titlu sugestiv și o muzică potrivită. Poți schimba muzica pentru fiecare călătorie.
Imaginea 22. Planificare călătorie
60
3
Informatică și TIC
Proiect
Ce vei face?
Un film care prezintă evoluția în timp a unei plante. (Imaginea 23)
De ce vei face acest lucru?
Vei folosi cunoștințele despre realizarea unui film și despre prelucrarea sunetului.
Cum vei face?
Plantează o floare care crește relativ repede și fă-i câte 2 poze în fiecare zi (una dimineața și alta seara),
timp de minim 2 săptămâni. Pentru realizarea pozelor, folosește același aparat (postat în aceeași poziție), iar
lumina să fie cât mai uniformă.
• Adaugă pozele într-un proiect în OpenShot, pune-le în ordine cronologică pe a doua pistă, iar pe prima
pistă adaugă câte un titlu (un text) care să indice numărul zilei.
• Adaugă efecte de tranziție între imagini, ca trecerea de la o imagine la alta să fie lină. Fiecare imagine ar
trebui să aibă o durată de 5 secunde, din care prima secundă și ultima o să facă parte din tranziția între scene.
• La începutul filmului, adaugă un titlu sugestiv, iar la finalul acestuia prezintă uneltele folosite (aparat foto,
aplicație, numele plantei care a fost în rolul principal).
• Înregistrează o prezentare audio a proiectului și pune-o ca fundal la începutul filmului. Adaugă o melodie potrivită.
Cum vei ști că ai reușit?
Prezintă filmul realizat colegilor și profesorului de biologie, apoi cere feedback despre calitatea filmului și
despre realismul creșterii plantei.
Ce se evaluează?
• Calitatea imaginii filmului.
• Evoluția plantei: mișcarea care pare naturală datorită tranzițiilor bine făcute, ca și cum s-ar fi filmat continuu.
• Aprecierea colegilor.
Imaginea 23. Evoluția unei plante
61
3
Manual pentru clasa a VII-a
Recapitulare
1. Alege un text alcătuit din câteva fraze care conțin virgule. Roagă doi colegi să citească textul cu
intonație și să respecte, în citire, semnele de punctuație. Înregistrează audio citirea textelor. Desparte fiecare
înregistrare în mai multe părți. Combină părțile astfel obținute pentru a realiza înregistrarea aceluiași text,
dar citit alternativ de cei doi colegi.
2. Mihnea dorește să suprapună text peste un film. El pune filmul pe pista 5, iar textul pe pista 4. La
exportul filmului a observat că nu apare textul pe film. De ce? Ce poate face pentru a rezolva problema?
3. Preia un fragment din opera Anotimpurile de Vivaldi și asociază bucata respectivă cu una sau mai multe imagini.
Realizează un film, folosind imaginile pe această coloană sonoră. Adaugă la începutul filmului un titlu explicativ.
4. Realizează un film care prezintă rezolvarea unei probleme, pas cu pas. Pentru aceasta, realizează mai
multe desene și, pentru fiecare dintre ele gândește-te ce text vei înregistra. Înregistrează textele și folosește
aplicația OpenShot pentru a crea filmul obținut prin alăturarea imaginilor cu textele înregistrate.
Exemplu: Se dă problema: „Fie triunghiul isoscel ABC, cu AB≡AC, demonstrați că perpendiculara din A pe
latura BC produce două segmente egale.” Dacă vrei să prezinți rezolvarea acestei probleme, atunci o parte din
scenariu ar putea fi ca cel din Tabelul 6 (imaginile sunt deasupra textului de înregistrat):
Imaginea 1 Imaginea 2 Imaginea 3 Imaginea 4 Imaginea 5
Desenăm triunghiul
isoscel ABC.
Trasăm
perpendiculara AD
pe latura BC.
Unghiul ACD≡ABD,
deoarece ABC e
triunghi isoscel.
Latura AC≡AB,
deoarece ABC e
triunghi isoscel.
Triunghiurile ACD si
ABD sunt congruente,
conform cazului LUU.
Deci, segmentele BD
şi CD sunt egale.
Tabelul 6
5. Filmează secvențe de la o activitate din școală (ex: campionatul de fotbal) și realizează pe baza lor un film.
La începutul fiecărei secvențe, adaugă un text explicativ. Alege câteva melodii care să asigure fundalul sonor.
6. Realizează un film în care să prezinți unul din hobby-urile tale. Înainte de a începe lucrul, creează
într-un document un tabel cu 3 coloane ca în Tabelul 7. Completează tabelul cu ceea ce știi despre realizarea
unui film, ce îți mai dorești să afli și ce ai învățat.
Știu Vreau să știu Am învățat
Tabelul 7
62
3
Informatică și TIC
Evaluare
10 p Din oficiu
10 p 1. Completează propozițiile de mai jos cu termenii potriviți:
a) Pentru a putea exporta sunet în format mp3, trebuie să instalez în Audacity .............................. .
b) Dacă vreau să adaug titluri animate în OpenShot, trebuie să instalez aplicația............................ .
10 p 2. Încercuiește afirmațiile corecte:
a) În OpenShot nu pot modifica volumul înregistrărilor audio;
b) Fișierele exportate de AudaCity pot fi folosite în OpenShot;
c) Fișierele exportate de OpenShot pot fi folosite în Audacity;
d) OpenShot și Audacity sunt programe gratuite.
20 p 3. Alege 4-5 melodii din care să extragi o secvență de 20 - 30 secunde. Lipește secvențele astfel alese
lăsând între 2 secvențe o porțiune de liniște de cca. 20 secunde și obține un nou fișier de sunet.
20 p 4. Alege un film creat de tine și plasează pe el secvențe de text care explică ceea ce se petrece în film.
30 p 5. Creează un film de prezentare a localității tale. Începe prin a crea un scenariu în care să descrii la
fiecare pas ce dorești să realizezi. Include în film elemente de identitate locală:
• imaginile unor clădiri reprezentative (primărie, școală etc.);
• informații de interes turistic;
• informații despre personalități ale zonei;
• melodii, produse specifice zonei etc.
Pentru a progresa
Dacă nu ai răspuns corect la exercițiul sau problema
numărul:
Recitește informațiile și rezolvă din nou exercițiile de
la paginile:
1. 45, 58;
2. 42, 56 - 57;
3. 50 - 52;
4. 58 - 60;
5. 53 - 60.
e-mail
Hangouts
Documente
Google
Mesagerie
instant
etichetă
Unitatea
63
Aplicații colaborative
4
64
4
Informatică și TIC
Noțiunea de aplicație colaborativă
Din experiența ta
1. Completează proverbul: „Unde-s mulți
puterea ... .” Cum crezi că este potrivit să lucrezi la
un proiect de mari dimensiuni: singur sau în echipă?
De ce?
Descoperă!
2. Caută pe Internet informații despre aplicații
colaborative. Dacă vei căuta în engleză ”collaborative
application”, vei găsi mai multe informații.
Important
O aplicație colaborativă este gândită pentru facilitarea colaborării între persoane, care nu se află
neapărat în acelaşi loc, în vederea atingerii unor țeluri.
Aplicațiile colaborative trebuie să ofere unelte pentru:
• comunicare (e-mail, mesagerie instant, comunicare audio/video);
• conferință (conferință video, forum-uri, wiki, aplicații utilizate în comun);
• coordonare (calendare, planificator de activități).
Poți vedea o listă cu aplicații colaborative, precum și o comparație între capabilitățile lor la adresa:
en.wikipedia.org/wiki/List_of_collaborative_software.
Aplică!
3. Lucrați în echipe. Formați grupe de câte 4. Fiecare dintre voi va reprezenta o zonă climatică din țara
noastră. Împreună veți realiza un proiect despre influența climei asupra plantelor.
A. Proiectul urmează să fie prezentat la un concurs și ați decis să realizați următoarele materiale:
a) o documentație ce va fi predată comisiei de jurizare;
b) o prezentare care va fi susținută în ziua concursului;
c) un film compus din mai multe secvențe realizate de voi.
B. Ce unelte specifice unei aplicații colaborative, din cele de mai jos, ați folosi pentru fiecare din cele trei
materiale pe care le veți realiza?
C. Unul dintre voi va crea un tabel (vezi Tabelul 1) și va scrie în fiecare celulă dacă și cum ați folosi aplicația.
Material
Aplicație
Documentație Prezentare Film
Chat
Suită Office
Calendar
Depozitar fișiere on-line
Wiki*
E-mail
*Wiki = un site web ce permite utilizatorilor să adauge conținut colaborativ Tabelul 1
65
4
Manual pentru clasa a VII-a
Descoperă!
4. Caută pe Internet informații despre „cum colaborezi la documente online”. Pe care dintre aplicațiile
găsite le-ai folosit în anii trecuți?
Important
Pentru realizarea colaborativă de documente și comunicare poți alege între aplicații plătite sau
gratuite. Unele aplicații plătite au și variantă gratuită, dar cu anumite limitări. În Tabelul 2, poți vedea
detaliate două dintre aplicațiile colaborative cu care – cel mai probabil - te-ai mai întâlnit.
Aplicații conținute de cele două suite G Suite Microsoft Office online
E-mail – trimitere de mesaje
Gmail Mail
Calendar – planificare activități
Calendar Calendar
Editor de texte – creare de documente
Docs Word
Prezentări – realizare de prezentări
Slides PowerPoint
Calcul tabelar – calcule și grafice
Sheets Excel
Partajare fișiere – distribuire/partajare de fișiere
Drive OneDrive
Formulare – colectare de date
Forms Forms
Mesagerie instant – comunicare instant prin text,
audio, video
Hangouts
-
Creare site-uri – creare site-uri și pagini wiki
Sites
-
Blocnotes digital – colectare și partajare informații
text, imagini, audio și video (audio
și video doar în OneNote) Keep OneNote
Aplică!
5. Creează-ți un cont pe gmail.com și unul pe office.com. Compară ce oferă cele două suite și transmite
concluziile tale unui prieten care dorește unelte gratuite.
Tabelul 2
66
4
Informatică și TIC
Accesarea/conectarea la aplicația colaborativă. Interfața
aplicației colaborative. Facilități ale aplicației colaborative
Din experiența ta
1. De ce crezi că este necesar să te conectezi la
aplicația de e-mail cu un nume de utilizator și parolă?
Imaginea 1. Meniu Google
Descoperă!
2. Deschide aplicațiile Google, dând clic pe
simbolul din colțul dreapta sus. Va apărea un meniu
ca cel din Imaginea 1. La apăsarea butonului Mai multe,
meniul se va extinde cu opțiunile din Imaginea 2.
Imaginea 2. Meniu extins Google
Important
Odată cu contul de e-mail de la Google,
primești și o suită de aplicații colaborative care îți
permit să:
• conversezi prin text, audio și video (Hangouts);
• editezi documente, prezentări, foi de calcul (Docs,
Slides, Sheets - unite sub numele de Documente în
meniul prezentat în Tabelul 3) și le partajezi;
• partajezi fișiere (Drive);
• creezi un desen împreună cu alte persoane
(Jamboard);
• partajezi locația, ruta, informații despre o
locație (Hărți);
• creezi lecții și cursuri sau participi ca elev la ele
(Google Classroom).
Știați că... ?
Dacă ai un cont de Gmail poți
să creezi site-uri. Pentru a
crea un site, trebuie să vizitezi
adresa sites.google.com și
să te autentifici cu datele
corespunzătoare contului de
Gmail. Site-ul poate fi editat
împreună cu una sau mai
multe persoane (devenind
practic un wiki) și poate fi
distribuit public sau doar unui
grup restrâns.
Aplică!
3. Creează un cont nou pe Gmail, apoi trimite un
e-mail unui coleg pentru a-l anunța noua ta adresă de
e-mail. Stabilește împreună cu el o dată și o oră pentru
a experimenta operațiile cu aplicația Hangout.
4. Lucrați în pereche. Instalează pe un
smartphone aplicația Hangout și deschide o
conversație cu un coleg. Explorați împreună facilitățile
aplicației: trimiteți între voi texte, imagini sau secvențe
video. Partajați între voi locația unde vă aflați fiecare,
apoi inițiază un apel video către colegul tău.
67
4
Manual pentru clasa a VII-a
5. Deschide aplicațiile Google și explorează-le, rând pe rând, dând clic pe ele. (Tabelul 3) Parcurge
tutorialul care apare. Apoi, caută pe youtube.com prezentări video ale aplicațiilor pentru a le vedea capabilitățile.
Aplicație Google Descriere
Cont Google Permite modificarea informațiilor personale, a setărilor de securitate, a plăților și
abonamentelor.
Căutare Te duce la motorul de căutare Google.
Hărți Cu ajutorul aplicației poți căuta pe hartă o locație/rută. Permite adăugarea de obiective
pe hartă, a unor imagini și comentarii asociate acestora.
Youtube Aplicația permite căutarea, vizualizarea și distribuirea de conținut video.
Știri Aplicație utilă pentru aflarea știrilor/noutăților. Permite selectarea și filtrarea știrilor
care îți vor fi livrate.
Gmail E-mail
Persoane de contact Agendă cu persoanele de contact. Dacă ai activată sincronizarea telefonului (cu aceeași
adresă de e-mail), vei vedea aici toate persoanele din agenda telefonului.
Drive Spațiu de stocare pentru documente. De aici, poți partaja fișiere, crea documente,
prezentări, formulare etc.
Calendar Permite accesul la un calendar, în care poți să notezi zile de naștere, sărbători, date
importante.
Google+ Rețea de socializare. Google a închis acest serviciu în aprilie 2019.
Traducere Unealtă utilă pentru traducerea dintr-o limbă în alta.
Fotografii Aplicația permite gestionarea fotografiilor. Poți găsi aici imaginile de pe telefon, dacă
ai activată sincronizarea.
Documente Aplicația permite crearea și gestionarea documentelor (documente, foi de calcul,
prezentări).
Blogger Permite crearea și gestionarea unui blog (jurnal online).
Hangouts Aplicația permite conversația cu una sau mai multe persoane, utilizând text, sunet,
imagine sau video.
Keep Carnet de notițe în care se poate adăuga text, imagine.
Jamboard Tablă albă pe care pot scrie și desena colaborativ mai multe persoane.
Google Classroom Permite profesorilor crearea unui curs care să conțină lecții, activități, teme etc., iar
elevilor le permite să participe la un curs. O persoană poate să joace rol atât de student
(elev), cât și de profesor.
6. Lucrați în pereche. Folosește aplicația Hangout pentru a conversa cu un coleg și trimiteți între voi
fișierele necesare realizării unui proiect la chimie despre Tabelul periodic al elementelor. Care metodă ți se pare
mai potrivită pentru a colabora: e-mail-ul sau o aplicație ca Hangout? De ce?
7. Într-un browser scrie adresa sites.google.com. Autentifică-te cu contul de Gmail, apoi execută operațiile:
a) Din colțul dreapta jos al paginii deschise, apasă butonul .
b) În pagina care s-a deschis, începe să creezi prima pagină a site-ului tău.
c) Schimbă numele site-ului și stabilește un titlu pentru pagină. Adaugă câteva imagini.
d) Apasă butonul pentru a permite unui coleg să editeze împreună cu tine.
e) Când consideri că îți place pagina, apasă butonul Publicare din colțul dreapta sus.
Tabelul 3
68
4
Informatică și TIC
8. Deschide aplicația Fotografii de la Google. Pe coloana din stânga
apare un meniu ca cel din Imaginea 3. Execută operațiile:
a) Deschide Fotografiiși explorează lista de poze. Cum sunt organizate acestea?
b) Apasă butonul Albume. Ce găsești aici? Ce poți crea? Apasă butonul
Asistent. De aici poți crea un Album, Album foto, Film, Colaj sau o
Animație. Testează - rând pe rând - fiecare operație pentru care vei
primi ajutor de la Asistentul Google.
c) Apasă butonul Trimitere. Creează de aici un album pe care să-l
completezi împreună cu câțiva colegi.
9. Completează propozițiile de mai jos cu termenii potriviți:
a) Aș folosi aplicația ............................, pentru a desena ceva împreună
cu un coleg.
b) Youtube îl pot folosi pentru ................................................. .
c) Un blog este ...................................... .
Imaginea 3. Aplicația Fotografii
11. Lucrați în echipe. Creează un director pe
Drive și partajează-l cu 2-3 colegi. Postați în el materialele
necesare realizării unui film despre un obiectiv turistic
din zona voastră. După realizarea filmului, vizionați-l
împreună. Publicați filmul pe Youtube, dacă ce ați
realizat considerați că este util și altora.
10. Deschide aplicația Hărți (Maps) de la
Google. Caută pe harta din localitatea ta o locație
care nu este publicată pe aplicația Hărți și public-o.
Indicație exercițiul 10. Pentru adăugarea
unei locații lipsă, execută operațiunile de mai jos:
a) Deschide maps.google.ro.
b) Caută pe hartă și identifică locația lipsă. (Imaginea 4)
c) Informează-te despre obiectivul pe care vrei să-l
adaugi (nume, servicii oferite, program).
d) Dă clic dreapta acolo unde ar trebui postat obiectivul.
e) Din meniul care apare, alege opțiunea Adăugați o
locație lipsă.
f) În fereastra apărută, completează numele, categoria
din care face parte (centru comercial, restaurant,
teatru etc.), apoi apasă butonul Trimiteți.
g) În fereastra următoare, poți adăuga un număr de
telefon sau adresa site-ului, apoi apasă butonul
Trimiteți.
h) După aprobarea locației, vei putea adăuga imagini
și alte informații.
12. Lucrați în pereche. Deschide aplicația
Jamboard și realizează un desen împreună cu un
coleg. Înainte de a începe, discutați despre rolurile
voastre și ce parte din desen revine fiecăruia.
Imaginea 4. Adăugare locație lipsă
69
4
Manual pentru clasa a VII-a
Instrumente de lucru: documente, prezentări. Operații
permise în aplicație: publicare, modificare conținuturi în
aplicația colaborativă
Din experiența ta
1. Ce aplicații online care pot edita documente sau prezentări cunoști?
Descoperă!
2. Instrumente ce operează cu documente – Documente Google (Google Docs) Conectează-te în
contul de Gmail și deschide aplicații Drive, apoi execută - rând pe rând - următoarele operații:
a) Dă clic pe butonul .
b) Alege din meniu, opțiunea Documente Google (Google Docs).
c) Explorează interfața aplicației. (Imaginea 5) Compară posibilitățile acesteia cu cele ale editorului Word sau Writer.
A B C D E
d) Apasă butonul pentru partajarea documentului (E) și scrie adresa
de e-mail a unui coleg care va avea dreptul să editeze, să comenteze
sau să vadă documentul. Din această fereastră, poți obține un link
pentru partajare. (Imaginea 6) Persoana care are linkul poate edita,
comenta sau vedea documentul, în funcție de drepturile acordate.
e) În partea din dreapta sus, vei vedea persoanele cu care a fost partajat
documentul . Poziționează mouse-ul deasupra fiecărui
desen. Ce apare?
f) Observă textul editat. Există o legătură între culoarea cursorului celui ce editează și culoarea desenului
care-l reprezintă? Ce se întâmplă dacă poziționezi cursorul
mouse-ului peste cursorul unui participant? (Imaginea 7)
g) Dă clic pe imaginea cea mai din dreapta. Ce a apărut?
h) Deschide meniul Fișier și alege din submeniul Istoricul versiunilor
opțiunea Vedeți istoricul versiunilor. Ce a apărut? La ce crezi că
este util?
Imaginea 5. Interfața aplicației Google Docs
Imaginea 6. Partajare document
Imaginea 7. Culoare cursor
70
4
Informatică și TIC
Important
Folosind aplicația Documente Google (Google Docs) poți crea documente și poți decide cine le
poate vedea sau edita. În timpul editării, participanții pot să discute între ei prin intermediul aplicației.
Aplică!
3. În Tabelul 4, asociază fiecărei descrieri eticheta
corespunzătoare din Imaginea 5.
Descriere Eticheta
Meniu orizontal
Bară de unelte
Titlul documentului
Istoricul comentariilor
Opțiuni distribuire și colaborare document
Tabelul 4
4. Deschide, în editorul de text, un document care
conține text, imagine, eventual un tabel. Selectează
tot documentul, apoi copiază în clipboard. Deschide
aplicația Documente Google (Google Docs) și
mută din clipboard în ea. Cum arată documentul?
Continuă editarea, adăugând text, imagine și tabel.
Descarcă în formatul corespunzător editorului tău
de text, apoi deschide în editor.
5. Creează un document nou în Documente Google sau deschide unul anterior creat. Scrie în acest
document 3 propoziţii despre utilizarea Internetului, apoi execută - rând pe rând - următoarele operații
pentru a identifica ce oferă în plus aplicația față de un editor de texte obișnuit.
a) Din meniul Fișier, alege submeniul Descărcați ca, apoi alege opţiunea Microsoft Word (.docx). La ce
crezi că este util acest submeniu? Testează câteva opțiuni din meniu, apoi deschide cu o aplicație de pe
calculator fișierul/fișierele astfel descărcat(e).
b) Din meniul Fișier, alege opțiunea Trimiteți prin e-mail ca atașament..., trimițând documentul unui coleg.
Indicație: Din colțul stânga sus, alege formatul în care dorești să atașezi documentul la e-mail, scrie adresa
colegului, alege un text relevant pentru subiect, completează mesajul și apasă butonul Trimiteți.
c) Deschide meniul Fișier și alege opțiunea Trimiteți un e-mail colaboratorilor... .
d) Pentru a publica documentul pe web, trebuie să alegi opțiunea Publicați pe web... din meniul Fișier.
Apoi, alege dacă dorești să obții un link pe care să-l publici pe o rețea de socializare sau să primești o
secvență de cod HTML pe care să o folosești într-o pagină web.
e) Deschide meniul Suplimente, alege opțiunea Descărcați suplimente..., apoi selectează o unealtă pe care
dorești să o descarci. Testează unealta proaspăt descărcată.
Indicație: Din meniul Suplimente, alege opţiunea Descărcaţi suplimente... . Din fereastra Suplimente, caută
Page Sizer. Clic pe butonul Permiteţi.
f) Intră în meniul Ajutor și alege opțiunea Comenzile rapide de la tastatură. Notează comenzile pe care
crezi că le vei folosi mai des. Care este combinaţia de taste pentru a tăia un text cu o linie?
6. Lucrați în pereche. Într-un document Word sau Writer, scrie 4-5 propoziţii despre necesitatea reciclării
deşeurilor menajere din punct de vedere al protejării vietăţilor marine. Creează un tabel cu 3 linii şi 2 coloane.
În celulele de pe prima coloană, colegul tău va scrie 3 vietăţi marine aflate în pericol din acest motiv, iar în
coloana a doua, localizarea lor geografică.
71
4
Manual pentru clasa a VII-a
a) Utilizând combinaţiile de taste Ctrl+A, Ctrl+C, Ctrl+V, transferă textul şi tabelul într-un document
Google.
b) Fiecare dintre voi va continua editarea cu încă două propoziţii despre acest subiect şi cu inserarea a
două fotografii despre deşeuri.
c) Descarcă documentul online în formatul corespunzător editorului tău de text.
d) Deschide documentul în unul din editoarele Word sau Writer.
7. Pentru a insera un document într-o pagină web, execută
următoarele operații:
a) Creează documentul. Poate fi documentul realizat la exercițiul 5.
b) Din meniul Fișier, alege opțiunea Publicați pe web... . Din fereastra
Publicați web, selectează Încorporați, apoi apasă butonul Publicați
și copiază codul care îți apare. (Imaginea 8)
c) Vizitează sites.google.com, alege să creezi un nou site (clic pe
semnul + din colțul dreapta jos).
d) Denumește site-ul și schimbă numele paginii.
e) Apasă butonul Încorporați din panoul din partea dreaptă. (Imaginea 9)
f) În fereastra care apare, alege opțiunea Încorporați codul și copiază
codul salvat anterior. Apasă butonul Înainte.
g) Din fereastra următoare, alege Inserați.
h) Poziționează și redimensionează fereastra de afișare prin tragere
de chenarul albastru ce indică poziţionarea documentului pe site.
i) Vizualizează pagina obținută, apăsând butonul (Vizualizare)
din partea de sus a site-ului.
Descoperă!
8. Instrumente ce operează cu prezentări – Prezentări Google (Google Slides). Conectează-te în contul
de Gmail, apoi din aplicația Drive execută - rând pe rând - următoarele operații:
a) Dă clic pe butonul .
b) Alege din meniu, opțiunea Prezentări Google (Google Slides).
c) Explorează interfața aplicației Google Slides. (Imaginea 10) Compară posibilitățile ei cu cele ale
editorului. Identifică comenzile și butoanele similare.
B
D
C
A E F
Imaginea 8. Încorporați
Imaginea 9. Meniul Inserați
Imaginea 10. Interfața aplicației Google Slides
72
4
Informatică și TIC
11. Realizează o prezentare care să ajute un prieten să facă un tur virtual al unui punct de interes din
localitatea ta (muzeu, casă memorială etc.). Pentru aceasta:
a) pe primul diapozitiv, pune un titlu atractiv;
b) pe al doilea diapozitiv, inserază o hartă a zonei în care se găseşte respectivul punct de interes;
c) pe al treilea diapozitiv, inserează o imagine cu harta punctului de interes;
d) poziționează pe hartă 4-5 obiective şi câte o descriere, folosind opţiunea Explicaţii din submeniul Formă,
aflată în meniul Inserare;
e) realizează fotografii cu 4-5 obiective ale punctului de interes;
f) plasează câte o fotografie a obiectivelor pe următoarele 4-5 diapozitive;
g) prin clic dreapta pe fiecare formă de tip Explicaţii, selectează opţiunea Inseraţi un link.... Din fereastra
Link, alege Slide-uri din această prezentare, apoi se alege diapozitivul ce conţine fotografia acelui obiectiv;
h) pe fiecare din diapozitivele create, plasează un link către primul diapozitiv;
i) publică prezentarea pe un site/blog. Distribuie prezentarea și obține codul HTML pe care-l vei pune în pagina dorită.
12. Realizează o comparaţie cu Documente Google (Google Docs) şi răspunde la următoarele întrebări:
a) Se poate realiza descărcarea unei prezentări în diferite formate?
b) Se poate realiza trimiterea ca atașament la un e-mail?
c) Se poate realiza trimiterea unui e-mail colaboratorilor? Se pot adăuga suplimente?
d) În Tabelul 5, asociază fiecărei descrieri eticheta
corespunzătoare din Imaginea 10.
Descriere Eticheta
Meniu orizontal
Bară de unelte
Titlul documentului
Istoricul comentariilor
Opțiuni distribuire și colaborare prezentare
Rulare prezentare
Tabelul 5
e) Apasă butonul pentru partajarea/distribuirea
documentului (F) și scrie adresa de e-mail a unui
coleg care va avea dreptul de acces la document: să
editeze, comenteze, să vizualizeze documentul.
f) Urmărește cum se modifică interfața și cum apare
cursorul colegului, atunci când acesta se conectează
să editeze prezentarea împreună cu tine.
g) Deschide aplicația pentru comunicare cu cel care
editează prezentarea și schimbă cu el câteva cuvinte.
h) Din meniul Fișier, deschide Istoricul versiunilor, apoi
dă clic pe fiecare dintre versiunile care apar în coloana
din dreapta și urmărește cum se modifică prezentarea ta.
Important
Aplicația Prezentări Google (Google
Slides) îți permite să creezi o prezentare online.
Prezentarea poate fi partajată/distribuită pentru
a putea fi accesată și de alte persoane, poate
fi publicată pe Internet, iar în timpul rulării
prezentării, spectatorii pot pune întrebări
folosind un link furnizat de aplicație.
Aplică!
9. Deschide o prezentare și verifică dacă ai
aceleași posibilități ca la Documente Google:
descărcare prezentare în diferite formate, trimiterea
ca atașament a unui e-mail, trimiterea unui e-mail
colaboratorilor, adăugarea unor funcții suplimentare.
10. Realizează o prezentare din 4-5 diapozitive
pe tema Bullying. Distribuie prezentarea către un
coleg care să realizeze completări în diapozitive.
73
4
Manual pentru clasa a VII-a
13. Lucrați în echipe. Formați grupe de câte 3 colegi și realizați o prezentare care să ajute un vizitator să
facă un tur virtual al școlii voastre.
Indicație exercițiul 13:
a) Unul dintre voi va realiza fotografii cu cele mai importante obiective din școală.
b) Un alt coleg va realiza o hartă a școlii pe care să poziționați descrieri scurte ale obiectivelor. Un clic pe un
obiectiv, va conduce la un diapozitiv care prezintă obiectivul și care are un link către pagina de start.
c) Postați prezentarea pe un site/blog. Distribuiți prezentarea și alegeți să obțineți codul HTML pe care-l veți
pune în pagina dorită.
14. Lucrați în echipe. În echipă cu 2-3 colegi și utilizând un smartphone cu conexiune la Internet, lansează
prezentarea creată la exercițiul 10. Deschide prezentarea, apasă butonul Prezentați, apoi execută operațiile:
a) Mergi la bara de navigare ce apare în stânga jos. (Imaginea 11)
b) Apasă butonul Întrebări și alege să permiți primirea de
întrebări din partea colegilor.
c) Un coleg va introduce în fereastra unui browser de pe alt dispozitiv,
adresa prezentării afişată deasupra ei, apoi va adresa întrebări.
d) Apasă din nou pe Întrebări și vizualizează întrebările puse de colegii tăi. Dacă apeși pe butonul Prezentați
de sub o întrebare primită, atunci întrebarea respectivă va apărea în locul diapozitivului curent.
e) Folosește butoanele de navigare (din stânga butonului Întrebări) pentru a parcurge întreaga prezentare.
15. Creează o prezentare în care să arăți câteva obiective turistice dintr-o zonă din țara ta. Începe cu
un titlu atractiv, pune pe al doilea diapozitiv o hartă a zonei. Pe fiecare din următoarele diapozitive prezintă
maxim un obiectiv, folosind puțin text și una sau două imagini pe un diapozitiv.
16. Rezolvă următoarele sarcini de lucru. (Tabelul 6)
• Din lista A plasaţi în casetele verzi din B, elementele ce se găsesc doar în editorul Word sau Writer.
• Din lista A plasaţi în casetele mov din B, elementele ce se găsesc doar în editorul Google Docs.
• Din lista A plasaţi în casetele galbene din B, elementele ce se găsesc în ambele editoare.
Imaginea 11. Bara de navigare
Tabelul 6
A B
a) Este necesar să se salveze documentul.
b) Salvarea documentului se face automat.
c) Utilizarea lui se poate face doar dacă ai un cont de
e-mail Google.
d) Operaţia de copiere şi lipire se poate realiza pentru
text, imagine, tabel.
e) O singură persoană poate utiliza editorul la un moment dat.
f) Pot utiliza editorul mai multe persoane în acelaşi timp.
g) Documentul poate fi ataşat la un mesaj de e-mail.
h) Nu necesită o conexiune la Internet.
i) Permite formatarea textelor, imaginilor şi tabelelor.
74
4
Informatică și TIC
Noțiuni de etică într-un mediu colaborativ. Hacker și cracker
Important
Deși este un termen controversat, denumirea hacker desemnează - în cea mai largă accepție a
termenului - un expert în domeniul calculatoarelor. De obicei hackerii își dobândesc cunoștințele prin
studierea în detaliu a programelor, a protocoalelor de comunicație, a dispozitivelor hardware. Modul în
care sunt folosite aceste cunoștințe poate clasifica un hacker ca fiind:
• White hat – adică o persoană care folosește cunoștințele în scop bun, să ajute.
• Black hat – este considerat un hacker cel care sparge sisteme de securitate, creează malware sau fură/
modifică/distruge date confidențiale cu scopul de a obține un profit material, faimă sau alte avantaje.
Aceste persoane mai sunt numite și crackeri.
• Grey hat – sunt hackerii care prin acțiunile desfășurate oscilează între a face bine sau rău, adică pătrund
într-un sistem, fără a anunța proprietarii (ceea ce este ilegal), apoi le prezintă vulnerabilitățile sistemului.
Din experiența ta
1. Ce reguli ar trebui respectate atunci când
folosești Internetul? Dar când utilizezi aplicații
colaborative?
2. Operând într-un mediu colaborativ online este
posibil să întâlnești, virtual, persoane din întreaga
lume. Ce probleme ar putea apărea din această cauză?
Cum ar trebui să te comporți într-un astfel de mediu?
Important
Internetul permite accesul facil la publicații, informații, facilitează comunicarea și colaborarea cu diverse
persoane. Într-un mediu care permite o astfel de interconectare este esențială respectarea unor noțiuni de etică:
• Tratament nediscriminatoriu – nu discrimina pe criterii de vârstă, sex, religie, naționalitate, dizabilități.
• Respectarea legii – prin acțiunile tale nu încălca legile niciunui stat.
• Onestitate – Nu îți însuși meritul pentru lucrări, materiale sau acțiuni pe care nu le-ai realizat tu.
• Colaborarea – atunci când alții îți cer ajutorul, îi vei ajuta fiind imparțial și evitând conflictul de interese.
• Respectarea intimității – menține confidențialitatea asupra informațiilor private.
Aplică!
3. O cunoștință partajează cu tine, din greșeală,
un director care conține scanări după documente
personale. Cum procedezi?
5. O persoană pe care o placi, te roagă să o ajuți cu
un referat la o disciplină la care tu nu prea excelezi. Cum
procedezi? Cauți pe Internet un referat pe care i-l dai,
spunând că l-ai făcut tu sau îi spui că nu prea te descurci
și că nu ești persoana potrivită pentru a o ajuta?
4. Colegii tăi au decis să nu includă în grupul celor
care au acces la pozele clasei pe unul dintre colegi,
deoarece are un handicap. Partajezi colegului pozele?
6. Vrei să faci parte dintr-o echipă ce conlucrează
cu membrii ei doar online, dar nu îndeplinești
criteriul vârstei. Cum procedezi: spui că ai o vârstă
mai mare decât cea reală sau aștepți până mai crești?
De ce? Informează-te!
75
4
Manual pentru clasa a VII-a
Aplică!
7. Pentru fiecare dintre personajele de mai jos, decide care este categoria de hacker din care face parte,
completând corespunzător propozițiile:
a) Adrian intră în contul de e-mail al Mariei fără să o anunțe și se înscrie pe un site cu plată. Adrian este un ............. .
b) Diana îi cere Anei să-i pornească calculatorul și să-i schimbe parola de conectare. Ana îi pornește
calculatorul și-i schimbă parola. Ana este ..................................... .
c) Mihai pornește calculatorul din clasă și-i schimbă parola. Când profesorul încearcă să se conecteze pe
calculator și nu reușește, Mihai îi spune că în schimbul unei note 10, îl poate ajuta. Mihai este ...................... .
d) Ioana, folosind un program specializat, a reușit să obțină acces la un director partajat de Andrei cu colegii
săi. După ce verifică posibilitatea de a şterge şi modifica datele din acest director, Ioana îl anunță pe Andrei că
are o problemă de securitate. Ioana este ................................... .
Știați că... ?
Denumirile de white hat, black hat, grey hat
provin de la vechile filme western (cu cowboy,
pistolari) unde personajele pozitive purtau o
pălărie albă, iar cele negative o pălărie neagră.
Protecția împotriva fraudei într-un mediu colaborativ online
Imaginea 12. Pălării
Din experiența ta
1. Ce probleme crezi că poți întâlni atunci
când folosești Internetul? Dar când utilizezi aplicații
colaborative?
Când colaborezi cu cineva pe Internet:
• Nu oferi date personale unor necunoscuți.
• Nu oferi acces de la distanță la computerul tău
unei persoane necunoscute.
• Înainte de a partaja informații, prin intermediul
unei aplicații colaborative, verifică identitatea
persoanei respective.
• Acordă minimul necesar de drepturi pentru a realiza
un proiect care trebuie făcut în echipă cu cineva.
Descoperă!
2. Caută pe youtube textul ”Face2Face: Realtime Face Capture and Reenactment”. După ce ai
vizionat filmul, răspunde la întrebarea: Câtă încredere
poți să ai în ceea ce vezi, când vorbești cu cineva prin
videochat?
Important
Frauda sau înșelăciunea este pedepsită de lege,
fiind o acțiune de înșelare a unei persoane sau
instituții în vederea obținerii unor beneficii
ilegale. Pentru a evita să fii înșelat atunci când
utilizezi Internetul și/sau aplicații colaborative
online, este indicat să verifici persoanele cu care
urmează să colaborezi.
Imaginea 13. Drepturi aplicație
76
4
Informatică și TIC
Proiect
Ce vei face?
• Vei lucra împreună cu 5-6 colegi pentru
realizarea unei prezentări a școlii.
De ce vei face?
• Vei învăța să folosești aplicații colaborative pentru
a deveni mai eficient, atunci când lucrezi în echipă.
Cum vei face?
Operațiune Indicație
Creezi un director pe care-l partajezi cu colegii. Din Drive, dai clic dreapta pe suprafață și alegi să
creezi un nou director, apoi dai clic dreapta pe director
și alegi să îl partajezi.
Stabiliți un scenariu pe care să-l respectați atunci când
creați prezentarea.
Amintiți-vă regulile din clasa a VI-a pentru crearea
unei prezentări.
Stabiliți ce materiale realizează fiecare și cum le organizați. Creezi mai multe directoare în interiorul directorului
partajat, fiecare cu rolul său: pentru poze, pentru filme etc.
Creați documente în care să adunați informațiile ce vor fi
inserate în prezentare.
Folosiți istoricul versiunilor pentru a vedea cine, ce a
adăugat/modificat în documente.
Realizați materialele pentru prezentare: poze, filme,
muzică.
Pentru dinamism, ar fi bine să realizați unul sau mai
multe filme pe care să le includeți în prezentare.
Realizați prezentarea. Urmăriți, folosind istoricul versiunilor, gradul de
implicare a membrilor echipei.
Faceți o prezentare în fața întregii echipe. Priviți critic realizarea. Identificați ce ați putea
îmbunătăți.
Susțineți prezentarea în fața colegilor clasei și/sau a
profesorului de informatică și TIC.
Puteți încerca o prezentare pe roluri, în care să
prezentați - rând pe rând- ca și cum ați fi personajele
unei povești care spun diverse părți ale prezentării.
Ce se evaluează?
• Calitatea imaginilor și a filmelor realizate, a informațiilor utilizate.
• Gradul de implicare în realizarea proiectului determinat prin vizualizarea contribuției fiecărui membru
la proiect. Istoricul versiunilor te poate ajuta în acest caz.
• Prezentarea susținută în fața colegilor.
Tabelul 7
Informează-te!
Citește ce prevede legea privind frauda electronică.
Vezi articolul 249 din noul Cod Penal.
Aplică!
3. Primești un e-mail care te anunță că trebuie să
dai clic pe linkul furnizat și să îți confirmi datele de
conectare la aplicația colaborativă pe care o folosești.
În caz contrar, contul tău va fi dezactivat. Cum
procedezi?
4. Caută pe Internet informații despre înșelăciune
electronică, fraudă electronică. Adună informații
despre acest subiect și realizează o prezentare pe care
să o susții în fața colegilor.
5.Trebuie să realizezi un proiect împreună cu
colegii tăi. Aceștia au nevoie de câteva fotografii și
filme realizate de tine. Cum partajezi directorul în
care se află aceste materiale?
77
4
Manual pentru clasa a VII-a
Recapitulare
1. Ce aplicaţii din suita Google poţi utiliza pentru a transmite o imagine unui coleg?
............................... ............................... ............................... .
2. Lucrați în echipe. Formează împreună cu mai mulți colegi o echipă pentru a scrie o poveste mai altfel:
a) Stabiliți, prin tragere la sorți sau negociere, o ordine în care să scrieți în documentul partajat între voi.
b) Fiecare membru al echipei are un timp maxim alocat pentru a scrie.
c) Când unei persoane îi vine rândul să scrie, continuă povestea de la predecesori, fără a depăși timpul
maxim alocat, apoi predă ștafeta următorului coleg din listă.
d) Pentru o sincronizare mai bună, puteți folosi aplicația de chat atașată. Prin intermediul acesteia, puteți
anunța când ați terminat pentru ca următoarea persoană să poată scrie.
e) Când ultima persoană din listă a scris, se reîncepe de la prima persoană, dacă se consideră că povestea
mai trebuie dezvoltată.
f) La final, verificați cât a contribuit fiecare dintre voi la poveste.
3. Determină care dintre afirmațiile de mai jos sunt adevărate și care sunt false:
a) Indiferent cum partajez un director, nimeni nu va putea șterge fișierele din el.
b) O prezentare poate conține text, imagine, muzică și film.
c) Crackerii sunt persoane cinstite, care fac lucruri bune.
d) Toți hackerii încalcă legea.
e) O prezentare nu poate fi publicată într-o pagină web.
f) Aplicația poate fi folosită doar pentru comunicare video.
4. Creează un album colaborativ, în care toți colegii să poată posta fotografii.
5. Lucrați în echipe. Împreună cu 3-4 dintre colegi, deveniți reporteri care urmăresc un eveniment
petrecut în școala sau localitatea voastră. Realizați fiecare poze și filme de la eveniment. Adunați-le prin
intermediul unui dosar partajat, apoi când aveți toate materialele, împărțiți-vă în trei echipe: una care să facă
un document în care să prezentați evenimentul, altă echipă va realiza o prezentare, iar a treia echipă va realiza
un film. Prezentați materialele realizate în fața colegilor.
6. Lucrați în pereche. Creează împreună cu
un prieten o prezentare care să prezinte un fenomen
studiat la fizică. Imaginea 14 poate fi un exemplu.
Alegeți un set de imagini și filme pe care să le folosiți în
cadrul prezentării, punându-le inițial într-un director
partajat între voi. Puteți edita filmele, folosind o
aplicație studiată în acest an școlar.
Imaginea 14. Curcubeul - fenomen fizic
78
4
Informatică și TIC
Evaluare
10 p Din oficiu
20p 1. Asociază o aplicație de pe prima coloană cu iconul corespunzător de pe a doua coloană. (Tabelul 8)
Aplicație Reprezentare grafică
Drive
Docs
Slides
Gmail
Hangout
10 p 2. Completează spațiile de mai jos cu termenii potriviți:
a) Un sinonim pentru hacker black hat este .................................... .
b) Frauda este o activitate ............................................................... .
25 p 3. Împreună cu un coleg, realizează un document în care să scrieți o poezie. Unul dintre voi va scrie strofele
impare, iar celălalt strofele pare. La finalul documentului, introduceți o imagine sugestivă pentru poezie.
35 p 4. Creează împreună cu mai mulți colegi o prezentare despre Asia. Fiecare dintre voi va avea rezervate
un număr de diapozitive în care va prezenta un aspect ales de comun acord cu colegii (poziția
geografică, relieful, hidrografia, diferențele climatice, contraste biogeografice, harta politică, resurse
naturale etc.). Fiecare colaborator va introduce text, imagini, film, respectând regulile de creare ale
unei prezentări. La final, analizați produsul obținut și prezentați-l în fața celorlalți colegi pentru a
culege impresiile celorlalți.
Pentru a progresa
Dacă nu ai răspuns corect la exercițiul sau
problema numărul:
Recitește informațiile și rezolvă din nou exercițiile de la
paginile:
1. 65;
2. 74, 75;
3. 71, 72;
4. 72, 77.
Tabelul 8
Unitatea
79
Limbaj de programare
5
80
5
Informatică și TIC
Limbaj de programare. Vocabularul limbajului.
Descoperă!
1. Informează-te despre limbajele de programare,
căutând pe Internet „limbaj de programare” și „lista
alfabetica a limbajelor de programare”. De ce crezi că
există atâtea limbaje de programare?
2. Caută pe Internet „cele mai folosite limbaje de
programare” sau „top limbaje de programare”. Ce limbaje
de programare ai descoperit că sunt cel mai des folosite?
Știați că... ?
Asemenea uneltelor și mașinăriilor create de om,
limbajele de programare au evoluat de la forme
mai simple la unele mai complexe. Dacă vrei să
afli mai multe despre generațiile de limbaje de
programare, caută pe Internet „Lista de limbaje
de programare dupa generatie.”
Important
Unul dintre limbajele cele mai utilizate, din care au derivat alte limbaje, este limbajul C.
Limbajul C a apărut în anii 1970 pentru dezvoltarea nucleului sistemului de operare UNIX și din el
au derivat limbaje ca C++, Java, JavaScript, C# (C Sharp).
Deoarece anumite elemente de limbaj au fost perfecționate și simplificate în C++, este indicat să
începi studiul unui limbaj de programare cu acesta.
Orice limbaj are un vocabular și un set de reguli gramaticale necesare programării unui computer
pentru a realiza anumite activități.
Aplică!
3. Completează un tabel asemănător cu Tabelul 1
și subliniază numele acelor limbaje de care ai auzit.
Generație Limbaje
Generația 1
Generația 2
Generația 3
... Tabelul 1
4. Completează cu termenii potriviți textul următor:
La început, copiii învață ................... limbii materne,
apoi, ca să vorbească corect, învață .....................
limbii.
Vocabularul limbajului
Din experiența ta
5. Ce înțelegi prin vocabular? Din ce sunt
formate cuvintele care formează vocabularul unei
limbi? Ce semne de punctuaţie ai voie să folosești în
propozițiile pe care le scrii?
Imaginea 1
81
5
Manual pentru clasa a VII-a
Important
În scrierea programelor în limbajul C++, pot fi folosite doar anumite simboluri care alcătuiesc
alfabetul limbajului (Tabelul 2) și care cuprinde:
Litere A, B, C, ..., Z, a, b, c, ..., z (literele alfabetului englez)
Cifre 0 ... 9
Simboluri +, -, *, /, \, _
Separatori spațiu, tab, enter (care au rolul de a separa cuvintele)
Atunci când scrii un program ai posibilitatea de a insera comentarii care nu au niciun rol în
funcționarea acestuia, ci doar rol de informare cu scopul de a clarifica acțiunile pe care le faci în acel
program.
Pot fi două tipuri de comentarii:
• pe o linie, caz în care comentariul începe cu //
• pe mai multe linii, caz în care comentariul începe cu /* și se termină cu */.
Așa cum noi folosim cuvinte pentru a identifica obiecte/lucruri/persoane, la fel în limbajul de
programare există identificatori a căror structură trebuie să respecte anumite reguli:
A. Orice identificator începe cu o literă sau cu caracterul _(underscore).
B. Restul caracterelor care formează identificatorul pot fi litere, cifre, sau _ .
C. Se face distincție între literele mari și cele mici, astfel încât identificatorul masa e diferit de identificatorul Masa.
Aplică!
6. Determină care dintre identificatorii de mai jos sunt corecți:
a) IoNEI; b) 7A; c) _7A; d) Nota mica.
Tabelul 2
7. Știind că este indicat să creezi identificatori cu
nume cât mai sugestive, propune nume de identificatori
pentru memorarea datelor din Tabelul 3, urmărind
primul exemplu:
Dată Identificator
Viteza inițială a unui corp vitezaInitiala
Durata reacției chimice
Unghiurile unui triunghi
Tabelul 3
Informează-te!
Cuvintele-cheie (rezervate) sunt identificatori cu
semnificație specială, împrumutate din limba engleză,
cărora programatorul nu le poate da o altă utilizare:
auto, break, case, char, const, continue, default, do,
double, else, enum, extern, float, for, goto, if, int, long,
register, return, short, signed, sizeof, static, struct, switch,
typedef, union, unsigned, void, volatile, while.
8. Determină care dintre identificatorii de mai jos sunt corecți:
a) extern; b) _static; c) ifi; d) Do.
82
5
Informatică și TIC
Date numerice
Din experiența ta
1. Ce fel de date ai utilizat în algoritmii pe care i-ai descris până acum?
Important
Într-un program, datele apar fie sub forma unor constante (valori care nu se modifică), fie sub
forma unor variabile. Constantele și variabilele sunt informațiile de bază manipulate de un program.
Variabile
Din experiența ta
2. Unde ai mai întâlnit noțiunea de variabilă? La ce ai folosit variabilele?
Important
O variabilă este caracterizată prin:
• Nume – este un identificator și trebuie să respecte regulile pentru definirea acestora;
• Tip de dată – constă într-o mulțime de valori pe care le poate memora variabila pentru care s-a adoptat un
mod de reprezentare în memoria computerului și un set de operatori care pot fi aplicați asupra acestor valori;
• Valoare – este valoarea avută la un moment dat în timpul rulării programului.
Tipuri de date
Descoperă!
3. Descoperă în Tabelul 4 tipurile de date de bază din C/C++:
Tip Interval valori posibile Observații
char [-128, 127] Poate memora codul ASCII al unui
caracter, dimensiune 1 octet
int [-2147483648, 2147483647] Valori întregi, dimensiune 4 octeți
float [-3.4*1038, -1*10-42] U [0] U [10-42, 3.4*1038] Valori reale, simplă precizie,
dimensiune 4 octeți
double [-1.79*10308, -1*10-317 ] U [0] U [10-317, 1.79*10308] Valori reale, dublă precizie,
dimensiune 8 octeți
Există un număr de calificatori care se pot aplica tipurilor de bază: short, long, signed,
unsigned. Prin aplicarea lor se obțin tipurile derivate de date care au alt interval de valori. Datele de tip
unsigned sunt întotdeauna pozitive. Implicit, toate tipurile de date sunt signed. Long mărește dimensiunea
și intervalul de valori, iar short le micșorează.
Tabelul 4
83
5
Manual pentru clasa a VII-a
4. Descoperă în Tabelul 5 exemple de tipuri derivate de date:
Tabelul 5
Tip Interval valori posibile
unsigned char [0, 255]
unsigned int [0, 4294967295]
long long int [-9223372036854775808, 9223372036854775807]
unsigned long long int [0, 18446744073709551615]
short int [-32768, 32767]
unsigned short int [0, 65535]
Cel mai adesea, pentru
problemele pe care le vei avea
de rezolvat cu numere întregi,
tipul de dată int îți va fi suficient,
iar pentru operațiile cu numere
reale, tipul de dată double va fi
potrivit.
Declararea unei variabile
Se face tip_dată listă_variabile;
Exemple:
int nota, numarNote, lungime; // aici au fost declarate trei variabile de tip întreg
double vitezaInitiala, vitezaMedie; // aici au fost declarate două variabile de tip real
Observă că în dreptul fiecărei declarații a fost inserat un comentariu care explică ce s-a efectuat pe linia respectivă.
Aplică!
5. Declară variabilele necesare memorării a trei note obținute la o materie școlară și o variabilă în care să
se calculeze media notelor, ca număr real.
6. Declară variabilele memorării datelor necesare calculării energiei potențiale gravitaționale a unui
obiect. Care sunt datele de care ai nevoie ca să faci calcule? Ce tipuri de dată trebuie utilizate? Scrie declarațiile
acestor variabile.
Constante
Din experiența ta
7. Cum ai numi o valoare care
nu se schimbă niciodată?
Imaginea 2
84
5
Informatică și TIC
Important
Valoarea unei constante nu poate fi schimbată în timpul execuției programului, tipul și valoarea ei
sunt determinate automat pe baza caracterelor care o compun.
Citește informațiile din Tabelul 6, pentru a afla cum pot fi constantele:
Tip Exemple Observații
întreg 48, -79 Implicit toate constantele întregi sunt de tip int.
real 3.56, -65.8 Datele sunt de tip double, separatorul pentru partea zecimală este punctul.
real 1.3e3, 3.5e-2 Notație științifică, valorile sunt: 1300 și 0.035.
e3 este echivalentul lui 1000, iar e-2 este echivalentul lui 0.01.
caracter ‘A’ Are valoarea codului ASCII corespunzătoare caracterului, în acest caz 65.
șir de
caractere
“Introdu un
numar”
Vei folosi așa ceva, atunci când afișezi mesaje text.
Aplică!
8. Caută pe Internet informații despre ASCII și determină valoarea numerică a caracterului ’a’.
9. Care este valoarea numărului 3.465e2?
Operatori
Important
Asupra datelor numerice pot fi aplicați operatorii aritmetici cunoscuți de la matematică. Rezultatul
evaluării expresiei matematice depinde de tipul de dată al valorilor asupra cărora se aplică operatorii
matematici. Dacă într-o expresie matematică apar doar valori întregi, atunci rezultatul evaluării este un
număr întreg. Dacă în expresia matematică apar și valori reale, atunci rezultatul va fi un număr real.
Tabel cu operatori: (Tabelul 7)
Operator Descriere Exemplu numere întregi Exemplu numere reale
+ Adunare 5 + 3, rezultatul este 8 5.0 + 3, rezultatul este 8.0
- Scădere 5 - 3, rezultatul este 2 5.0 – 3, rezultatul este 2.0
* Înmulțire 5 * 3, rezultatul este 15 5.0 * 3, rezultatul este 15.0
/ Împărțire 5 / 3, rezultatul este 1 5.0 / 3, rezultatul este 1.66667
% Restul împărțirii 5 % 3, rezultatul este 2 5.0 % 3, expresie incorectă
În expresiile matematice vei putea folosi doar paranteze rotunde.
Aplică!
Tabelul 6
Tabelul 7
10. Evaluează expresiile aritmetice de mai jos:
a) 3 * 4 – 7 / 2;
b) 35 % 10 – 8*3/7;
c) 2 * ( 34 / 10 + 34 % 10) – 3;
d) 34 / (5 * 3 / 6 – 7 % 6) + 5/8;
e) 34.0 / (4 + 6) + 7.0 / 2;
f) 3 * (1.2 +0.8) / 4.
85
5
Manual pentru clasa a VII-a
Structura programelor
Din experiența ta
1. De ce crezi că anumite documente, cum ar fi cererile, au o structură dată?
Important
Figura 1
86
5
Informatică și TIC
Cel mai adesea, vei scrie programe care folosesc un singur
fișier în care va fi codul sursă. Fișierul va include biblioteci pentru
funcțiile pe care dorești să le folosești.
Fișierul în care vei scrie codul sursă, va avea structura:
Lista cu bibliotecile de funcții incluse
Declarații de variabile
Declarații de funcții
int main()
{
declarații variabile;
instrucțiuni;
return 0;
}
Știați că... ?
Ceea ce a fost scris cu albastru
este opțional? Programul obținut
prin eliminarea părților scrise cu
albastru este funcțional, dar nu
face nimic.
Lista cu bibliotecile incluse
Pentru a folosi anumite funcții, trebuie incluse bibliotecile care le conțin. Cel mai des, vei folosi biblioteca
iostream care conţine suport pentru a realiza operațiile de citire și de scriere și biblioteca cmath care conține
unele funcții utilizate în calcule matematice. Includerea lor se face ca în exemplul de mai jos:
#include <iostream> //include biblioteca iostream
#include <cmath> //include biblioteca cmath
Declarații de variabile
În această zonă vei declara variabilele pe care le vei folosi în program. Poți declara variabile oriunde în
program, dar ar fi indicat să fii ordonat. Este obligatoriu să le declari înainte de a începe să le utilizezi.
Declarații de funcții
Dacă vrei poți să declari funcțiile proprii, dar vei învăța să faci asta mai târziu.
Cu ceea ce ai învățat până acum ai putea scrie un program corect care ar arăta cam așa:
#include <iostream> // includ biblioteca iostream
int a, b; // declar două variabile întregi
int main()
{
int c; // am mai declarat o variabilă întreagă
return 0; // aici se încheie programul, cu codul de eroare 0, adică totul e ok
}
Aplică!
2. Completează propozițiile de mai jos cu termenii potriviți:
a) Rularea programului începe din funcția .......................... .
b) În fișierele sursă vor exista un număr de .......... funcții main.
c) Funcția main poate apela alte .................................. .
d) Funcțiile utilizate în program trebuie să fie .............................................. .
e) Acțiunile funcțiilor sunt codificate prin .................................. .
f) Instrucțiunile sunt separate prin ................................... .
87
5
Manual pentru clasa a VII-a
Operații de citire și afișare a datelor
Din experiența ta
1. Prin ce operație ai transmis datele unui algoritm descris prin blocuri?
Important
În limbajul C++ sunt predefinite următoarele dispozitive logice de intrare/ieșire:
• cin – console input – dispozitivul de intrare;
• cout – console output – dispozitivul de ieșire.
Transferul informației se realizează cu operatorul >> pentru intrare și cu operatorul << pentru ieșire.
Exemplul 1 - Citirea unei variabile x de la tastatură:
Imaginea 3
Exemplul 2 - Scrierea valorii unei variabile x pe ecran:
Imaginea 4
Exemplul 3 - Afișarea unui text și a valorii unei variabile a: cout << ”Suma=” << a.
Exemplul 4 - Tipărirea unui text pe două rânduri se poate face scriind: cout << “Randul unu\nRandul doi\
nRandul trei”;. Combinația \n este codul caracterului <Enter>.
Problemă rezolvată
A. Scrie un program care, citind două numere întregi de la tastatură, afișează suma lor.
Figura 2
88
5
Informatică și TIC
Aplică!
Figura 3
2. Ana are x mere, Ionuț are de două ori mai multe mere decât Ana,
iar Mihai cu trei mere mai puține decât Ana și Ionuț la un loc. Câte
mere au împreună cei trei copii? Folosind C++, apoi Blockly, descrie
algoritmul care, citind numărul de mere deținute de Ana, afișează câte
mere au împreună copiii. Exemplu: Pentru x = 5 se afișează 27.
4. Implementează algoritmul descris în Imaginea 5 folosind limbajul C++.
Imaginea 5. Algoritm
3. Descrie un algoritm care,
citind două numere, afișează
ultima cifră a sumei lor.
Realizează descrierea
folosind mai întâi Blockly,
apoi C++.
89
5
Manual pentru clasa a VII-a
Facilități ale mediului de dezvoltare pentru un limbaj de
programare: editare, rulare și depanare
Din experiența ta
1. În problema rezolvată la pagina 88 ai observat că textul programului C++ este colorat diferit. Ce fel de
aplicație crezi că a fost folosită în scrierea programului?
Important
Pentru scrierea programelor într-un limbaj de programare, se folosește o aplicație specializată
denumită mediu de dezvoltare. Un mediu de dezvoltare este un set de programe care ajută programatorul
în scrierea programelor, oferindu-i acestuia uneltele necesare editării (scrierii) codului sursă, compilării,
rulării și depanării programului. Prin compilare un program este transformat din cod sursă în cod
executabil care poate fi rulat de computer.
Un mediu de dezvoltare gratuit, care poate fi rulat pe Windows, Linux și MacOS este Code::Blocks
care poate fi descărcat de la adresa codeblocks.org.
Descoperă!
2. Pentru a descărca și instala aplicația Code::Blocks pentru Windows, pe care o vom numi de acum
înainte simplu CodeBlocks, execută următoarele operații:
a) Deschide un browser și scrie în bara de adrese: codeblocks.org/downloads.
b) Din pagina deschisă, alege Download the binary release.
c) Din următoarea pagină deschisă, alege pachetul care conține în denumire mingw-setup.exe. În prezent,
versiunea este codeblocks-17.12mingw-setup.exe.
d) Descarcă fișierul și instalează aplicația.
3. Pentru a instala aplicația CodeBlocks în Linux, execută următoarele operații:
a) Deschide magazinul de aplicații (Ubuntu Software - dacă lucrezi pe Ubuntu);
b) Caută CodeBlocks;
c) Selectează aplicația și apasă butonul de instalare.
4. Familiarizează-te cu interfața CodeBlocks, executând următoarele operații:
a) Deschide aplicația, dând clic pe pictograma de pe desktop. (Imaginea 6)
b) La prima rulare, alege compilatorul GNU GCC Compiler.
c) După alegerea compilatorului, vei fi întrebat dacă dorești să fie deschise fișierele C/C++ cu CodeBlock.
Alege cum consideri că este mai bine pentru tine. De preferat, să alegi: Da.
d) Pentru a explora toate facilitățile mediului de dezvoltare, începe prin a crea un proiect nou, dând clic
pe ”Create a new project”:
Imaginea 6
90
5
Informatică și TIC
e) Din fereastra următoare (New from template), alege să creezi o aplicație de consolă (Console application),
dând dublu clic pe ea sau un clic pe ea și apoi apasă butonul Go aflat în partea din dreapta sus a ferestrei.
f) Se va deschide o nouă fereastră Console application (Imaginea 7) de unde va porni un
program care te îndrumă în crearea unei aplicații. Poți ignora prima pagină. Există o
opțiune pe care o poți bifa, ca să nu îți mai apară data viitoare această pagină.
g) După apăsarea butonului Next, va trebui să alegi în ce limbaj vei scrie programul. Alege C++, apoi apasă
butonul Next.
h) În fereastra următoare va trebui să stabilești numele proiectului, care ar fi indicat să fie cât mai sugestiv
și locul (directorul) în care va fi salvat proiectul.
Atenție: Dacă te afli la prima rulare a aplicației, atunci nu va fi nimic scris în căsuța de alegere a directorului
în care se face salvarea și nu vei putea lucra la proiect. Dacă ai mai folosit aplicația, atunci directorul în care se
va salva proiectul va fi selectat, iar tu poți să-l păstrezi sau să-l schimbi.
i) După apăsarea butonului Next, se trece la pasul de alegere a compilatorului. Nu se fac modificări la acest
pas. În acest moment, dă clic pe butonul Finish. Proiectul a fost creat.
j) Fereastra proiectului este împărţită în trei panouri D, E, F. În fereastra din stânga (D), dă clic pe main.cpp
și se va deschide fișierul în panoul principal (E) din dreapta. Vei obține ceva asemănător cu Imaginea 8:
Imaginea 7
Imaginea 8. Fereastră CodeBlocks
A B C
D
E
F
G
91
5
Manual pentru clasa a VII-a
A – Titlul proiectului;
B – Meniu orizontal;
C – Bară de butoane;
D – Fereastră pentru managementul proiectului;
E – Fereastra de editare, unde se află în prezent codul sursă al programului;
F – Fereastră cu mesajele compilatorului. Aici apar mesajele legate de erorile de compilare.
G – Bară de stare în care se poate vedea tipul proiectului (în acest caz C/C++), setul de caractere folosit,
poziția cursorului etc.
Aplică!
5. Explorează interfața aplicației CodeBlocks și identifică rolul butoanelor din Imaginea 9, completând
corespunzător Tabelul 8.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Rol Număr Rol Număr
Anulează ultima editare Salvează toate fișierele
Salvare Revenire
Creează un nou fișier Copiază în clipboard
Mută în clipboard Caută și înlocuiește un text
Caută un text Deschide un fișier
Copiază din clipboard
6. Creează un nou proiect în CodeBlocks, apoi execută următoarele operații:
a) Identifică poziția butoanelor pe bara de butoane.
b) Apasă primul buton. Ce observi? Urmărește fereastra de editare și cea cu mesajele compilatorului.
Programul tău a fost compilat. Dacă totul e corect (ar trebui să fie, deoarece programul inițial e
corect), în fereastra de mesaje ar trebui să apară că sunt 0 erori.
c) Apasă butonul de rulare. În acest moment va porni programul tău care afișează Hello world!.
d) Modifică mesajul afișat cu Salut! și apasă cel de-al treilea buton. Ce observi? Tocmai ai compilat
programul și l-ai și lansat în execuție.
e) Adaugă încă o instrucțiune, care să afișeze
numele tău. Programul tău ar trebui să arate
asemănător cu cel din Imaginea 10.
Tabelul 8
Imaginea 9. Butoane interfața aplicației CodeBlocks
Imaginea 10
92
5
Informatică și TIC
f) Rulează programul și observă ce afișează.
g) Șterge din program << endl. Compilează și rulează. Ce observi? Care crezi că este rolul secvenței pe
care ai șters-o?
7. Scrie un program care, citind două numere reale, afișează media acestora. Scrie două variante ale
acestui program, astfel:
• o variantă în care citești cele două variabile și afișezi media.
• altă variantă în care ceri, printr-un mesaj, utilizatorului să introducă primul număr. Citești numărul,
apoi ceri prin alt mesaj cel de-al doilea număr. Citești și al doilea număr, apoi afișezi rezultatul precedat de
textul ”Media este:”.
Care din cele două variante pare mai ”utilizabilă” de către utilizatorul care nu știe ce face programul și-l
rulează pentru prima dată?
8. Creează un nou proiect și șterge din codul sursă ghilimelele de la începutul propoziției Hello world.
Apasă butonul de compilare (Build). Ce se întâmplă?
Important
Mediul de dezvoltare CodeBlocks oferă unelte cu ajutorul cărora programatorul poate depana
programul. În cazul erorilor de compilare este poziționat un cursor sub forma unui pătrăţel roșu ce apare
în stânga liniei pe care a apărut eroarea, iar în fereastra de afișare a mesajelor compilatorului se afișează un
mesaj cu posibila eroare.
Nu întotdeauna este identificată corect problema care a dus la eroarea de compilare, astfel încât
mesajele compilatorului trebuie citite cu atenție și tratate ca niște posibile cauze. Cel mai adesea, linia pe
care a fost găsită eroarea este cea corectă. În unele cazuri, eroarea poate să provină de la linia anterioară.
Analiză de caz
Pentru eroarea din Imaginea 11 este identificată corect linia pe care apare eroare, dar compilatorul spune
că lipsesc ghilimelele de final. O altă eroare semnalată de compilator este că variabila Hello nu este declarată.
• Din citirea cu atenție a liniei pe care a fost semnalată eroarea, se observă că lipsesc ghilimelele de
dinaintea cuvântului Hello.
Imaginea 11
93
5
Manual pentru clasa a VII-a
Aplică!
9. Pe ce linie a apărut eroarea în programul din Imaginea 12 și care este cauza acesteia?
10. Ce erori identifici în programul din Imaginea 13? Pe ce linii
sunt erorile? Cum le poți corecta?
Indicație exercițiu 10: Scrie programul în CodeBlocks,
compilează-l și corectează rând pe rând erorile.
Important
Dacă erorile de compilare sunt detectate, ți se oferă linia pe care este eroarea, precum și sugestii legate
de ea, erorile de logică sunt mai greu de depistat. Pentru depistarea acestora, CodeBlocks oferă posibilitatea
de a rula programul pas cu pas și de a vedea valorile variabilelor de-a lungul rulării programului.
Depanarea programelor este facilitată de bara de butoane (Imaginea 14) destinate depanării:
Facilități pentru depanarea programelor:
• Adăugarea unor puncte de întrerupere în program. La rularea programului, în modul depanare ,
rularea se va opri în dreptul punctului de întrerupere, programatorul având posibilitatea de a vedea
valorile variabilelor, de a rula pas cu pas folosind .
Pentru adăugarea unui punct de întrerupere, dai clic pe zona gri din dreapta
numerelor de linie. (Imaginea 15) Punctul de întrerupere apare sub forma unui punct
roșu. Un clic pe el duce la ștergerea sa.
• Rularea până la poziția cursorului prin apăsarea butonului: .
• Vizualizarea variabilelor ce apar în program prin apăsarea butonului și alegerea din
meniul care apare a opțiunii Watches.
Imaginea 12
Imaginea 13
Imaginea 14. Bară de butoane
Imaginea 15. Punct de întrerupere
94
5
Informatică și TIC
În Imaginea 16 se poate vedea punctul de
întrerupere pe linia 8, locul unde a ajuns rularea
(linia 9) și valorile variabilelor a (4) și b (8).
Pentru a ieși din modul depanare, apasă butonul ,
din Imaginea 14.
Aplică!
11. Scrie în CodeBlocks un program care calculează suma și diferența a două numere și rulează-l pas cu
pas, vizualizând valorile pe care le iau variabilele.
Indicație exercițiu 11: Execută următoarele operațiuni:
a) După ce ai scris codul, compilează-l și asigură-te că e corect.
b) Poziționează cursorul înaintea primei instrucțiuni de afișare și apasă butonul pentru rularea programului
până la poziția cursorului.
c) Introdu datele și apasă <Enter>.
d) Deschide fereastra pentru vizualizarea variabilelor și verifică dacă valorile sunt cele pe care le-ai
introdus.
e) Continuă rularea programului, pas cu pas, apăsând butonul .
12. Marcel are un cablu lung de m metri din care vrea să taie cât mai multe bucăți de lungime x metri
(x<m). Descrie algoritmul în limbajul C++ , care citind numerele naturale m și x, determină câte bucăți de
cablu a obținut Marcel și care este lungimea bucății rămase. Exemplu: Pentru m = 48 și x = 5 se afișează
”Marcel obține 9 bucăți și îi rămân 3 metri de cablu”. Rulează programul pas cu pas și observă cum se modifică
valorile variabilelor.
13. Scrie un program care afișează o căsuță realizată din steluțe, asemănătoare cu Imaginea 17. După ce
ai scris programul, rulează-l pas cu pas pentru a vedea cum se construiește desenul tău.
Indicație exercițiu 13:
Desenează mai întâi căsuța pe o foaie de matematică în care o steluță va ocupa exact un pătrățel. Vei
observa că unele căsuțe vor rămâne libere. Atenție la căsuțele care au steluțe, la cele care sunt libere și
unde se termină un rând și se trece la următorul. La rularea pas cu pas vei vedea ceva ca în Imaginea 18.
Imaginea 16. Rulare pas cu pas
Imaginea 17
Imaginea 18
95
5
Manual pentru clasa a VII-a
Instrucțiuni/comenzi pentru implementarea în limbaj de
programare a structurii liniare
Din experiența ta
1. Completează propoziția următoare cu termenii corespunzători:
O secvență de instrucțiuni care se execută fiecare ……………………, de la ………………… până la
……………….. instrucțiune din secvență, poartă denumirea de structură liniară.
Important
În limbajul C++, structura liniară poate conține instrucțiuni de citire, scriere, declarații, atribuire,
instrucțiuni compuse, instrucțiuni vide.
• Instrucțiunea compusă este o grupare de declarații și instrucțiuni cuprinse între acolade {}. Se folosește
acolo unde sintaxa cere o singură instrucțiune, iar logica algoritmului cere să fie mai multe. Deși este
echivalentă cu o singură instrucțiune, după instrucțiunea compusă nu se pune ; .
• Instrucțiunea vidă se folosește atunci când sintaxa limbajului C++ o cere, dar nu și logica algoritmului.
Pentru instrucțiunea vidă se pune doar ; .
• Instrucțiunea de atribuire are forma:
Variabilă = expresie, unde expresie poate fi: o constantă, o expresie aritmetică care poate conține apeluri
de funcție.
Exemple
int a, b=5; // variabila b a primit valoarea 5 la declarare
a = b + 3; // în urma atribuirii, variabila a va avea valoarea 8, b fiind 5
a = a + 2; // după atribuire, variabila a va avea valoarea 10, 8 – valoarea inițială a variabilei a + 2
Exercițiu rezolvat
A. Determină ce se afișează la execuția secvenței de instrucțiuni de mai jos, știind că toate variabilele care
apar sunt de tip int:
a = 6; b = 8;
c = a; a = b;
b = c;
cout << a << ” “ <<b;
Este indicat să îți scrii valorile variabilelor după
fiecare instrucțiune. Pentru a-ți fi mai ușor, creează un
tabel asemenea Tabelului 9:
Se afișează: 8 6
Tabelul 9
instrucțiuni a b c
a = 6; b = 8; 6 8
c = a; 6 8 6
a = b; 8 8 6
b = c; 8 6 6
cout << a << ” “ <<b; 8 6 6
96
5
Informatică și TIC
Aplică!
2. Determină ce se afișează în urma execuției secvenței de program de mai jos, știind că toate variabilele
care apar sunt de tip int:
a = 2; b = 9;
a = a+b; b=a-b; a=a-b;
cout << a << ” “ <<b;
Important
Dacă unei variabile de tip întreg i se va atribui o valoare reală, atunci în ea se va memora partea
întreagă a valorii.
În biblioteca cmath se găsesc funcții matematice (radical, modul, sin, cos etc.) și constante utile.
De exemplu: valoarea constantei π este memorată în M_PI.
Funcții utile din biblioteca cmath (Tabelul 10)
Funcție Descriere Exemplu
sqrt() radical cout << sqrt(a+b) afișează radicalul sumei a+b
abs() modul, valoare absolută cout << abs(a-b) afișează modulul diferenței a-b
sin() sinus cout << sin(a*M_PI/180) afișează sinusul unghiului a dat în grade
cos() cosinus cout << cos(a*M_PI/180) afișează cosinusul unghiului a dat în
grade
tan() tangenta cout << tan(a*M_PI/180) afișează tangenta unghiului a dat în grade
floor() rotunjește în jos cout << floor(5.9)<<" "<<floor(-5.9); afișează 5 -6
ceil() rotunjește în sus cout << ceil(5.2)<<" "<<ceil(-5.2); afișează 6 -5
round() rotunjește la cel mai apropiat
întreg
cout << round(5.2)<<" "<<round(5.5); afișează 5 6
Exemplu problemă rezolvată
A. Scrie un program care, citind lungimile catetelor - numere naturale, unui triunghi dreptunghic,
calculează și afișează lungimea ipotenuzei. Exemplu: Pentru catetele 3 și 4, se afișează 5.
Rezolvare:
a) Citești cu atenție enunțul și identifici:
• datele de intrare: lungimile catetelor și de ce tip de dată sunt – int;
• datele de ieșire: lungimea ipotenuzei și de ce tip de dată este – double.
b) Descrii în limbaj natural soluția identificată:
• Citesc lungimile catetelor,
• calculez lungimea ipotenuzei ca fiind radicalul sumei pătratelor lungimilor catetelor
• afișez rezultatul.
c) Implementezi descrierea într-un limbaj de programare sau Blockly. (Tabelul 11)
Tabelul 10
97
5
Manual pentru clasa a VII-a
Soluție Blockly
Soluție C++
Tabelul 11
d) Testezi programul pentru câteva valori cunoscute (exemplu catetele de lungimi 3, 4).
Informează-te!
Poți afișa numerele reale cu un număr de zecimale ales de tine. Pentru aceasta, incluzi biblioteca iomanip, iar
la tipărire folosești setprecision(nr) pentru a stabili numărul de cifre zecimale care se afișează. Poți combina cu
fixed care stabilește că valoarea se va afișa cu exact numărul de cifre specificat (chiar dacă ultimele cifre sunt 0).
Exemplu: Pentru declarația double a=2.34 și comanda de afișare cout << fixed << setprecision(3) << a, se
afișează 2.340.
Aplică!
3. Scrie un program care afișează radicalul unui număr natural n cu o precizie de exact două zecimale.
Exemplu: Pentru n = 4, se afișează 2.00.
4. Diana și-a cumpărat un bilet de tren pe care scria ora și minutul plecării și sosirii, dar nu și durata
călătoriei. Știind că ea ajunge la destinație în aceeași zi, scrie un program care, citind cele două momente de
timp, afișează durata drumului în ore și minute.
Exemplu: pentru oraPlecarii=4, minutulPlecarii=38, oraSosirii=11, minutulSosirii=24 se afișează 6:46 (sau 6
ore și 46 minute).
98
5
Informatică și TIC
5. Ionuț are o sumă de x lei în bancnote de un leu. Cum numărul de bancnote este mare și se încurcă în
păstrarea lor, ar dori să schimbe suma în bancnote de 100 și de 10 lei. Pentru a-l convinge că operația merită
făcută, scrie un program care, citind numărul x, afișează numărul minim de bancnote de 100, 10, 1 pe care-l
va avea după schimbare. Exemplu: Pentru x = 253 se afișează 10, deoarece după schimbare va avea 2 bancnote
de 100 lei, 5 de 10 lei și 3 de un leu.
6. Marcel are x iepuroaice gestante. Câți iepuri va avea Marcel, știind că fiecare iepuroaică va da naștere
la exact y pui. Scrie un program care, citind numerele x și y, va afișa numărul total de iepuri după ce toate
iepuroaicele nasc. Exemplu: Pentru x = 4 și y = 2, se va afișa 12.
Știați că... ?
Limbajele C și C++ au fost dezvoltate de ingineri și informaticieni, fiind gândite să ofere flexibilitate în
scrierea programelor. O mare parte dintre instrucțiunile introduse în aceste limbaje sunt gândite să ofere
programatorului posibilitate de a scrie cât mai puțin cod pentru atingerea scopului.
Operatorii matematici și atribuirea compusă (Tabelul 12):
Operator Exemplu Echivalență
variabilă+= expresie a+= x*(3+y) a= a + x*(3+y)
variabilă*= expresie a*= x*(3+y) a= a * x*(3+y)
variabilă-= expresie a-= x + y a=a – (x + y)
variabilă/= expresie a/= sqrt(x+y) a = a / sqrt(x+y)
variabilă%=expresie a%= x+y a = a % (x+y), unde x și y variabile întregi
Incrementarea și decrementarea (Tabelul 13):
Operator Exemplu Echivalență Explicație
variabila ++ x++; x = x +1 ; x crește cu 1, este incrementat
variabila++ y = x++; y = x; x = x+1; Mai întâi se execută atribuirea și apoi incrementarea
++variabila y = ++x; x = x +1; y=x; Mai întâi se execută incrementarea și apoi atribuirea
variabila -- y = x--; y = x; x = x -1;
--variabila y = --x; x = x – 1; y=x;
Tabelul 12
Tabelul 13
Observație: Deși incrementarea și decrementarea în această formă simplifică
scrierea programului, trebuie folosită cu atenție pentru a nu crea expresii greu de
înțeles, cum ar fi cea din Imaginea 19 (afișează -4).
Imaginea 19
99
5
Manual pentru clasa a VII-a
Aplică!
7. Scrie un program care, citind lungimea ipotenuzei a și
unghiul α pe care aceasta îl face cu una dintre catete (Imaginea
20), determină lungimile celor două catete, cu o precizie de două
zecimale, precum și mărimea unghiului β. Exemplu: Pentru a = 10,
α = 60 se afișează pentru cateta b: valoarea 5.00, pentru cateta c:
valoarea 8.66, pentru unghiul beta: valoarea 30.
Imaginea 20
8. Scrie un program care calculează concentrația
procentuală a unei soluții obținută prin dizolvarea a
x grame de sare în y litri de apă. Exemplu: Pentru x =
50, y = 2 se afișează 2.44.
9. Scrie un program care, citind două numere
naturale, nenule a și b afișează ultima cifră a
produsului celor două numere. Exemplu: Pentru a =
7, b = 8, se afișează 6.
11. Într-o curte sunt x capre, de două ori mai
multe vaci decât capre și de trei ori mai multe găini
decât vaci. Scrie un program care, citind valoarea
lui x, afișează câte picioare sunt în curte. Exemplu:
Pentru x = 3, se afișează 72.
10. Ioana are x mere, Maria are cu z mai multe
decât Ioana, iar Mihai de două ori mai multe ca
Maria. Scrie un program care determină câte mere
au împreună cei trei copii. Exemplu: Pentru x = 2 și
z = 3, afișează 17 (2 mere Ioana, 5 Maria, 10 Mihai).
12. Dianei i s-a spus că numărul real x conține
două cifre ”șmechere”. Ea știe că cifrele șmechere stau
lângă separatorul zecimal. Scrie un program care, citind
numărul primit de Diana, afișează cifrele ”șmechere”.
Exemplu: Pentru x = 247.69, se afișează 7 și 6.
13. Într-o curte sunt n porci și g găini. Scrie un
program care, citind numărul de capete și numărul
de picioare din curte, determină și afișează numele n
și g. Exemplu: Dacă numărul de picioare este 22, iar
cel de capete 7, se afișează n = 4 și g = 3.
15. Scrie un program care, citind dimensiunile
bazei mari, a bazei mici și înălțimea unui trapez isoscel,
calculează și afișează aria și perimetrul acestuia cu o
precizie de două zecimale. Exemplu: Pentru lungimea
bazei mari = 10, lungimea bazei mici = 5, înălțimea =
4, se afișează aria = 30.00, perimetrul = 24.43.
14. Caută pe Internet ”formula lui Heron arie
triunghi” și învață cum poți calcula aria unui triunghi
dacă-i cunoști laturile, apoi scrie un program care,
citind laturile unui triunghi, afișează aria acestuia
cu o precizie de exact 3 zecimale. Exemplu: Pentru
laturile 6, 7, 8 se va afișa aria 20.333.
16. Marian se uită la ceas și observă că este ora h
și m minute. El ar vrea să știe cât va arăta ceasul, ora
și minutul, peste x minute. Scrie un program care,
citind valorile h, m și x, afișează ce oră și minut va
afișa ceasul lui Marian peste x minute. Valoarea lui x
poate fi maxim 20000.
Exemplu:
Pentru h = 12, m = 56 și x = 1234 se afișează 9:30.
17. Mihnea a primit patru note la limba română,
pe lângă nota de la teză. Scrie un program care, citind
notele primite de Mihnea, afișează media pe care
acesta o va avea în catalog.
18. Deschide un program creat anterior,
rulează-l pas cu pas și vizualizează modificările
valorilor variabilelor.
100
5
Informatică și TIC
Instrucțiuni/comenzi pentru implementarea în limbaj de
programare a structurii alternative
Din experiența ta
1. Unde ai folosit structura alternativă? Ce operatori logici ai mai întâlnit?
Important
Instrucțiunea if este cea mai utilizată structură alternativă. Ea are două forme (Tabelul 14):
Forma 1 Forma 2
if ( expresie )
instrucțiune1;
if ( expresie )
instrucțiune1;
else
instrucțiune2;
Mod de execuție
Pas 1: Se evaluează expresie,
Pas 2: dacă valoarea ei este diferită de zero se execută
instrucțiune1
Pas 3: se continuă cu instrucțiunea următoare
instrucțiunii if
Pas 1: Se evaluează expresie,
Pas 2: dacă valoarea ei este diferită de zero se execută
instrucțiune1
altfel se execută instrucțiune2
Pas 3: se continuă cu instrucțiunea următoare
instrucțiunii if
În cadrul expresiilor logice, pot să apară operatori relaționali și operatori logici.
Operatori relaționali (Tabelul 15):
Rezultatul aplicării unui operator relațional este
o valoare de 1 (adevărat) sau 0 (fals).
Exemplu: Pentru a = 5 și b = 7:
• expresia a!=b este adevărată (1)
• expresia 5>a este falsă (0)
• expresia b==7 este adevărată (1)
operator descriere
== egalitate
!= diferit
< mai mic
<= mai mic sau egal
> mai mare
>= mai mare sau egal
Operatori logici (Tabelul 16-18):
Exemplu pentru variabilele a = 5, b = 7:
• expresia (a>4) && (b<8) este adevărată (1) - atât prima cât și a doua expresie sunt adevărate;
• expresia (a>4) || (b>8) este adevărată (1) – deoarece prima expresie e adevărată.
Tabelul 14
Tabelul 15
Tabelul 16 Tabelul 17 Tabelul 18
&& - și logic
a b a && b
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0
|| - sau logic
a b a || b
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
! - negație logică
a !a
1 0
0 1
101
5
Manual pentru clasa a VII-a
Aplică!
2. Evaluează valoarea de adevăr a expresiilor din Tabelul 19, pentru variabilele a = 7, b = 9:
(a<8) ||(b<10) a+5>b (a<b) || (b>a)
(a-b>0) && (b>3) (a/10==b/10) (a>3) &&(b>6)
Exemplu problemă rezolvată
A. Descrie un algoritm care, citind un număr natural, verifică dacă este par sau nu.
Rezolvare
a) Citești cu atenție enunțul și identifici:
• Datele de intrare: un număr natural n de tip int (sau unsigned int).
• Datele de ieșire: 2 mesaje care spun dacă numărul este par sau impar.
b) Descrii soluția în limbaj natural:
• Citesc un număr în variabila n, dacă restul împărțirii lui n la 2 este zero, atunci afișez mesajul ”număr
par”, altfel afișez mesajul ”număr impar”.
c) Implementezi algoritmul în limbajul de
programare C++ (Imaginea 21):
d) Testezi pentru valori pare și impare ale lui n.
3. Scrie un program care, citind două numere
reale x, y, afișează valoarea celui mai mare dintre ele.
Exemplu: Pentru x = 4.6 și y = 5.1, se afișează 5.1.
Tabelul 19
Imaginea 21
4. Scrie un program care, citind trei numere
întregi a, b, c afișează valoare celui mai mare dintre ele.
Exemplu: Pentru a = 31, b = -6, c = 23, se afișează 31.
6. Scrie un program care, citind trei numere
întregi x, y, z, verifică dacă numărul z aparține
intervalului [x, y]. Exemplu: Pentru x = 3, y = 6,
z = 5, se afișează ”Da”.
8. Scrie un program care, citind vârstele a doi
copii, afișează care dintre ei este cel mai mare și cu
cât. Exemplu: Pentru vârstele 5 și 9 se va a afișa ”Al
doilea copil e mai mare cu 4 ani”.
5. Scrie un program care, citind trei numere,
le afișează în ordine crescătoare. Dacă s-au citit
numerele 5, 2, 9 se afișează 2, 5, 9.
7. Scrie un program care, citind un număr
natural n, verifică dacă este pătrat perfect sau nu.
Exemplu: Pentru n = 16, afișează ”Da”, iar pentru
n = 8 afișează ”Nu”.
9. Scrie un program care, citind un an, verifică dacă
acesta este bisect. Un an este bisect, dacă e divizibil cu 4
și nu e divizibil cu 100, dar e divizibil cu 400. Exemplu:
Anul 1900 nu e bisect, dar anii 2000, 1992 sunt bisecți.
102
5
Informatică și TIC
10. Mihai are un ceas analogic de mână. Privind la ceas, Mihai și-a pus problema: Oare ce
unghi face indicatorul orei cu cel al minutului la un moment dat?. Scrie un program care, citind
ora h și minutul m, când s-a uitat Mihai la ceas, afișează unghiul între cele două limbi ale
ceasului. Exemplu: Pentru h = 3, m = 0, se afișează 90.
11. Scrie un program care, citind trei numere reale, verifică dacă acestea pot reprezenta laturile unui
triunghi și dacă răspunsul e afirmativ, atunci ce fel de triunghi formează: isoscel, dreptunghic, echilateral sau
oarecare. Exemplu: Pentru valorile 3, 4, 5 se afișează ”dreptunghic”, iar pentru valorile 3, 4, 9 se afișează ”nu
se poate forma un triunghi”.
12. Scrie un program care, citind două numere naturale x și y, afișează multiplul lui y cel mai apropiat de
x, iar dacă sunt doi la fel de apropiați atunci se afișează cel mai mare dintre ei. Exemplu: Pentru x = 3, y = 8 se
afișează 9, iar pentru x = 2, y = 9 se afișează 10.
13. Mihnea s-a lăudat în fața lui Dan că a citit o carte groasă, care sigur are mai puțin de 1000 de pagini.
Când Dan l-a întrebat câte pagini a citit, Mihnea i-a răspuns: ”Pentru scrierea tuturor numerelor paginilor,
s-au folosit n cifre”. Scrie un program care, citind numărul n, afișează mesajul ”minciunică” dacă numărul n
nu poate reprezenta numărul de cifre utilizate sau numărul de pagini citite de Mihnea. Exemplu: Pentru n=21
se afișează 15, pentru n = 204 se afișează 104, iar pentru n = 22 se afișează ”minciunică”.
14. Codul numeric personal al unei persoane are 13 cifre de forma SAALLZZJJKKKK. Dacă S<5,
persoana este născută înainte de anul 2000, dacă S e cifră impară, atunci este CNP-ul unui băiat, altfel al unei
fete. AA reprezintă anul nașterii, LL luna, ZZ ziua. Scrie un program care, citind un număr cu exact 13 cifre,
afișează dacă e băiat sau fată, precum și data nașterii. Exemplu: Pentru 2881225204410 se afișează: „e fată
născută în 25.12.1988”, iar pentru 5040605011010 se afișează: „e băiat născut în 05.06.2004”.
Important
În limbajul C++, poți folosi instrucțiunea de selecție multiplă switch. (Talelul 20)
Forma Funcționare
switch (expresie)
{
case constanta1:
instrucțiuni1;
break;
case constanta2:
instrucțiuni2;
break;
...
default:
instrucțiuni_default;
}
Se evaluează expresie:
• dacă este egală cu una dintre constante, se execută grupul de
instrucțiuni corespunzător, execuția continuând cu instrucțiunile
de mai jos, dacă nu există break, altfel se continuă cu instrucțiunea
de după switch.
• dacă nu este egală cu nici o constantă și există default, atunci se
execută instrucțiunile corespunzătoare clauzei default și se trece la
instrucțiunea următoare lui switch, altfel se trece la instrucțiunea
următoare lui switch.
Observație:
• expresie trebuie să fie de tip întreg
• constantele trebuie să fie întregi
• clauza default e opțională
Imaginea 22
Tabelul 20
103
5
Manual pentru clasa a VII-a
Exemplu: Determină ce se afișează la rularea secvenței de program de mai jos pentru valorile lui n: 1, 2,
3, 4, 5, 6. (Tabelul 21)
Secvența Afișare
n=1
n=2
n=3
n=4
n=5
n=6
Tabelul 21
n =1: unudoi, n=2: doi, n=3: trei, n=4: patrurestul, n=5: patrurestul, n=6: restul
Aplică!
15. Scrie un program care, citind numărul unei
zile a săptămânii, afișează numele acesteia: 1 – luni,
2 – marți, ..., 7 – duminică.
17. Scrie două programe, unul care folosește if,
iar celălalt switch, pentru a rezolva problema: Fiind
dat numărul unei luni, să se afișeze anotimpul din
care face parte. Exemplu: Pentru 7 se afișează ”vara”,
iar pentru 12 se afișează ”iarna”.
19. Scrie în Blockly, apoi în limbajul C++ un
program care, citind numărul unei luni, afișează câte
zile are. Vei presupune că anul nu e bisect. Exemplu:
Pentru valoarea citită 3, se afișează 31.
21. Scrie un program care, citind un număr natural
cu exact 3 cifre, afișează cel mai mare număr care se
poate obține prin reordonarea cifrelor. Exemplu: Pentru
375 se afișează 753, iar pentru 565 se afișează 655.
16. Scrie un program care, citind un număr
natural x, afișează ultima cifră a numărului 2x
.
Exemplu: Pentru x = 2 se afișează 4.
18. Bogdan se uita în calendar și i-a venit în
minte următoarea întrebare: ”Dacă azi e luni, ce
zi va fi peste x zile?”. Scrie un program care, citind
valoarea naturală x, răspunde la întrebarea lui
Bogdan. Exemplu: Pentru x = 456 se afișează ”marți”.
20. Scrie un program care, citind două fracții,
afișează fracția care este cea mai mare. Exemplu:
Pentru valorile 3 4 4 5 (corespunzătoare fracțiilor 3
4
și
4
5
) se afișează 4
5
.
22. Scrie un program care, citind un număr
natural n, determină ultima cifră a produsului
1*2*3*...*n. Exemplu: Pentru n = 39 se afișează 0.
Răspuns:
104
5
Informatică și TIC
Instrucțiuni/comenzi pentru implementarea în limbaj de
programare a structurilor repetitive
Din experiența ta
1. Ce structuri repetitive ai studiat în clasa a VI-a?
Important
Structurile repetitive, numite și cicluri sau bucle, au rolul de a executa repetitiv o instrucțiune (sau
un grup de instrucțiuni – instrucțiune compusă) care formează corpul structurii repetitive.
În limbajul C++ poți întâlni următoarele structuri repetitive
while – structură repetitivă cu număr necunoscut de pași și test inițial (Tabelul 22):
Forma Funcționare Exemplu
while(expresie)
instrucțiune;
Pas 1: se evaluează expresie
Pas 2: dacă expresie e nenulă
• Se execută instrucțiune
• Se reia de la pasul 1
Pas 3: dacă expresie e nulă, se termină structura
repetitivă și se execută instrucțiunea de după while
n = 5; i =1;
while(i<=n)
{ cout << i << “ ”; i++;}
Afișează: 1 2 3 4 5
for – structură repetitivă cu număr necunoscut de pași și test inițial, deși cel mai adesea este folosită ca
o structură repetitivă cu număr cunoscut de pași (Tabelul 23):
Forma Funcționare Exemplu
for(instr1; expresie; instr3)
instrucțiune;
Pas 1: se execută instr1
Pas 2: se evaluează expresie
Pas 3: dacă expresie e nenulă
• Se execută instrucțiune
• Se execută instr3
• Se reia de la pasul 2
Pas 4: dacă expresie e nulă, se termină structura
repetitivă și se execută instrucțiunea de după for
n = 5;
for(i=1; i<=n; i++ )
cout << i << “ ”;
Afișează: 1 2 3 4 5
do while – structură repetitivă cu număr necunoscut de pași și test final (Tabelul 24):
Forma Funcționare Exemplu
do
instrucțiune;
while(expresie);
Pas 1: se execută instrucțiune
Pas 2: dacă expresie e nenulă se reia de la
pasul 1
Pas 3: dacă expresie e nulă, se termină
structura repetitivă și se execută
instrucțiunea de după do while
n = 5; i=1;
do
{ cout <<i<<” “; i++;
}while(i<=n);
Afișează: 1 2 3 4 5
Tabelul 22
Tabelul 23
Tabelul 24
105
5
Manual pentru clasa a VII-a
Exercițiu rezolvat
A. Ana a urcat cu liftul de la etajul a la etajul b. Scrie un program care, citind numerele naturale a și b,
afișează etajele pe la care a trecut liftul. Exemplu: Pentru a = 3, b = 5 se afișează 3, 4, 5.
Rezolvare
a) Citești cu atenție enunțul și identifici:
• Datele de intrare: două numere a și b de tip int.
• Datele de ieșire: numerele de la a până la b.
b) Descrii soluția în limbaj natural: Citesc numerele a și b, apoi afișez toate numerele de la a până la b,
folosind o variabilă i care ia inițial valoarea lui a, apoi e crescută, repetitiv, cu câte o unitate, fiecare
valoare a ei fiind afișată. Operația continuă cât timp i e mai mică sau egală cu b.
c) Implementezi într-un limbaj de programare.
În Tabelul 25 poți vedea trei secvențe de program care implementează soluția, folosind:
while for do while
d) Testezi pe mai multe seturi de valori programul.
Aplică!
2. Aflat în vacanță la un mare hotel, Mihai s-a gândit că e momentul să facă o plimbare cu liftul. El pleacă
de la parter (etajul 0) și merge mai întâi la etajul a și de acolo la etajul b. Scrie un program care, citind valorile
a și b, afișează etajele parcurse de lift în cursul plimbării lui Mihai.
Exemplu: Pentru a = 6, b = 3 se va afișa 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 5, 4, 3.
3. Proiectează un algoritm care să afișeze toate numerele divizibile cu trei din intervalul închis [a, b].
Implementează algoritmul în Blockly, apoi în C++, folosind rând pe rând, cele trei structuri repetitive. Care
dintre variante a fost mai ușor de descris? De ce?
4. Scrie un program care afișează tabla înmulțirii cu o cifră c citită de la tastatură.
Valorile se vor scrie una sub alta ca în Imaginea 23.
5. Scrie un program care afișează tabla înmulțirii între toate numerele de la 1 la
10 astfel: se începe cu cifra 1 care se înmulțește cu toate valorile de la 1 la 10, apoi se
trece la cifra 2 care se înmulțește cu toate valorile de la 1 la 10 ș.a.m.d. până la 10 care
se înmulțește cu toate valorile de la 1 la 10. Afișarea se face asemănător cu Imaginea 23.
Tabelul 25
Imaginea 23
106
5
Informatică și TIC
Operații asupra cifrelor unui număr
Problemă rezolvată
A. Scrie un program care, citind un număr natural n, afișează suma cifrelor acestuia. Exemplu: Pentru
n = 283 se afișează 13.
Rezolvare
a) Citești cu atenție enunțul și identifici datele de intrare: numărul natural n de tip int și de ieșire: suma
cifrelor de tip int. Indicație: https://scratch.mit.edu/projects/303011237/ .
b) Identifici pașii pe care trebuie să-i faci în rezolvarea problemei:
• Citești numărul n. Suma cifrelor numărului este 0 la început (încă nu ai adunat nimic) și cât timp mai
ai cifre în număr, extragi ultima cifră (restul împărțirii la 10), o aduni la sumă, apoi ștergi ultima cifră
din număr (pui în n câtul împărțirii acestuia la 10).
• În Tabelul 26 sunt trei secvențe de program care rezolvă problema anterioară, folosind:
while for do while
Aplică!
6. Determină ce se afișează în urma rulării celor două secvențe de program din Tabelul 27:
Secvență Valori afișate
Tabelul 26
Tabelul 27
7. Completează propoziția următoare cu
termenii potriviți: Câtul împărțirii la 10 este numărul
fără .................., iar restul împărțirii la 10 este
........................ a numărului.
9. Scrie un program care, citind un număr
natural n, afișează câte cifre are. Exemplu: Pentru
n = 275 se afișează 3.
8. Modifică unul dintre programele de la
exercițiul A pentru a număra câte cifre impare sunt
într-un număr natural n. Exemplu: Pentru n =
2359687 se afișează 4.
10. Modifică aplicația Scratch de la exercițiul A,
astfel încât să calculeze suma cifrelor pare ale numărului
citit. Exemplu: Pentru n=2359681 se afișează 16.
107
5
Manual pentru clasa a VII-a
11. Descrie un algoritm care determină
cea mai mare cifră a unui număr natural n, apoi
implementează-l în Blockly și în limbajul C++.
13. Scrie un program care, citind un număr natural
n, creează un număr m ce conține cifrele numărului n în
ordine inversă. Ex.: Pentru n = 123 se obține m = 321.
Indicație exercițiul 13: Pentru a adăuga o cifră
c la sfârșitul unui număr x, scrii x = x*10 + c.
15. Scrie un program care determină dacă un
număr natural n este prim sau nu.
Indicație exercițiul 15: Vezi aplicația
https://scratch.mit.edu/projects/302972221/.
17. Pentru secvența de program din
Imaginea 24, răspunde următoarelor cerințe:
a) Determină ce afișează pentru n = 9;
b) Determină ce afișează pentru n = 17;
c) Rescrie secvența folosind for;
d) Scrie un program echivalent (care afișează exact
aceleași valori ca cel din exemplu, pentru aceleași date
de intrare) care să nu folosească structuri repetitive. Imaginea 24
12. Descrie un algoritm care afișează divizorii
comuni a două numere naturale n și m. Exemplu:
Pentru n = 180 și m = 105 se afișează 3 5 15.
14. Andrei consideră că un număr e cu atât mai
bogat cu cât are mai mulți divizori. Scrie un program
care să-i indice lui Andrei care dintre cele două
numere naturale citite este cel mai bogat. Exemplu:
Dacă cele două numere sunt 6 și 7 se afișează 6.
16. Scrie un program care afișează descompunerea în factori primi a unui număr natural n.
Indicație exercițiul 16: Vezi aplicația
https://scratch.mit.edu/projects/303015082/
18. Scrie un program care, citind două numere naturale a și b, afișează cel mai mare divizor comun al lor.
Indicație exercițiul 18: https://scratch.mit.edu/projects/302979887/.
Știați că... ?
Ceea ce ai învățat la algoritmică până acum se poate folosi la programarea roboților. Chiar dacă nu ai la
dispoziție un robot, poți să programezi unul virtual.
Pentru a explora lumea roboților virtuali:
• vizitează site-ul lab.open-roberta.org.
• intră în galerie, dând clic pe simbolul .
• după deschiderea galeriei, caută manual-info-7. Vei găsi câteva programe pe care le poți rula și modifica.
19. Vizitează site-ul lab.open-roberta.org și deschide din galerie, programul robot1 al
autorului manual-info-7. Modifică programul, astfel încât să reacționeze și la obstacole (folosind
senzorul de distanță). Deschide simularea (butonul SIM) și rulează programul. Dacă vrei să vezi
codul sursă, apasă butonul <>. Cu ce limbaj seamănă codul pe care-l vezi? Dacă nu ai reușit să
adaugi senzorul și comenzile necesare, deschide programul robot2. Imaginea 25
108
5
Informatică și TIC
Recapitulare
1. Maria și Ana au participat la un concurs. La întâlnirea lor a avut loc următorul dialog:
- Felicitări Ana, am văzut că ești pe locul x în clasament, cu y locuri deasupra mea, spuse Maria.
- Felicitări și ție, a spus Ana, ai reușit să depășești z concurenți.
Scrie un program care, citind valorile x, y, z, afișează pe ce loc a fost Maria și câți concurenți au participat la
concurs. Exemplu: Pentru x = 3, y = 9, z = 7 se afișează 19.
2. Mihai s-a uitat la ceas prima dată la ceas la ora h și m minute, iar a doua oară peste x minute. Știind că a
doua oară când s-a uitat la ceas era ora h1 și m1 minute, determină cât este valoarea lui x. Scrie un program care,
citind valorile h, m, h1, m1, afișează valoarea lui x. Exemplu: Pentru h = 7, m = 30, h1 = 8, m1 = 3, se afișează 33.
3. Scrie un program care, citind trei numere reale, verifică dacă acestea pot reprezenta laturile unui triunghi.
Dacă răspunsul este afirmativ, atunci programul afișează ce fel de triunghi formează: ascuțitunghic,
dreptunghic sau obtuzunghic.
4. Bogdan se uita în calendar și i-a venit în minte următoarea întrebare: ”Dacă azi e luni, ce zi a fost cu x
zile înainte?”. Scrie un program care, citind valoarea naturală x, răspunde la întrebarea lui Bogdan.
Exemplu: Pentru x = 57 se afișează ”duminică”.
5. Scrie un program care, citind un număr natural x, afișează ultima cifră a numărului 3x
.
Exemplu: Pentru x = 2 se afișează 9.
6. Scrie un program care, citind un număr natural n, verifică dacă acesta e palindrom. Un număr e
palindrom, dacă este egal cu inversul său: 121, 32523, 7447.
7. Scrie un program care, citind un număr natural n, determină cel mai mic divizor propriu al său.
Exemplu: Pentru n = 77, se afișează 7 (divizorii proprii sunt 7 și 11).
8. Ionuț are un tort cu o dimensiune de n x m centimetri. El vrea să împartă tortul în bucăți pătrate de
latură maximă. Scrie un program care, citind dimensiunile tortului, afișează cât de mare trebuie să fie latura
unei bucăți. Exemplu: Pentru n = 12 și m = 20, se afișează 4.
9. Scrie un program care, citind două numere naturale a și b, calculează numărul ab
. Exemplu: Pentru
a = 2 și b = 3 se afișează 8.
10. Pentru secvența de program din Imaginea 26 răspunde cerințelor:
a) Determină ce afișează pentru a = 9, b = 2;
b) Determină ce afișează pentru a = 23, b = 4;
c) Rescrie secvența folosind for;
d) Scrie un program echivalent (care afișează exact aceleași valori ca cel
din exemplu, pentru aceleași date de intrare), care să nu folosească
structuri repetitive.
Imaginea 26
109
5
Manual pentru clasa a VII-a
Evaluare
10 p Din oficiu
15 p 1. Completează propozițiile de mai jos cu termenii corespunzători:
a) for este o structură .......................... ;
b) if este o structură ............................ ;
c) do while e o structură repetitivă cu test .................. ;
d) expresia a += b este echivalentă cu .........................
15 p 2. Încercuiește afirmațiile corecte de mai jos:
a) Într-o variabilă de tip int nu putem memora număr negativ.
b) Într-o variabilă de tip double putem memora număr real.
c) Ramura else nu este obligatorie atunci când folosești if.
d) while este o structură liniară.
e) for este o structură repetitivă cu test inițial.
20 p 3. Scrie un program care, citind un număr natural x, determină ultima cifră a numărului 7x
.
20 p 4. Fiind dat un număr natural n, afișează cel mai mic număr care are exact aceeași divizori primi ca
el. Exemplu: Pentru n = 600 (600=23
*3*52
) se afișează 30 (30 = 2*3*5).
20 p 5. Fiind date două numere naturale a și b (a<b), afișează pe rânduri distincte toate tripletele de numere
pitagorice x, y, z (x<y<z) din intervalul [a, b], iar dacă nu există astfel de numere se va afișa ”nu există”.
Exemple (Tabelul 28):
Date intrare Afișare Date de intrare
12 30 12 16 20
15 20 25
18 24 30
20 21 29
16 24 Nu există
Pentru a progresa
Dacă nu ai răspuns corect la exercițiul
sau problema numărul:
Recitește informațiile și rezolvă din nou exercițiile de la
paginile:
1. 98, 100, 104;
2. 82, 100, 104;
3. 103, 104;
4. 107;
5. 105.
Tabelul 28
Unitatea
110 Informatică și TIC
Bun venit, vacanță!
6
Recapitulare finală
1. Caută pe Internet textul unei piese de teatru și copiază un fragment într-un document. Citește replicile și imaginează
fiecare personaj ca fiind o culoare. În document, evidențiază numele fiecărui personaj folosind culoarea atribuită. Dacă ai
impresia că personajul respectiv vorbește gros, atunci îngroașă (bold) cuvintele lui. Dacă crezi că vorbește subțire, atunci
scrie textul respectiv cursiv (italic), iar dacă pare că pune accent pe unele cuvinte, atunci subliniază-le.
2. Creează un document în care să descrii un scriitor român care a activat în perioada Primului Război
Mondial. Documentul va avea două pagini scrise cu Times New Roman, caractere de 12, textul va fi aliniat la
stânga și la dreapta. Introdu în document o imagine a personalității alese, imaginea va avea o lățime de maxim 6
cm, iar textul va fi aliniat pe lângă imagine. Informațiile și imaginea necesare le poți obține căutând pe Internet.
Indicație: Poți alege unul dintre următorii scriitori români: George Topîrceanu, Ioan Slavici, Barbu Delavrancea,
Ionel Teodoreanu, Octavian Goga, Camil Petrescu etc.
3. Creează un document pentru a urmări influența factorilor de mediu asupra germinației. Alege împreună
cu profesorul/profesoara de biologie un număr de factori ce pot fi ușor urmăriți și construiește un tabel în care
să urmărești germinarea și creșterea unei plante de-a lungul mai multor zile. Decideți împreună care este cea
mai potrivită formă pentru tabel, apoi construiește-l. În fiecare zi, fotografiază planta pentru a vedea evoluția
acesteia. Alege două seturi de poze, pentru cele două extreme. Lipește pozele două câte două, apoi introdu-le în
OpenShot pentru a crea un film care să vizualizeze evoluția în paralel a plantei.
4. Lucrați în pereche. Creează o prezentare, colaborativ, cu încă un coleg în care să descrieți figurile geometrice
studiate. Pentru fiecare dintre ele, realizați un desen folosind instrumentele oferite de editorul de texte, apoi poziționați
desenul așa cum doriți față de text. Partajați prezentarea cu alți colegi, fără a le da dreptul de a modifica.
5. Mihai a măsurat lungimea laturilor curții bunicului său. Deoarece
profesorul de matematică i-a spus că nu poate calcula aria decât dacă a
măsurat și una din diagonale, atunci băiatul a măsurat și o diagonală,
apoi îi furnizează profesorului cele 5 măsurători. (Imaginea 1) Scrie
un program care, citind cele cinci valori ca numere reale ce reprezintă
lungimile măsurate în metri, verifică dacă sunt corecte. Dacă sunt corecte,
atunci calculează și afișează aria curții cu o precizie de două zecimale.
Exemplu: Pentru valorile a = 6; b = 7; c = 4; d = 3,5; e = 5 se afișează 21,65.
6. Scrie un program care, citind un număr cu maximum trei cifre,
afișează dacă are cifrele în ordine crescătoare. Exemplu: Pentru 23 sau
279 afișează ”Da”, iar pentru 417 sau 5 afișează ”Nu”.
Imaginea 1. Patrulater
111
6
Manual pentru clasa a VII-a
7. Lucrați în echipe. Realizează un set de
interviuri cu colegii pe tema: „Cum ar trebui să fie
elevul ideal din punctul de vedere al profesorilor?”.
Îmbină interviurile într-un singur film. La începutul
fiecărui interviu, adaugă pe imagine numele
persoanei intervievate. Vizionează filmul alături de
colegii intervievați. Dacă vrei să arăți filmul și altor
persoane, cere-le acordul celor intervievați.
8. Ana a urcat cu liftul de la etajul x la etajul y, iar
Maria a urcat de la etajul a la etajul b, cam în aceeași
perioadă de timp. Scrie un program care, citind valorile
x, y, a, b, determină dacă e posibil ca Ana să se fi
întâlnit cu Maria în lift. Dacă răspunsul este afirmativ,
afișează intervalul de etaje pe care le-au urcat împreună.
Exemplu: Pentru x = 2, y = 7, a = 5, b = 10 se afișează
5-7, iar pentru x = 2, y = 7, a = 7, b = 10 se afișează ”nu”.
9. Analizează secvența de program (Imaginea 2)
și rezolvă cerințele de mai jos:
a) Determină ce se afișează pentru a = 23, b = 6.
b) Determină ce se afișează pentru a = 30, b = 5.
c) Rescrie secvența de program, folosind o altă
structură repetitivă.
d) Scrie un program echivalent care să nu conțină
structură repetitivă.
e) Ce calculează programul?
10. Analizează programul (Imaginea 3) rulându-l
pas cu pas. Afișează pe ecran variabilele care apar.
La fiecare pas, fă o captură de ecran și folosește-le
pentru a crea un film care să prezinte funcționarea
programului pentru o valoare dată. Creează un
document care să conțină un tabel în care să scrii
valorile variabilelor a și b la fiecare pas. Ce problemă
crezi că rezolvă acest program? La ce ai putea folosi
algoritmul prezentat în viața de zi cu zi?
11. Conectează-te la lab.open-roberta.org, alege
Open Roberta Sim și deschide pagina de simulare,
apoi schimbă imaginea de fundal cu cea în care apare
un drum și două parcări. Scrie un program care duce
robotul din locul în care se află într-una din parcări.
Imaginea 2. Secvență de program
Imaginea 3. Program
112
6
Informatică și TIC
Evaluare finală
10 p Din oficiu
15 p 1. Scrie A pentru afirmația adevărată și F pentru cea falsă.
a) După semnele de punctuație, nu se lasă spațiu.
b) La apăsarea tastei Enter se inserează un paragraf nou.
c) La apăsarea tastelor Ctrl+Enter se inserează marcajul de sfârșit de pagină.
25 p 2. Cu un film scurt (filmează cu telefonul, descarcă de pe archive.org, folosește un film
mai vechi creat de tine), o melodie care-ți place și două imagini creează un proiect
care începe cu una din imagini (pentru 5 secunde). Peste prima imagine, suprapune
un text cu titlul filmului. După începerea filmului, taie sonorul, apoi adaugă ultima
imagine (pentru 10 secunde) și peste ea un generic în care să scrii titlul melodiei pe
care o folosești ca fundal și cine a realizat filmul.
10 p 3. Încarcă filmul anterior creat sau un alt film realizat de tine și partajează-l cu colegii de
clasă. Creează un document în care aceștia să poată scrie impresiile lor despre film.
25 p 4. Scrie un program care, citind un număr natural n, afișează de câte ori a apărut o cifră
c în reprezentarea numerelor de la 1 la n.
15 p 5. Scrie un program care, citind laturile
unui triunghi, afișează lungimile
înălțimilor din acesta cu o precizie de
2 zecimale. (Imaginea 4)
Exemplu: Pentru laturile 8, 9, 7 se
afișează 6,70; 5,96; 7,67 (nu neapărat
în această ordine).
Imaginea 4. Înălțimile unui triunghi
Pentru a progresa
Dacă nu ai răspuns corect la exercițiul
sau problema numărul:
Recitește informațiile și rezolvă din nou exercițiile de la
paginile:
1. 36;
2. 58, 61;
3. 77;
4. 106;
5. 101,102.

Clasa a VII-a
Editura INTUITEXT www.intuitext.ro
Clasa a VII-a
INFORMATICĂ
Ministerul Educației Naționale
Daniel Popa
Informatică și TIC
și TIC