https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Limba%20moderna%20franceza/CORINT/A484.pdf
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MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE.
Doina Groza.
Dan Ion Nasta.
LIMBA MODERNĂ 2 - FRANCEZĂ.
MANUAL PENTRU CLASA A 5-A.
Editura CORINT.
--

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
LIMBA MODERNĂ 2
LIMBA FRANCEZĂ
MANUAL
PENTRU
CLASA
A V-A
Doina Groza
Dan Ion Nasta
CORINT
ü
CORINT
ü
PACHETUL EDUCAȚIONAL
este compus din:
Manual (carte + CD)
Caietul elevului
Ghidul profesorului
ISBN: 978-606-94476-1-1
www.edituracorint.ro
CYANMAGENTAYELLOWBLACK

M NISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
LIMBA MODERNĂ 2
LIMBA FRANCEZĂ
Doina Groza
Dan Ion Nasta
MINIS
Doina Groza
Dan Ion Nasta
MANUAL
PENTRU
CLASA
A V-A
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației Naționale.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naționale nr. 5263 din 03.10.2017, în urma
evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin OM nr. 3393 din 28.02.2017.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil timp
de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2017–2018.
Inspectoratul școlar.
Școala, Colegiul, Liceul.
Date despre autoare:
Maria-Emilia Goian – profesor de limba şi literatura română,
grad didactic I, autoare de manuale şi auxiliare şcolare
Lucia Minchevici – profesor de limba şi literatura română, grad
didactic I, Şcoala Gimnazială nr. 194 din Bucureşti, autoare de
auxiliare şcolare
Iulia Preda – profesor pentru învăţământ primar, grad didactic
I, Şcoala Gimnazială „Avram Iancu” din Bucureşti
Referenţi:
Prof. dr. Ileana-Narcisa Ștefănescu – Centrul Judeţean de
Asistenţă Psihopedagogică Ilfov
Prof. dr. Mihaela Daniela Cîrstea – Colegiul Economic „Virgil
Madgearu”, Bucureşti
Redactare: Elena Munteanu
Tehnoredactare computerizată: Andreea Apostol,
Olimpia Bolozan
Graca: Mihai Ionuţ Grăjdeanu
Design copertă: Andreea Apostol
Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi:
GRUPUL EDITORIAL CORINT
Departamentul de Vânzări
Str. Mihai Eminescu nr. 54A, sector 1, Bucureşti, cod poştal
010517, Tel./Fax: 021.319.47.97; 021.319.48.20
Depozit
Calea Plevnei nr. 145, sector 6, Bucureşti, cod poştal 060012
Tel.: 021.310.15.30
E-mail: vanzari@edituracorint.ro
Magazinul virtual: www.grupulcorint.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
GOIAN, MARIA
Comunicare în limba română: manual pentru clasa a II-a.
Goian Maria-Emilia, Minchevici Lucia, Preda Iulia. - Bucureşti:
Corint Educaţional, 2014
2 vol.
ISBN 978-606-8668-34-5
Semestrul 1 - ISBN 978-606-8668-35-2
I. Minchevici, Lucia
II. Preda, Iulia
372.46
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației Naționale.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4781 din 13.10.2014, în urma
evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale
nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil
timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2014–2015.
Inspectoratul școlar.
Școala, Colegiul, Liceul.
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
Anul Numele elevului Clasa Anul școlar
Aspectul manualului*
format tipărit format digital
la primire la predare la primire la predare
1
2
3
4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit,
deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii
Toate drepturile acestei lucrări sunt rezervate EDITURII CORINT EDUCAŢIONAL, parte componentă a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.
Date despre autoare:
Maria-Emilia Goian – profesor de limba şi literatura română,
grad didactic I, autoare de manuale şi auxiliare şcolare
Lucia Minchevici – profesor de limba şi literatura română, grad
didactic I, Şcoala Gimnazială nr. 194 din Bucureşti, autoare de
auxiliare şcolare
Iulia Preda – profesor pentru învăţământ primar, grad didactic
I, Şcoala Gimnazială „Avram Iancu” din Bucureşti
Referenţi:
Prof. dr. Ileana-Narcisa Ștefănescu – Centrul Judeţean de
Asistenţă Psihopedagogică Ilfov
Prof. dr. Mihaela Daniela Cîrstea – Colegiul Economic „Virgil
Madgearu”, Bucureşti
Redactare: Elena Munteanu
Tehnoredactare computerizată: Andreea Apostol,
Olimpia Bolozan
Graca: Mihai Ionuţ Grăjdeanu
Design copertă: Andreea Apostol
Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi:
GRUPUL EDITORIAL CORINT
Departamentul de Vânzări
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GOIAN, MARIA
Comunicare în limba română: manual pentru clasa a II-a.
Goian Maria-Emilia, Minchevici Lucia, Preda Iulia. - Bucureşti:
Corint Educaţional, 2014
2 vol.
ISBN 978-606-8668-34-5
Semestrul 1 - ISBN 978-606-8668-35-2
I. Minchevici, Lucia
II. Preda, Iulia
372.46
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației Naționale.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4781 din 13.10.2014, în urma
evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale
nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil
timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2014–2015.
Inspectoratul școlar.
Școala, Colegiul, Liceul.
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
Anul Numele elevului Clasa Anul școlar
Aspectul manualului*
format tipărit format digital
la primire la predare la primire la predare
1
2
3
4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit,
deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii
Toate drepturile acestei lucrări sunt rezervate EDITURII CORINT EDUCAŢIONAL, parte componentă a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.
Date despre autori:
Doina Groza – profesor de limba franceză, grad didactic I,
Liceul Teoretic „Eugen Lovinescu” din București, autor și
coautor de manuale.
Dan Ion Nasta – profesor și cercetător în științele educației,
autor și coautor de manuale.
Referenți:
Lector Marinela Vrămuleț, doctor în filologie, lector
Facultatea de Litere, Universitatea „Ovidius” din Constanța.
Prof. Mihaela Zoicaș, gradul didactic I, Colegiul Național
„Spiru Haret” din București.
Redactare: Carmen Dobre
Tehnoredactare computerizată: Cristina Gvinda
Design copertă: Dan Mihalache
Ilustrații: Dorin Bujdei
Surse foto: Shutterstock
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
GROZA, DOINA
Limba franceză : limba modernă 2 : manual pentru
clasa a V-a, Doina Groza, Dan Ion Nasta. - București :
Corint Logistic, 2017
ISBN 978-606-94476-1-1
I. Nasta, Dan Ion
811.133.1
Toate drepturile asupra acestei lucrări sunt rezervate
EDITURII CORINT LOGISTIC, parte componentă a
GRUPULUI EDITORIAL CORINT.
Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi:
GRUPUL EDITORIAL CORINT
Departamentul de Vânzări
Str. Mihai Eminescu nr. 54A, sector 1, Bucureşti,
cod poştal 010517. Tel./Fax: 021.319.47.97; 021.319.48.20
Depozit
Calea Plevnei nr. 145, sector 6, Bucureşti,
cod poştal 060012. Tel.: 021.310.15.30
E-mail: vanzari@edituracorint.ro
Magazin virtual: www.edituracorint.ro

Pagina 3.
Page 3.

Sommaire.
Ton manuel de français – Mode d’emploi.

Tableau synoptique.
Compétences générales.

Unité 0. Saluer. Se présenter.
Unité 1. Qu’est-ce que c’est?
Unité 2. L’école. La salle de classe.
Unité 3. Comment ça va les enfants?
Bilan 1.
Unité 4. Les jours et les saisons.
Unité 5. La famille.
Unité 6. La maison.
Bilan 2.
Unité 7. Dans le jardin de papi.
Unité 8. La technologie moderne.
Bilan 3.
Unité 9. Nous aimons bouger.

Unité 10. Les vacances d’été.
Unité 11. J’aime la Roumanie. J’aime la France. J’aime l’Europe.
Bilan final.
Evaluation finale.
Mon premier portfolio.
L’alphabet.
Repères de grammaire.
Le verbe.
Le numéral.
Transcription des enregistrements sonores.
Les consignes – traduction.
Dictionnaire français-roumain.
Expressions et autres constructions.
La France et ses voisins.

Pagina 4.
Page 4.

TON MANUEL DE FRANÇAIS – MODE D’EMPLOI. GHID DE UTILIZARE A MANUALULUI DE LIMBA FRANCEZĂ.

LE MANUEL COMPREND. MANUALUL CUPRINDE.

la version imprimée. varianta tipărită. la version digitale varianta digitală.

Symboles utilisés dans la version digitale. Simboluri folosite în varianta digitală.
Travaille. Rezolvă.
Regarde. Privește.
Visionage. Vizionare.
Ecoute. Ascultă.

Le manuel est un ensemble fortement structuré. Il est formé de 12 unités didactiques, 4 bilans, un test d’évaluation finale et des annexes.
Manualul este un ansamblu clar structurat, format din 12 unități didactice, 4 bilanțuri, un test de evaluare finală și anexe.

déclencheurs. cuvinte deschizătoare.

Comment ça va les enfants?
Unité 3. le titre de l’unité
titlul unității
lecture de l’image
lectura imaginii
activité de repérage
lexical
reperarea unor
elemente lexicale
observation guidée: repérage
de similitudes et di érences
observație orientată:
asemănări și diferențe
entraînement lexical
exersarea lexicului 32
Unité 3. Je découvre/




33
e
s
activité d’écoute
suivie de lecture
ascultare urmată de
lectură (micro-lectură)
mise en évidence des
mots-clés à l’aide des images
evidențierea cuvintelor
cheie prin imagini
organiser des énoncés
simples à partir des images
organizarea unor enunțuri
simple pornind de la imagini

Unité 3. Unitatea 3.
Une unité didactique comprend:
O unitate didactică cuprinde:
– une page d’ouverture
– o pagină de deschidere
– trois pages doubles
– trei pagini duble
– une page finale
– o pagină de final
conversation enregistrée
conversație înregistrată
mise en relief des mots-clés
reliefarea cuvintelor cheie
5
lecture de l’image
et activité d’écoute
lectura imaginii și ascultare
introduction de contenus
grammaticaux
introducerea unor
conținuturi gramaticale
mise en jeu des contenus
grammaticaux
activarea conținuturilor
gramaticale
dialogue situationnel
dialog în situație
sélection des contenus et
construction d’énoncés
simples
selecția conținuturilor și
construirea de enunțuri
simple
phonétique et orthographe
fonetică și ortografi e
exercices de sélection et construction
d’énoncés simples (écrit)
exerciții de selectare și construire de
enunțuri simple (scris)
34
Unité 3. J’aime travailler
35
z z z
dix
a
sont
avez
ont
avons
une
ans
cheveu yeu oreill perroqu jambe tet
Unité 3. Unitatea 3.
activité de synthèse
activitate de sinteză
activité ludique avec support
son-image
joc cu support sunet și
imagine
expression personnnelle (oral)
exprimare personală (oral)
38
Unité 3. Maintenant, je sais.
2
orange
violet?
conversation enregistrée
conversație înregistrată
lecture orientée: activité
d’association mots-images
lectură orientată: activitate
de asociere cuvinte-imagini
activité de repérage à partir d’images
reperarea unor elemente semnifi cative
pornind de la imagini
mise en relief des mots-clés
reliefarea cuvintelor cheie
préparer l’expression écrite
pregătirea exprimării
personale în scris
utiliser les formes
grammaticales en situation
utilizarea în situație
a formelor gramaticale
mise en forme en vue de la
rétention
organizarea formelor
în vederea fixării
expression libre
exprimare personală
36
Unité 3.

4.
Je fais des progrès

Pagina 6.
Page 6.

Unité. Thèmes et sous-thèmes. Objectifs de communication. Eléments de langue. Orthographe, sons, chansons et comptines.

Unité 0. Saluer. Se présenter.
- sensibilisation à l’oral; saluer quelqu’un; se présenter; répondre à des présentations.
- l’épellation; la segmentation en syllabes.

Unité 1. Qu’est-ce que c’est?

- la personne: l’identité, le genre, la nationalité.
- les objets usuels.

- nommer des objets.
- identifier des personnes.
- se présenter – dire sa nationalité.
- noms propres et noms communs.
- l’article indéfini.
- le genre des noms.
- les adjectifs de nationalité.
- les pronoms personnels (fonction sujet).
- Qu’est-ce que c’est? C’est un, une. Ce sont des.
- Qui est-ce?
- le verbe être.

 -l’épellation.

Unité 2. L’école. La salle de classe.
● l’école.
● les élèves dans la salle de classe.
● les fournitures scolaires.
● les objets usuels.
● nommer des objets usuels.
● décrire des objets usuels.
● l’appartenance: de nom propre.
● apprendre à compter.
(1)
● situer dans l’espace – demander où.
● formules usuelles pour donner des ordres (singulier).
● dire ce que l’on a.
● le genre des noms.
● l’article défini.
● les pronoms personnels (fonction sujet).
● les numéraux et les adjectifs numéraux (1–10).
● le verbe avoir (je, tu, il, elle).
● Qu’est-ce que tu as?
● Qu’est-ce qu’il y a?
● les prépositions sur, dans, devant et les locations à droite, à gauche.
● l’épellation.
● l’élision.

Unité 3. Comment ça va les enfants?
● le corps humain.
● les couleurs.
● qualités des personnes et des objets.
● animaux de compagnie préférés.

● identifier une personne.
● décrire des personnes et des objets.
● exprimer la possession.

● l’accord du nom en nombre.
● les adjectifs de couleur.
● les adjectifs qualificatifs et l’accord.
● les adjectifs possessifs.
● le verbe avoir (je, , ils).
● l’adverbe d’interrogation comment.
● l’interrogation par intonation.

● l’épellation
● le son [ ∫ ] – prononciationet orthographe.

Bilan I Mise en jeu des acquis (Unité 0 – Unité 3)

Pagina 6.
Page 6.

TABLEAU SYNOPTIQUE.

Unité 4. Les jours et les saisons.

● les jours de la semaine.
● les saisons et les mois de l’année.
● aspects de la nature.
● les fêtes d’hiver.

● situer dans le temps: exprimer la date.
● décrire des espaces naturels'
● décrire des activités simples.
● exprimer ses préférences.
● les verbes avoir et être (reprise).
● l’adverbe de négation non, ne/n. pas.
● la phrase négative simple.
● la phrase interrogative (est-ce que).
● le son [ Ɛ ] – prononciation et orthographe.
● chanson.

Unité 5. La famille.

● la famille: les membres de la famille.
● les règles de politesse: tu, vous.
● les qualités des personnes.

● identifier / présenter quelqu’un.
● demander et donner des informations personnelles.
● décrire des personnes.
● exprimer la possession.
● l’accord des adjectifs qualificatifs (reprise).
● les adjectifs possessifs (reprise).
● l’accord des adjectifs possessifs.
● la phrase interrogative: est-ce que?, où?, comment? (renforcement).
● le son [ j ] – prononciation.
● le son [ o ] – prononciation et orthographe.

Unité 6. La maison.

● l’habitation familiale.
● l’intérieur de la maison urbaine.
● les pièces d’habitation.
● les meubles.
● situer dans l’espace.
● décrire des espaces construits.
● désigner les parties d’un ensemble construit.
● dire à qui appartient un objet / un espace.
● les verbes du premier groupe: regarder, parler, aimer, dessiner, chanter.
● habiter à,habiter dans.
● adverbes et prépositions de lieu.
● poésies.

Bilan 2 Mise en jeu des acquis (Unité 4 – Unité 6).

Unité 7. Dans le jardin de papi.

● l’habitation à la campagne.
● les saisons et les mois (renforcement).
● un village en Provence.
● l’environnement naturel (reprise).
● les relations entre les générations.

● décrire des actions quotidiennes.
● décrire des espaces naturels et construits.
● apprendre à compter (2).
● féliciter une personne (anniversaire).
● les adjectifs possessifs (renforcement).
● les numéraux et les adjectifs numéraux (11–20).
● le verbe aller.
● le verbe aimer + nom; aimer + infinitif.
● adverbes et prépositions de lieu (dans, en, chez).
● la phrase interrogative (renforcement).

Unité 8. La technologie moderne.
● les moyens de communication.
● la technologie moderne (l’ordinateur, le portable, la tablette).
● nommer des équipements modernes.
● écrire un mail, un SMS.
● dire ce que l’on aime faire.
● les numéraux et les adjectifs numéraux (20-30).
● les verbes du premier groupe: écouter, composer, inviter, cliquer (renforcement).
● la phrase négative (rappel).
● le son [ e ] prononciation et orthographe.

Pagina 8.
Page 8.

● prénoms typiques français.

● demander de faire quelque chose.
● donner/suivre des instructions spécifiques pour la technologie (l’ordinateur, le portable).
● apprendre à compter (3).

● l’emploi du conditionnel présent, Ière personne du singulier (j’aimerais, je voudrais).
● orthographe: es, est, et; son, sont.
● poésie.

Bilan 3. Mise en jeu des acquis (Unité 7 – Unité 8).

Unité 9. J’aime bouger.
● les préférences et les passions des adolescents.
● les relations interpersonnelles.
● les panneaux de signalisation.
● activités quotidiennes.
● décrire des activités.
● dire ce que l’on fait on aime faire.
● demander de faire quelque chose.
● remercier une personne.
● les verbes du premier groupe (jouer, bouger).
● le verbe aller (renforcement).
● le verbe faire.
● le son [ Ʒ ] – prononciation et orthographe.
● le son [ a ] prononciation.

Unité 10. Les vacances.

● projets de vacances.
● découvrir la France.
● régions et villes françaises.

● situer dans l’espace, décrire des lieux.
● proposer des projets de vacances.
● participer à un échange écrit (courriel, SMS, carte postale).
● dire ce que l’on fait, aime faire.

● le verbe aimer au conditionnel présent première personne singulier (j’aimerais, je n’aimerais pas) (renforcement).
● les prépositions de lieu (à, en, de).
● la phrase négative.
● le verbe faire (renforcement).
● chanson.

Unité 11.
J’aime la Roumanie.
J’aime la France.
J’aime l’Europe.

● les préparatifs de voyage.
● les fêtes en France.
● découvrir l’Europe (les pays francophones).
● découvrir la Roumanie (ville).
● situer dans l’espace.
● décrire des lieux et des actions.
● exprimer l’intention de faire.
● loisirs et préférences.
● écrire une carte postale.
● l’accord des adjectifs qualificatifs (rappel).
● les verbes faire et aimer (renforcement).
● adverbes et prépositions de lieu.
● les indicateurs spatiaux (au Nord, au centre, au Sud).
● le son [ Ʒ ] – prononciation et orthographe.

Bilan final Consolidation (Unité 0 – Unité 11).
Evaluation finale des compétences acquises (type DELF).

Pagina 9.
Page 9.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES.

1. La réception des messages oraux simples
2. L’expression orale dans des situations de communication usuelle
3. La réception des messages écrits simples
4. La production des messages écrits simples dans des situations de communication usuelle.

Compétences spécifiques.

1. La réception des messages oraux simples dans des situations de communication usuelle.
1.1 Réagir de manière adéquate dans le registre non formel au salut / à une question/à une instruction simple prononcée clairement et distinctement.
1.2 Reconnaître des repères spatiaux (gauche, droite, ici, là, sur, sous, dans, devant, derrière).
1.3 Identifier des aspects culturels simples.

2. L’expression orale dans des situations de communication usuelle.
2.1 Reproduire des formules/des messages simples et court(e)s, en respectant la prononciation et l’intonation spécifiques.
2.2 Participer à des dialogues simples dans des contextes de nécessité immédiate.
2.3 Présenter un objet/une personne/un personnage par identification.
2.4 Manifester sa disponibilité pour explorer de nouveaux modèles articulatoires / d’intonation / d’accentuation.

3. La réception des messages écrits simples
3.1 Reconnaître la signification des phrases usuelles typiques pour la vie quotidienne.
3.2 Identifier la signification globale d’un texte simple centré sur des thèmes familiers.
3.3 Déchiffrer des messages simples familiers provenant des amis, des camarades d’école, de l’enseignant, dans des situations usuelles.
3.4 Manifester sa curiosité pour décoder des messages écrits simples.

4. La production des messages écrits simples dans des situations de communication usuelle
4.1 Ecrire une carte de félicitations à l’occasion d’un anniversaire/d’une fête.
4.2 Rédiger un message simple à l’intention d’un camarade de classe/un ami.
4.3 Participer à des projets de groupe visant à élaborer des messages courts, avec des points d’appui.

Pagina 10.
Page 10.

COMPETENȚE GENERALE.
1. Receptarea de mesaje orale simple.
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală.
3. Receptarea de mesaje scrise simple.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală.

Competenţe specifice.
1. Receptarea de mesaje orale simple în situaţii de comunicare uzuală.
1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar.
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în fața, în spatele).
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple.
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală.
2.1. Reproducerea unor formule, unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și intonația specific.
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată.
2.3. Prezentarea unui obiect, unei persoane, unui personaj prin identificare.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii / de intonație și accent.
3. Receptarea de mesaje scrise simple.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe teme familiare.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale.
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje scrise simple.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau pentru o sărbătoare.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg, prieten.
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte.

Pagina 11.
Page 11.

Saluer. Se présenter.
Unité 0.
Bonjour!
Je me présente.
Je m’appelle.
Tu t’appelles comment?
Bonjour, Alice!
Bonjour, Madame!
Salut, Victor!
Bonsoir, papa!
Au revoir, Théo!
Très bien!

Pagina douăspezece.
Page 12.

Unité 0.
Je découvre.
Je me présente. Je salue.
1. Observe.
Je m’appelle Théo.
Et toi, tu t’appelles comment?
Je m’appelle Alice.
Bonjour, Théo!
Bonjour, Madame!
Elle s’appelle Martine Lambert, la voisine.
Salut, Théo!
Salut, Victor!

Pagina 13.
Page 13.
Bonjour, Bonsoir, Au revoir.
2. Observe.
Au revoir, Alice!
Au revoir, Théo!
Au revoir, Théo!
Au revoir, Madame Lambert!
Bonsoir, papa!
Bonsoir, Théo!
3. Ecoute et répète.
Salut!
Bonjour!
Bonsoir!
Alice.
Théo.

Pagina 14.
Page 14.

Unité 0.
J’aime travailler.
Répète et retiens!
1. Observe.
C’est un ami.
Il s’appelle Victor.
2. Ecoute et retiens.
Je m’appelle.
Tu t’appelles.
Il s’appelle.
Elle s’appelle.
Très bien!
3. Ecoute. Lis à haute voix.
Bonjour, bonjour.
Comment ça va?
Bonjour, bonjour.
Très bien, merci!
Le sac à mots.
Salut!
Bonjour!
Au revoir!
Bonsoir!
Merci!
4. Et maintenant, réponds.
Comment t’appelles-tu?
Il s’appelle comment?
Elle s’appelle comment?

Pagina 15.
Page 15.

Qu’est-ce que c’est?
Unité 1.
C’est un livre.
C’est un sac.
C’est un ballon.
rouge.

un. livre.
un. cahier.
un. crayon.

une. table.
une. carte.
une. fleur.

des. livres.
des. cahiers.
des. fleurs.

Qui est-ce?
C’est un garçon.
Je suis roumain.
Tu es français.
Il est canadien.
Elle est belge.

Pagina 16.
Page 16.
Unité 1.
Je découvre
Qu’est-ce que c’est?
1. Observe et réponds.
C’est un stylo.
C’est un cahier.
C’est un livre.
2. Observe et réponds.
C’est une gomme.
C’est une voiture.
C’est une rose.
C’est une table.
3. Observe et réponds.
Voilà un ballon rouge.
Voilà un sac rouge.
Voilà un crayon rouge.
Voilà une carte.

Pagina 17.
Page 17.

Observe!
4. Observe.
C’est un arbre.
C’est une fleur.
masculin. féminin.
un. une.
5. Regarde et réponds.
C’est un crayon?
Oui, c’est un crayon.
C’est un s tylo?
Oui,
C’est une fleur?
Oui,
6. Ecoute et retiens.
Le sac à mots.
un cahier.
un livre.
un crayon.
un sac.
une voiture.
une fleur.
une rose.
7. Complète avec un, une.
Voilà. ballon. C’est. livre.
C’est. fl eur. C’est. sac.
Voilà. rose. Voilà. voiture.
8. Ecoute et répète.
ballon.
voiture.

Pagina 18.
Page 18.
Unité 1.
J’aime travailler.
C’est un, une, ce sont.
1. Qu’est-ce que c’est?
C’est un livre.
C’est un livre?
Oui, c’est un livre.
2. Observe.
Ce sont des livres.
Ce sont des livres et des cahiers.
Ce sont des livres et des cahiers,
des crayons et une gomme.
Ce sont des ballons.
3. Regarde et réponds.
Ce sont des fleurs?
Oui, ce sont.
Ce sont des ballons?
Oui, ce sont.
Ce sont des stylos?
Oui, ce sont.
Ce sont des voitures?
Oui, ce sont.

Pagina 19.
Page 19.
4. Observe et répète.
Histoire.
C’est un livre.
Ce sont des livres.
une fleur.
des fleurs.
livre + s.
fleur + s.
singulier. un. une.
pluriel. des.
5. Choisis un, une, des.
C’est. sac rouge.
Ce sont. sacs.
C’est. cahier, crayon et. stylo.
Ce sont. arbres et. fleurs.
Ce sont. livres et. cahiers.
un.
une.
des.
6. Corrige et écris dans ton cahier.
Ce sont des cahier et des livre. Ce sont des arbre.
C’est un cahiers. C’est une fleurs.
C’est une cartes. Ce sont des crayon.
7. Choisis et complète.
Ce sont. 1. a. un cahier. Ce sont. 1. a. une gomme.
C’est 2. b. des cahiers. Ce sont. 2. b. un crayon.
C’est 3. c. des livres. C’est. 3. c. des ballons.
Ce sont. 4. d. une voiture. C’est. 4. d. des fleurs.

Pagina 20.
Page 20.
Unité 1.
Je fais des progrès.
Qui est-ce?
1. Observe les personnages.
C’est un garçon.
C’est Théo.
Il est français.
Salut!
C’est moi, Victor.
Voilà une fillette.
C’est Alice.
Je suis roumain.
Et toi? Tu es roumaine?
Non, je suis française.
2. Retiens!
Je suis roumain.
Tu es français.
Il est français.
3. Réponds.
Théo est français?
Oui, il est français.
Victor est roumain?
Oui, il est roumain.
Théo est canadien?
Non, il est français.
Et toi, tu es française?
Non, je suis roumaine.
4. Observe.
C’est un homme. C’est une femme. C’est un enfant.
Il est roumain. Elle est roumaine. Il est roumain.

Pagina 21.
Page 21.

5. Observe et retiens.
Théo est français.
Théo et Alice sont français.
Victor est roumain.
Victor et Maria sont roumains.
Ils sont roumains.
Théo est roumain?
Non, il est français.
Victor et Maria sont français?
Non, ils sont roumains.
Le verbe être.
Je suis.
Tu es.
Il est.
Elle est.
Nous sommes.
Vous êtes.
Ils sont.
Elles sont.
6. Je lis déjà.
Théo et Alice sont français. Ils sont en France.
Victor et Maria sont roumains. Ils sont en Roumanie.
— Bonjour, tu es français?
— Non, je suis roumain. Je m’appelle Paul.
— Et toi, comment t’appelles-tu?
— Je m’appelle Ana. Je suis roumaine.
7. Trouve le sujet.
suis roumain. es roumaine.
sont français.est belge.
sommes roumains. êtes italiens.
elles.
je.
il.
nous.
tu.
ils.
elle.
vous.
8. Complète avec la forme correcte.
Je. français. Elle. roumaine.
Vous. français. Vous. anglais.
Ils. belges. Tu. grec.
Il. italien. Nous. français.
9. Répète.
voiture. [Ye R L We \ eU ?].
réponds. [er e pe o en de es].
cahier. [Ve D D? L ? eU].

Pagina 22.
Page 22.
Unité 1.
Maintenant, on joue.
1. Rappelle-toi.
Théo est grec.? français.
Victor est roumain.? français.
Madame Lambert est une voisine. ? une fillette.
Alice est roumaine. ?française.
Maria est belge. roumaine.
2. Choisis: un, une.
C’est. garçon.
?C’est. rose.
C’est. fi llette.
?C’est. arbre.
C’est. cahier.
?C’est. fleur.
C’est. stylo.
?C’est. livre.
C’est. crayon.
?C’est. gomme.
3. Je sais me présenter.
Je suis un. français.
Je m’appelle.
Je suis un. roumain.
Je m’appelle.
Je suis une. française.
Je m’appelle.
4. C’est ou ce sont?
des livres.
des crayons.
une voiture.
des garçons.
un ballon.
une fleur.
5. Forme des phrases.
C’est. crayons. des. Ce sont. une. fleur.
des. Ce sont. rouge. arbres. rouges.
6. Trouve les mots.
li. gar. hier. vre. çon. ca.
7. Trouve les mots.
sionive. rarbe.
racosyn. rafçinas.
lobaln. ratec.
8. Trouve la lettre.
Ma.ame.
ca.ier.
rou.ain.
rou.e.
g.mme.
9. Ecoute et répète.
réponds.
bonjour.
garçon.
(ils) sont.

Pagina 23.
Page 23.
L’école. La salle de classe.
Unité 2.
sur.
dans.
devant.
à gauche.
à droite.
le devoir.
professeur.
la leçon.
fillette.
l’école.
élève.
les fleurs.
enfants.
j’ai.
tu as.
il a.
elle a.

Pagina 24.
Page 24.

Unité 2.
Je découvre.
Le sac de Théo.
1. Observe et lis.
C’est un sac à dos.
C’est le sac de Théo.
2. Observe et lis.
C’est un livre. C’est le livre de Théo.
C’est un cahier. C’est le cahier de Théo.
C’est une trousse. C’est la trousse de Théo?
Non, c’est la trousse d’Alice.
C’est un livre. C’est le livre d’Alice.
C’est une robe. C’est une robe rouge.
C’est la robe d’Alice.
C’est un panier.
C’est le panier de Madame Lambert.
3. Complète.
C’est un balon. C’est. ballon de la fillette.
C’est une fl eur. C’est. rose d’Alice.
C’est un panier. C’est. panier de la voisine.
C’est un cahier. C’est. cahier de Victor.
C’est une voiture. C’est. voiture de Paul.
Observe!
C’est.
le livre.
la trousse.
le ballon.
les cahiers.
Ce sont. les fleures.
les crayons.
de. Théo.
Victor.
d’ Alice.
Antoine.

Pagina 25.
Page 25.
Le, la, l’/ les.
4. Observe!
masculin. féminin.
singulier. le, l’ la, l.
pluriel. les.
Ce sont les cahiers de Théo.
Il est élève.
Ah! Voilà les cahiers.
Tant de cahiers!
Ce sont des enfants. Alice et l’élève Théodore Duval.
Ce sont les enfants de Madame Duval.
Les livres et les cahiers de l’élève Théo sont ordonnés.
5. Complète avec l’article défini: le, la, l’, les.
l.
le.
la.
les.
fleurs de la voisine sont rouges.
voisine s’appelle Martine Lambert.
élève Théo Duval est ordonné.
sac de Théo est rouge.
ballon de. enfant est rouge.
Alice et Théo sont. enfants de Madame Duval.
Voici un professeur. C’est. professeur de français.
Voilà une voiture. C’est. voiture de Paul.
6. Ecoute. Observe et retiens l’élision (l’)!
l’élève.
l’arbre.
l’homme.

Pagina 26.
Page 26.
Unité 2.
J’aime travailler.
Qu’est-ce qu’il y a?
1. Observe et lis.
Le sac de Théo.
C’est le sac de Théo.
Qu’est-ce qu’il y a dans le sac de Théo?
Dans le sac de Théo, il y a des livres et des cahiers et une trousse.
Qu’est-ce qu’il y a dans la trousse de Théo?
Dans la trousse de Théo, il y a un s?tylo, un s?tylo bille, trois
crayons et une gomme.
2. Ecoute et répète. C’est un bureau.
Ah! Voilà Doudou! Où est Doudou?
Doudou est sur le bureau.
Qu’est-ce qu’il y a sur le bureau?
Sur le bureau il y a des livres, des cahiers.
Et. Doudou.
3. Ecoute et répète. C’est un panier.
C’est le panier de madame Duval.
Dans le panier il y a des fruits: des pommes et des poires.
Dans le panier il y a quatre pommes et deux poires.
4. Réponds.
Où sont les livres et les cahiers?
Où est Doudou?
Qu’est-ce qu’il y a dans le sac de Théo?
Qu’est-ce qu’il y a dans la trousse?
Combien de livres il y a sur le bureau?

Pagina 27.
Page 27.
Je compte.
5. Compte!
1 un.
2 deux.
3 trois.
4 quatre.
5 cinq.
6 six.
7 sept.
8 huit.
9 neuf.
10 dix
C’est Madame Lambert.
Ce sont les roses de Madame Lambert?
Oui, Madame Lambert a cinq roses.
6. Le sac à mots.
la classe.
le pupitre.
la chaise.
le bureau.
le chien.
sur.
dans.
devant.
7. Observe les images!
devant. dans. sur.
8. Observe l’image! C’est un chien. C’est Virgule.
C’est le chien de Théo. Il est devant la porte.
Il est joli. Il a quatre pattes.
9. Réponds.
Qu’est-ce qu’il y a dans la salle de classe?
Combien de livres il y a dans le sac de Théo?
Où est Doudou?
Mais Virgule?
10. Relie les deux colonnes.
Le chien Virgule est. 1. a. dans le sac de Théo.
Dans le panier. 2. b. a quatre pattes.
La trousse est. 3. c. devant la porte.
Doudou, le chat. 4. d. il y a sept pommes.

Pagina 28.
Page 28.
Unité 2.
Je fais des progrès.
L’école - La salle de classe.
Bonjour, mes élèves! Bonjour, Monsieur le professeur!
1. Qu’est-ce que c’est?
C’est une école. C’est l’école du quartier.
C’est une belle école. Devant l’école il y a un jardin.
C’est le jardin de l’école.
Dans le jardin il y a des arbres et des fleurs.
Les élèves sont dans la cour de récréation.
2. Observe. Théo est élève. Il a dix ans.
Voilà il est dans la salle de classe.
J’ai une belle salle de classe.
3. Qu’est-ce qu’il y a dans la salle de classe?
Dans la classe il y a des pupitres, des chaises,
un tableau noir, un tableau blanc interactif, une carte.
À droite il y a trois fenêtres.
Le professeur est devant le bureau. Sur le bureau il y a un ordinateur et un agenda.
Dans la classe il y a des élèves.
On a une belle école, on a une belle classe.
4. Forme des phrases.
dix. Théo. ans. a.
les. pupitres. il y a. des. sur. livres. des. cahiers. et.
est. la. devant. de. classe. la. porte. Doudou.
5. Ecoute les indications.
Ouvre le cahier!
Ferme le cahier!
Ferme le livre!
Ouvre le livre!
6. Coche les mots convenables pour une salle de classe.
a. des pupitres. e. un professeur.
b. un élève. f. un chat.
c. un frigidaire. g. une carte.
d. des arbres. h. une fleur.

Pagina 29.
Page 29.
Qu’est-ce que tu as dans le sac?
7.Ecoute et retiens.
J’ai.
Tu as.
Il a.
Elle a.
8. Observe l’image et écoute.
Qu’est-ce que tu as dans le sac?
Dans le sac, j’ai des livres, des cahiers, une tablette numérique, une trousse.
Ouvre la trousse!
Qu’est-ce que tu as dans la trousse?
Ton copain a une trousse?
Dans la trousse j’ai un s?tylo, un crayon, une gomme et des crayons de couleur.
Oui, il a une trousse rouge. Voilà, la trousse est à gauche.
9.Ecoute et retiens!
Le sac à mots.
l’ordinateur.
l’agenda.
à gauche.
à droite.
Sur le pupitre il y a une tablette numérique.
C’est la tablette numérique de Théo.
Tu as une tablette numérique?
10. Tu poses des questions.
Tu es élève? Tu as un sac? Qu’est-ce qu’il y a dans le sac?
Combien de cahiers il y a dans le sac?
Où sont les crayons de couleur?
Tu as une tablette numérique?
11. Relie les colonnes.
Tu. un cahier et un livre. 1. a. a.
Elle. un panier. 2. b. as.
J. un chat.  3. c. a.
Il. un chien. 4. d. ai.
12. Ecoute et retiens les indications.
Ouvre!
Ferme!
Lève la main!
13. Relie les deux syllabes des mots proposés.
bon. - çon.
voi. - lève.
ar. - mille.
gar. - bons.
fa. - ture.
é. - bre.

Pagina 30.
Page 30.
Unité 2.
Maintenant, on joue.
1. Ecoute et retiens. Lis ensuite à haute voix.
Bonjour, mes élèves! Bonjour, Monsieur le professeur!
Bonjour, Madame!
Qui est absent?
Ouvre le livre!
Ouvre le cahier!
Répète! Retiens!
Bravo! Bien!
Attention! Merci!
Leçon. Devoir.
2. Complète dans le cahier.
1+1 = 2. un et un font.
2+2 = 4. deux et deux font.
3+3 = 6. trois et trois font.
4+4 = 8. quatre et quatre font.
5+5 = 10. cinq et cinq font dix.
3. Complète dans ton cahier.
Je m’appelle.
J’ai. ans. Je. élève.
Le professeur de français s’appelle.
Dans ma classe il y a. et.
Les élèves sont dans la. de.
Attention! C’est le chien de Théo.
Il apporte le. de Théo.
4. Trouve le mot convenable.
dans. sur.
à. à.
5. Attention! Théo pose des questions. Tu réponds.
Tu es élève?
Tu as un sac? Qu’est-ce qu’il y a dans le sac?
Où est la tablette numérique?
Combien de crayons tu as dans la trousse?
Combien de crayons de couleur tu as dans la trousse?
6. Trouve le mot.
piterpu.
telebatt.
irdvoe.
slcase.
rofpesseur.
çolne.
Un et un deux.
C’est Doudou sans queue.
Deux et deux quatre.
C’est un chat sans pattes.
Trois et trois six.
C’est un chat assis.

Pagina 31.
Page 31.
Comment ça va les enfants?
Unité 3.
le corps.
la tête.
le visage.
la main.
le genou.
le pied.
petit – petite.
grand – grande.
blond – blonde.
brun – brune.
vert – verte.
bleu – bleue.
mon blouson.
ma robe.
ta casquette.
son anorak.
mes pantalons.
ses baskets.

Pagina 32.
Page 32.
Unité 3.
Je découvre.
Bonjour, les enfants!
1. Ecoute et lis.
Coucou, je suis Alice.
Regarde mon beau sourire!
J’ai sept ans. Je suis blonde.
Regarde mon nez.
J’ai deux yeux bleus et un petit nez.
Salut!
Moi, c’est Théo.
J’ai dix ans.
Regarde ma tête et ma bouche.
J’ai les cheveux bruns.
2. Complète.
Alice est la. de Théo. Théo est le. d’Alice.
Alice a les. bleus et les. blonds.
Théo a. ans. Les cheveux de Théo sont.
Le nez d’Alice est. Le garçon a. tête sympathique.
3. Regarde la tête de Nicolas Duval. Complète avec .
les oreilles.
les cheveux.
les yeux.
le nez.
la bouche.
Nicolas est le père de Théo.
Il a les cheveux. les yeux.
Le nez de Nicolas est.
Le oreilles de Nicolas sont.
petit/grand.
bleus/noirs.
blonds/noirs.
grandes/petites.
Bonjour, Monsieur Duval!
4. Relie les images et les phrases.
a. Ils ont un beau sourire.
b. Il a les cheveux noirs.
c. Elle a une petite bouche.
d. Il a le nez long.
e. Virgule a quatre pattes.

Pagina 33.
Page 33.
J’ai deux bras et deux jambes.
le visage.
le ventre.
la jambe.
le pied.
la main.
le bras.
le genou.
la tête.
le cou.
le dos.
la jambe.
les pieds.
La classe de gymnastique.
5. Dessine un garçon dans ton cahier et indique les parties du corps.
les bras, la jambe gauche, les pieds, le genou.
Observe et retiens!
un petit garçon joli. une petite fille jolie.
un visage rond. une planète ronde.
Théo a un joli visage. Alice a une jolie tête.
les cheveux courts. les robes courtes.
Il a les bras longs. Elle a les jambes longues.
6. Choisis et complète.
Les cheveux d’Alice sont (blondes/blonds), ses yeux son (bleues/bleus).
Les cheveux de Théo sont (bruns/brunes). Il a un (jolis/joli) sourire.
Les jambes de éo sont (longs/longues).
Théo a deux casquettes (rouge/rouges). Alice a une robe (verte/vert).
Les enfants de Nicolas sont (jolies/jolis).
Alice a un perroquet (jaunes/jaune) et un (joli/jolie) chien.

Pagina 34.
Page 34.
Unité 3.
J’aime travailler.
Chouette, une bande dessinée!
1. Observe et écoute.
Tu as une jolie robe verte, Alice.
Tu as une jolie casquette.
Regarde, nous avons un perroquet.
Il est beau!
Comment ça va, les enfants?
Vous avez un beau sourire ce matin.
Ça va bien, maman!
Tiens, ils ont un perroquet!!
Un perroquet chez nous?!
Oui, un chat, un chien
et un perroquet. Bonjour,
Doudou! Bonjour, Virgule!
Le bus est là.
ai. as. a. avons. avez. ont.
2. Observe la bande dessinée et coche la case vrai ou faux.
V. F.
a. La robe d’Alice est verte.
b. La casquette de Théo est jolie.
c. Théo et Alice ont un chat, deux perroquets et un chien.
d. Le chat s’appelle Virgule et le chien s’appelle Doudou.
Le verbe avoir.
j’ai.
tu as.
il a.
elle a.
nous avons.
vous avez.
ils ont.
elles ont.
3. Monte dans le bus et complète avec le verbe avoir.
Alice et Théo. un perroquet à la maison.
Camille et Nicolas Duval. un chat et un chien.
Vous. un perroquet chez vous?
Nous. une petite sœur et un grand frère, Charles.
Vous. des frères et des sœurs.
Théo. une sœur.
Les parents d’Alice et de Théo sont sympathiques.

Pagina 35.
Page 35.
4. Remets en ordre. Ecoute ensuite le dialogue.
— Bonjour, madame. Ça va bien, merci.
— Bonjour, Alice, comment ça va?
— Oui, voici un chat et deux perroquets.
— Tu as un livre avec des animaux.
— Et là, c’est un petit chien sympa.
— Oh! Les jolis perroquets! Ils ont des couleurs extraordinaires.
— Petit, d’accord, mais sympa?
a.
dix.
une.
ont.
sont.
ans.
avez.
avons.
5. Complète avec les mots du sac.
Théo et Alice. frère et sœur.
Ils. des parents sympathiques.
Camille Duval. un fils et une fille.
Les enfants. sept et dix.
Vous. des enfants, Madame? Oui, nous. quatre enfants.
La poupée d’Alice. deux jambes et. jolie tête.
6. Copie les mots dans ton cahier.
chat. chien. cheveux. chez. chocolat. Charles.
Choisis deux mots et forme une phrase simple.
chat. cheveux. chocolat. chien. cha. che. cho. chi.
Observe la roue des lettres.
7. Forme des phrases. Ecoute et vérifie.
avez. chat. un perroquet. Vous. un. et.
et. Théo. petit. Madame. Duval. un. chien. ont.
Monsieur. maison. ont. et. Madame. Duval. à la. chien. un.
8. Trouve l’intrus.
cheveux. yeux. oreilles. perroquet. jambes. tete. nez.

36
Unité 3
Le jeu des questions
1. Travaille avec Théo et Alice.
Ecoute et vérifi e.
3. Regarde et associe les mots aux couleurs.
4. Corrige les affirmations fausses.
a. Les couleurs du perroquet: bleu, noir et vert.
b. Un chat blanc. Sa queue est bleue.
c. C’est un joli chien noir.
C’est une jolie jeune fille. C’est un adolescent. Il est beau.
Elle a les cheveux blonds. Il a les cheveux blonds.
Ses yeux sont bleus. Ses yeux sont verts.
Le jeu des questions
1.
Ecoute et vérifi e.
— Tu as les yeux bleus? — Tu as une casquette noire?
— Oui, — Non, j.  une casquette rouge.
— Nos parents.  un chat? — Tes camarades de classe.  des cahiers?
— Oui, maman et papa.  un chat. — Oui, ils.  des cahiers blancs et bleus.
— Toi et maman, vous.  les cheveux noirs? — Toi et Julien, vous.  des vélos?
— Non, moi j.  les cheveux blonds. — Oui, nous.  des vélos.
3. Regarde et associe les mots aux couleurs.
une robe rouge
une casquette bleue
une casquette verte
une casquette jaune
Les couleurs du perroquet: bleu, noir et vert.
C’est une jolie jeune fille. C’est un adolescent. Il est beau.
Je fais des progrès
d. e.
2. Observe et retiens!
Regarde et associe les mots aux couleurs.
vert
violet
blanc marron
noir
jaune
rouge
a b c
d
e
37
Je fais des progrès
5. Observe les mots et les couleurs.
Qu’est que c’est? C’est une armoire. Qu’est-ce qu’il y a dans
l’armoire? Dans l’armoire il y a des robes. La robe d’Alice est
rose. La robe de Madame Duval et verte.
9. Répète.
visage [Ye L eV D ʒe ǝ]
pied [Se L ǝ Ge@
nez [eQ ǝ ]ܭG@
Observe et retiens!
Je Æ mon ma mes
Tu Æ ton ta tes
Il/elle Æ son sa ses
mon nez ma bouche mes yeux
ton visage ta tête tes jambes
son pied sa main ses oreilles

Je
Tu
Observe et retiens!
8. Décris ton visage. Décris ensuite le visage
de ta maman.
Je suis Alice. Regarde.  robe.
Il s’appelle … Théo. Regarde.  casquette.
Elle s’appelle Alice. Regarde.  robe rouge.
Je suis … Théo. Regarde.  casquette.
C’est Madame Duval. Regarde. tête et.  cheveux.
C’est Monsieur Duval. Regarde.  nez et.  oreilles.
7. Regarde la colonne de droite et complète. mon
ton
son
ma
ta
sa
mes
tes
ses
Je suis Alice. Regarde.  robe.
6. Complète avec les mots convenables.
Alice est blonde.
Ses yeux sont.
Son nez est.
Mais … Théo?
Il a les cheveux.
Ses yeux sont.
Madame Lambert est à la mode.
Ses cheveux sont.
Elle a un. visage
38
Unité 3 Maintenant, je sais
2. Alice pose des questions. Tu réponds.
Comment sont tes yeux? Comment sont tes cheveux?
Tu as combien de mains? Combien de jambes? Combien de casquettes?
Tu aimes la couleur noir ou la couleur jaune? Le vert ou le blanc?
La couleur orange ou la couleur rouge? Tu dessines en classe?
Ma comptine. Les couleurs de ma petite sœur.
1. Relie les deux colonnes.
J’ai les cheveux 1.
Le ciel est 2.
L’arbre est 3.
La robe est 4.
Le ballon est 5.
Le sac est.  6.
Les yeux de Théo sont 7.
a. vert
b. verte
c. jaune
d. noirs
e. bleus
f. rouge
g. bleu
4. Dans ton cahier, copie les mots répétés
dans la comptine.
3. Ecoute et répète.
Ma petite sœur
Mélange les couleurs
Deux et trois sans peur.
Jaune et bleu ça fait du vert,
N’est-ce pas, Monsieur Colbert?
Et la couleur orange
C’est bien étrange!
Et le violet?
Ça me plaît, ça me plaît!
39
Maintenant, je sais Bilan 1
Je m’entraîne
Bilan 1
Vacances?
Oui, mais je m’entraîne
je répète mes leçons
de français. J’aime le
français.
2. Rappelle-toi aussi!
Complète avec le verbe être.
Théo.  élève.
Alice.  sa sœur.
Ils.  roumains
Tu.  ordonné.
Nous.  en vacances.
Vous.  français
Elles.  dans le jardin.
Je.  à Vincennes.
êtes
es
sommes
suis
est
sont
C’est moi, Théo.
Je suis en vacances.
Et vous? Vous êtes
en vacances?
1. Lis le dialogue.
4. Forme des phrases.
joli un Théo sac a
a tablette une Théo numérique
sont dans les cour élèves l’ la de école
3. Coche la case vrai ou faux:
Madame Duval a trois enfants. V. F.
Alice est la sœur de Théo.
Alice a dix ans.
Alice a les cheveux blonds.
Doudou est le chien de Théo.
Monsieur Duval a les cheveux noirs.

6. Théo pose des questions. Tu réponds.
Tu as un chat?
Ton chat est gris ou noir?
Il est petit?
Ton chat est sage?
Où est ton chat? Il est dans le panier?
Comment s’appelle ton chat ?
Monsieur Duval a les cheveux noirs.
un il y a la interactif tableau dans classe
livres il y a son dans sac des des cahiers et
5. Lis à haute voix.
Où est Doudou?
Il est partout, il casse tout.
Il est chez la voisine.
Il est dans la vitrine.
Où est Doudou?
Il est partout. Miaou! Miaou!
Lis à haute voix.
7. Théo amuse ses copains. Regarde l’image.
Un ver vert dans un verre vert.
5.
ver
verre
40
15. Fais le portrait de ton ami, amie.
Comment est sa tête?
Comment est sa bouche, mais son nez?
Ses yeux sont bleus?
Comment sont ses cheveux? Longs ou courts?
Il, elle est sympa?
14. Trouve le mot.
b e o r
s c t q e u a t e
s a b t k s e
Bilan 1
Je m’entraîne
9. Écris en toutes lettres dans ton cahier.
Dans le jardin il y a 1 un arbre.
Dans le jardin il y a 2. arbres.
Dans le jardin il y a 3. arbres.
Dans le jardin il y a 4. arbres.
Dans le jardin il y a 5. arbres
Dans le jardin il y a 6. arbres.
Dans le jardin il y a 7. arbres.
Dans le jardin il y a 8. arbres.
Dans le jardin il y a 9. arbres.
Dans le jardin il y a 10. arbres.
8. Trouve le contraire dans ton sac à mots.
Théo est brun. So n voisin est.. 
Alice est petite. Marie est.. 
Mon nez est grand. Ton nez est.. 
Alice est blonde. Pauline est.. 
Mes cheveux sont longs. Tes cheveux sont.
Le chien est noir. Le chat est.
10. Qu’est-ce que c’est ?
Ah! C’est un arc-en-ciel.
C’est un perroquet.
Écris en toutes lettres dans ton cahier.
11. Trouve un mot convenable.
Les livres sont. le bureau.
La trousse est. le sac.
Le sac est. le bureau.
.  la trousse il y a des crayons.
Le chat est. le sac.
13. Complète avec le verbe avoir.
Tu.  un perroquet.
Alice. une robe rouge.
Ils. un chien blanc.
Elles. des livres et des cahiers.
Vous.  un professeur sympa.
Nous.  une belle école.
12. Trouve les intrus.
le bureau le chien les pupitres
le professeur le tableau noir l’arbre
16. Dessine ton chat/chien.
– la tête
– le corps
– les pattes
– la queue
Il est assis?
Qu’est-ce que c’est ?
Ah! C’est un arc-en-ciel.
rouge
vert
indigo bleu
violet
jaune
orange
POSTER
Théo propose un projet. Tu fais
le portrait de ton ami(e), de ton
camarade de classe. Tu présentes un
poster avec des photos, un dessin.
8.
12.
14.
la journée
la semaine
l’année
les saisons
le dix septembre
le trois décembre
le neuf mai
Super! Extra!
Ce n’est pas.
Est-ce que. ?
Unité 4
Le jours et les saisons
42
Unité4
Ma journée
Je découvre
— Bonjour, je m’appelle Alice. — Salut! Comment ça va?
C’est le matin. Tôt, le matin. Je suis Théo.
A la maison tout le monde est debout. Chez nous, tout le monde est à table.
Regarde, Virgule et Doudou! Regarde! Virgule et Doudou sont aussi à table.
4. Trouve les intrus.
matin nuit jour debout chat noir ciel bleu soir
2. Lis la bande dessinée et coche la case vrai ou faux.
a. C’est le matin chez les Duval. V. F.
b. A Vincennes, c’est le soir.
c. Alice est debout.
d. Madame Duval prépare le déjeuner.
e. Alice et son frère sont prêts pour passer à table.

Oui, mais.  Théo a encore sommeil.
C’est le matin.
Bonjour, Théo!
Ah!
Bonjour, Alice!
Ça va, les enfants?
Vous êtes prêts pour
passer à table?
Ça va bien,
maman.
Oui, nous
sommes prêts
mais.
Il est tard.
Allez, debout!
D’accord.
Oui, nous
Vous avez
faim?
1. Observe.
3. Observe
J’ai faim.
Tu as sommeil.
Il a soif.
43
Je découvre
— Bonjour, je m’appelle Alice. — Salut! Comment ça va?
C’est le matin. Tôt, le matin. Je suis Théo.
A la maison tout le monde est debout. Chez nous, tout le monde est à table.
Regarde, Virgule et Doudou! Regarde! Virgule et Doudou sont aussi à table.
Observe et retiens!
Aujourd’hui Demain
C’est le
matin.
Le ciel est
bleu.
Nous
sommes dans
le jardin.
C’est super!
Bonjour,
chers amis!
C’est un joli
parc.
Alice et la
grand-mère
sont dans le
parc.
C’est le soir.
Monsieur
Duval est
devant la télé.
Bonsoir,
Monsieur
Duval!
C’est la nuit.
Les enfants
sont au lit.
Bonne nuit,
les enfants!
5. Retrouve les moments de
la journée.
a. C’est le matin. Les enfants sont
déjà dans la cuisine.
b. C’est la nuit. Les enfants sont au
lit.
c. C’est le soir. Les Duval sont devant
la télé.
d. Madame Duval prépare une tarte
pour le soir.
6. Complète avec les mots du sac.
Théo et Alice sont debout tôt le..
Camille Duval prépare une.  à la cuisine. A. , les enfants!
Madame Duval: Vous avez.  les enfants, n’est-ce pas?
Théo: Oui, maman, Alice a. , elle est déjà dans la cuisine.
Théo: C’est le matin j’ai encore.
Madame Duval: C’est déjà le.  Au lit, les petits! Bonne nuit!
8. Choisis les mots convenables.
Le matin, Théo est à.  (l’école, au lit).
Le soir, Théo est.  (à l’école, au lit).
Le matin, le grand-père est dans.  (le jardin, à l’école).
Le matin, la grand- mère est.  (dans le parc, à l’école).
Observe la roue des lettres.
anglais
lait
K
mai
français
j’ai
saison
maiso
n
clair
7. Trouve dans la liste trois mots pour finir les phrases.
Il est tard. Théo a.
A midi, Alice a.
C’est le matin, Madame Duval est.
faim le copain debout froid l’après-midi sommeil
5.
la journée.
1
3
4
soir
table
sommeil
faim
matin
tarte
Le sac à mots
4
3
1
2
sommes dans
44
Unité4 J’aime travailler
Les jours de la semaine
Le trois décembre
Le lundi trois décembre.
Le dix novembre.
Le samedi dix novembre.
Attention!
La date 1 lundi 2 mardi 3 mercredi
4 jeudi 5 vendredi
6 samedi 7 dimanche
Avant Après
La semaine a.  jours. Mon. préféré est le lundi.
Moi, j’aime le jour avant lundi. C’est..
Mes enfants aiment. C’est le jour après vendredi.
Le match de football? C’est le jour avant mercredi.  soir.
Jeudi, ça va! Le jour après jeudi, c’est. et j’ai bon appétit!
Lundi? Après.  C’est mon jour de chance!
Après lundi, c’est. ; je parle avec Didi.
3. Complète. Lis ensuite à haute voix. Ecoute et vérifie.
La semaine a.  jours. Mon. préféré est le lundi.
Aujourd’hui, lundi, le 3 décembre, j’ai le cours de français.
1. Associe les jours de la semaine aux couleurs.
Attention à la rime. Ecoute et vérifie.
1. Lundi. C’est..
2.  deux. C’est..
3.  à la mer. C’est..
4.  avec Yvonne. C’est..
5.  dans mon cahier. C’est..
6. , quel est ton nom? C’est..
7. Dimanche je bouge. C’est..
vert
gris
rouge
violet
jaune
marron
bleu
di dre
v en
im che
d an
2. Retrouve les mots et forme
deux phrases simples.
Observe.
C’est le 3 octobre. Je suis à l’école.
C’est le 9 mars. C’est l’anniversaire de ma mère.
Le 5 janvier c’est l’anniversaire de Victor.
Le 9 mai, la Journée de l’Europe.
45
J’aime travailler
J’ai deux saisons préférées
Le temps est beau.
C’est le mois de mai.
Le ciel est bleu.
Bonjour le soleil!
L’herbe est verte.
Il pleut.
4. Observe les images et complète. Lis ensuite à haute voix.
5. Retrouve l’ordre des répliques. Lis ensuite à haute voix.
L’été est.  saison
préférée. J’aime le.
de juin. Quel beau..
Nous sommes dans le
. de la famille Duval.
Moi, j’aime.
Regarde les fleurs.
Oh! Les jolies..
J’adore l. verte.
C’est super!
Le.  est bleu.
Bonjour Théo! Comment ça va?
Ma saison préférée est l’été.
Ça va, ça va.  Dis Théo, quelle est ta saison préférée?
Bonjour Madame! Ça va bien, et vous?
Et toi Alice, tu aimes l’été?
Pourquoi?
J’aime les fleurs, Madame. Elles sont super!
Oui, j’aime l’été mais j’adore le printemps.
Les fleurs? Quelles fleurs?
Vous regardez les tulipes rouges et jaunes, Madame.
Ah! Les tulipes! Elles sont belles! Très belles!
1
11
6. A trois on joue le dialogue. 7. Relis l’exercice 5. Dans ton cahier copie
les phrases pour une exclamation et pour
une interrogation.
J’ai deux saisons préférées
La semaine a.  jours. Mon. préféré est le lundi.
Moi, j’aime le jour avant lundi. C’est..
Mes enfants aiment. C’est le jour après vendredi.
Le match de football? C’est le jour avant mercredi.  soir.
Jeudi, ça va! Le jour après jeudi, c’est. et j’ai bon appétit!
Lundi? Après.  C’est mon jour de chance!
Après lundi, c’est. ; je parle avec Didi.
3. Complète. Lis ensuite à haute voix. Ecoute et vérifie.
C’est le mois de mai.
46
Unité4 Je fais des progrès
Dans le parc
4. Relie les images et les phrases.
A C’est le mois de novembre. B C’est le mois de décembre. C Il pleut, il pleut!
C’est la fin de novembre. Le ciel est couvert. Les feuilles des arbres sont jaunes.
C’est l’automne. C’est déjà l’hiver. C’est une pluie d’automne.
2. Réponds aux questions.
● Les enfants sont à Paris? Alice est avec son papa?
● Le frère et la sœur Duval sont dans le parc?
● Alice et Théo sont dans la cour de la maison?
● Comment s’appelle le quartier?
● Il y a des arbres dans le parc?
3. Observe et retiens!
l’automne
l’hiver
septembre
octobre
novembre
décembre
janvier
février
1. Observe et écoute.
— Salut!
Moi, c’est Théo.
Théo Duval. Alice
est ma sœur. Elle est
avec moi. Nous sommes
à Vincennes dans le parc
du quartier
République.
1. Observe et écoute.
— Bonjour, je suis Alice.
Comment ça va, les amis?
Je suis dans le parc avec
mon frère Théo. Dans le parc,
il y a des allées bordées d’arbres.
Regarde les jolis
dahlias!
4.
mars l’été
avril
mai
juin
juillet
août
le
printemps
1 2 3
47
Je fais des progrès
5. Associe les images aux saisons. Complète ensuite les mots.
Les quatre saisons
L’au_omn_ L’h__er Le printe_ps L’é__é
6. Observe et retiens!
ne pas
n’ pas
Monsieur et Madame Duval sont dans le parc.
Ils ne sont pas à la maison.
Alice est à la maison. Elle n’est pas dans le parc.
Théo est dans le parc du quartier République,
à Vincennes. Il est à la maison? Non, il n’est pas à la maison.
8. Lis. Copie ensuite dans ton cahier et souligne les phrases négatives.
Alice est la sœur de Théo. Alice n’est pas la mère de eo. Théo est le fils de Nicolas
Duval. Théo n’est pas le frère de Nicolas Duval. Alice n’est pas la sœur de Camille
Duval. Les enfants sont dans le parc du quartier République. C’est un quartier
populaire de Vincennes. Vincennes n’est pas la capitale de la France. Vincennes est
une ville située à l’est de Paris.
8.
— Salut!
Moi, c’est Théo.
Théo Duval. Alice
est ma sœur. Elle est
avec moi. Nous sommes
à Vincennes dans le parc
du quartier
République.
L’au_omn_ L’h__er Le printe_ps L’é__é
5.
7. Trouve les phrases négatives. Ecoute et vérifie.
L’automne il pleut souvent. Aujourd’hui il ne pleut pas.
L’automne les feuilles des arbres sont jaunes.
L’été les feuilles des arbres sont vertes. Elles ne sont pas jaunes.
L’hiver il y a souvent de la neige. La neige n’est pas bleue.
La neige est blanche, n’est-ce pas?
C’est la fin de l’automne. Brrr, très froid!!!
Le printemps? Non, ce n’est pas encore le mois de mai.
9. Pour aller en France, quelles vacances est-ce que tu aimes?
Relie les deux colonnes.
En avril: 1 a les vacances de Noël.
Fin décembre – début janvier: 2 b les vacances des Pâques.
En avril: 3 c les vacances d’été.
En juillet et en août: 4 d les vacances de printemps.
9.
Relie les deux colonnes.
48
Unité4
Super! Extra!
Comme!
Est-ce que. ?
Ne.  pas.
N. pas
Super! En juillet le temps est beau. Comme elle est jolie, la petite fleur bleue!
exclamation, satisfaction
C’est l’hiver. Le ciel est couvert. Il neige dans le parc. Les enfants jouent.
a rmation
Est-ce que le ciel est couvert? Est-ce qu’il neige? Il neige dans le parc?
interrogation
C’est l’automne. Ce n’est pas l’hiver. Il ne neige pas. Il pleut.
négation
ne pas
1. Transforme les phrases à la forme négative.
a. La saison préférée de Théo est l’automne.
b. Madame Camille Duval aime l’hiver.
c. Alice a trois perroquets.
d. Théo et Alice ont quatre cousins et trois cousines.
e. Théo est ordonné.
f. Mes fleurs préférées sont les tulipes. Mon animal préféré est le chien.
2. Choisis les mots convenables et forme des phrases.
(Super/Pas), un parc fleuri! (Génial, Non), une excursion dimanche!
(Pas/Comme) il est beau, l’arbre vert! (Chouette/Jolie), un tour en vélo samedi!
(Joli/Pas), ton dessin! C’est un paysage d’hiver, n’est-ce pas?
3. Bientôt les fêtes d’hiver!
Complète la carte postale
de Victor. Ecoute et vérifie.
Salut Théo,
Comment ça.  chez toi?
A. #. Braşov. #. c’est déjà l.
Regarde mon bonhomme
de.
Il dit: Noël!
Bonnes.  de fin
d’année à ta..
Victor
fêtes
famille
va neige
hiver
Joyeux
3.
Complète la carte postale
Maintenant, on joue
49
Maintenant, on joue
dessines
vert sapin
bandes
des
papier
dans
colories
1. Regarde les mots. Trouve le mot
convenable.
Tu as un dessin. Voici ton dessin en noir et
blanc. C’est un.  pour la fête de Noël. Tu
as un cahier. C’est ton cahier. Tu copies le
contour.  ton cahier. Maintenant, tu.
le sapin. Utilises la couleur.  C’est joli,
n’est-ce pas? Tu as une feuille de..   Très
bien. Maintenant tu découpes des.
de.  pour.  guirlandes en rouge et en
jaune, comme ça. Maintenant tu.
une étoile et tu découpes l’étoile.
Tu colles l’étoile sur ton dessin.
Il y a encore les boules. Pour les
boules, tu découpes des ronds.
Tu.  les ronds en rouge et en
bleu! Ton collage est parfait!
Bravo!!!
Les fêtes d’hiver!
Bonjour les enfants!
Je suis là. Je m’appelle Zien, le magicien.
Je suis magicien.
Dans mon chapeau, il y a des mots.
a. Tu découpes.
1 2 3 4 5
b. Tu colles. c. Tu colories. d. Tu ornes le sapin. e. Tu dessines.
3
dessines
vert sapin
bandes
des
papier
dans
colories
Regarde les mots. Trouve le mot
Tu as un dessin. Voici ton dessin en noir et
blanc. C’est un.  pour la fête de Noël. Tu
as un cahier. C’est ton cahier. Tu copies le
contour.  ton cahier. Maintenant, tu.
le sapin. Utilises la couleur.  C’est joli,
n’est-ce pas? Tu as une feuille de..   Très
bien. Maintenant tu découpes des.
de.  pour.  guirlandes en rouge et en
jaune, comme ça. Maintenant tu.
une étoile et tu découpes l’étoile.
2. Avec Zien, le magicien, tu combines les mots et tu décores l’arbre de Noël.
Observe
et retiens.
Tu découpes
Tu colles
Tu colories
Tu ornes
Tu dessines
50
Merci papa Noël pour les jolis cadeaux!
3. Choisis ton cadeau.
Joyeux Noël à tous les enfants du monde!
On chante autour du sapin de Noël!
Mon beau sapin, roi des forêts
Mon beau sapin,
Roi des forêts
Que j’aime ta verdure.
Quand par l’hiver
Bois et guérêts
Sont dépouillés
De leurs attraits
Mon beau sapin,
Roi des forêts
Tu gardes ta parure.
On chante autour du sapin de Noël!
Mon beau sapin, roi des forêts
Que j’aime ta verdure.
Merci papa Noël pour les jolis cadeaux!
les enfants
les parents
les cousins
l’oncle
la tante
Est-ce que?
Où?
Comment?
Unité 5
La famille
mon
frère
père
ma
sœur
mère
mes
parents
grands-parents
Unité5
52
Qui est-ce?
Je découvre
Bonjour,
c’est moi, Théo.
Elle, elle est Alice, ma sœur.
Elle est belle.
Je suis le frère d’Alice.
Nous sommes les enfants de la famille Duval,
le fils et la fille.
Voilà ma famille, les parents et les grands-parents.
Ils sont sympa, mes grands-parents.
Nous sommes
les grands-parents,
les Gautier,
le grand-père
et la grand-mère.
Je suis Nicolas Duval,
le père.
Moi, je suis
Camille Duval,
la mère.
4. Complète avec le mot convenable.
Alice est.  de Madame Duval.
Camille est.  de Théo.
Les Duval sont.  de Théo et d’Alice.
Nicolas Duval est.  de Théo et d’Alice.
Les Gautier sont.  de Théo et d’Alice.

3. Corrige et écris dans ton cahier.
Je m’appelle Théo Gautier.
Nicolas Duval a trois enfants.
Monsieur Gautier est le père d’Alice.
Nicolas Duval est le fils de Madame Gautier.
Madame Gautier est la grand-mère de Camille.

2. Coche la case vrai ou faux:
Nicolas Duval est le grand-père de Théo. V. F.
Camille Duval est la mère d’Alice.
Les Duval sont les grands-parents de Théo.
Les Gautier sont les parents des deux enfants.
Théo est le fils de Madame Duval.
Alice est la fille de Madame Gautier.

1. Ecoute et observe.
53
C’est mon frère/ c’est ma sœur
Je découvre
5. Ecoute et retiens!
Théo a une soeur. C’est sa sœur.
Alice a un frère. C’est son frère.
Tu as un frère. C’est ton frère.
Les Duval sont les parents de Théo.
Ce sont ses parents.
Les Gautier sont ses grands-parents
Alice est petite. Elle a une trottinette.
Elle monte sur sa trottinette. La trottinette, c’est rigolo!
Ce sont les lunettes de la grand-mère.
Ce sont ses lunettes.
Les Duval sont les parents de Théo.
Les Gautier sont ses grands-parents
C’est Virgule.
C’est mon chien.
C’est Doudou.
C’est mon chat.
Le sac à mots
le père
la mère
le ls
la lle
le frère
la sœur
les lunettes
7. Complète avec le mot convenable. Ecoute et vérifie.
Théo présente les Duval. C’est.  famille.
Monsieur Duval est.  père.
Madame Gautier et.  grand-mère.
C’est le sac de Théo.  sac est grand.
Dans.  sac il y a.  livres et.  cahiers.
Dans.  trousse il y a.  sŠ lo et.  crayons.
8. Relie les deux colonnes.
Monsieur Duval a une belle voiture. 1 a C’est mon frère.
Alice a une jolie robe. 2 b C’est sa voiture.
J’ai un sac rouge. 3 c C’est mon chat.
Tu as une trottinette? 4 d Oui, c’est ma trottinette.
J’ai un frère. 5 e C’est mon sac.
J’ai un joli chat. 6 f C’est sa robe.
9. Répète et retiens.
Camille
famille
6. Observe et écoute!
Observe et retiens!
mon frère ma sœur
ton père ta mère
son père sa mère
mes parents
tes grands-parents
ses frères
ses sœurs
Attention: mon école
ton père ta mère
son père sa mère
tes grands-parents
ses frères
ses sœurs
53
L
e
coin
phonétique
[j]
53
Unité5
54
Une grande famille
J’aime travailler
Ma famille
est grande.
Mon père a
un frère. C’est
l’oncle Robert.
Bonjour, je m’appelle
Robert Gautier.
Je suis professeur.
Ma femme s’appelle
Céline. Elle est la tante
de Théo et d’Alice.
Nous avons trois enfants.
Les voilà.
Nous sommes
les cousins de Théo et
d’Alice. Je m’appelle
Julien. Mes sœurs sont
Sophie et Amélie.
Nous avons une maison
à Rouen, en
Normandie.
3. Réponds.
Qui est Alice?
Alice est la sœur de Julien?
Qui est Nicolas Duval?
Qui sont Sophie et Amélie?
Tu as des cousins?
Comment s’appellent tes cousins?
4. Pose des questions à tes camarades de classe.
Exemple: Tu as une sœur?
Comment s’appelle ta sœur?
2. Trouve le mot convenable.
Vous êtes la mère de Théo?
Non, je suis.  tante.
Amélie, tu es la sœur de Julien?
Oui, je suis.  sœur, Julien est.  frère.
Ah, oui! Tu es la cousine de Théo.
Je suis.  cousine et Julien est.  cousin.
1. Observe et écoute!
2.
3.
55
Grand ou grande?
J’aime travailler
7. Regarde les amis de Théo et Alice.
Le chien Virgule est intelligent.
Le chat Doudou est grand et beau.
Comment est ton chien? Est-ce qu’il est intelligent?
Et ton chat? Il est intelligent?
Il est petit.
Elle est petite.
Ils sont petits.
Elles sont petites.
5. Rappelle-toi!
Devant l’école de Théo il y a un petit jardin.
L’école n’est pas petite, l’école est grande.
Le jardin est beau. Voilà une belle fleur.
Dans le jardin il y a des arbres. Les arbres sont grands.
Les arbres sont verts.
6. Complète avec le mot convenable.
Est-ce que le sac de Théo est vert?
Non. Le sac de Théo est.. 
Les crayons de Théo sont.. 
La salle de classe est.. 
Théo a une trousse. Sa trousse est.. 
Les fenêtres de l’école sont.. 
9. Répète!
grand, grande
petit, petite
intelligent, intelligente
Le sac à mots
l’oncle
la tante
le cousin
la cousine
beau
belle
8. Relie les deux colonnes.
La salle de classe est 1 a petit
Les fenêtres sont 2 b grands
Le jardin est 3 c larges
Les arbres sont 4 d jolie
Alice est 5 e rouge
Alice a une trousse. Elle est 6 f claire
Unité5
56
Je fais des progrès
Est-ce que. où, comment?
1. C’est Julien?
Est-ce que Julien est élève?
Est-ce que Théo est élève?
Et Sophie, elle est élève?
3. Lis à haute voix.
● Doudou est sur le bureau?
Est-ce que Doudou est sur le bureau?
Où est Doudou?
● Théo est dans la cour de récré?
Est-ce que Théo est dans la cour de récré?
Où est Théo?
● Théo a un sac rouge?
Est-ce que Théo a un sac rouge?
Est-ce qu’il a un sac rouge?
4. Théo présente sa famille. Sa famille est grande ou petite?
Voilà sa famille!
Les grands-parents Gautier
ont cinq petits-enfants:
Théo, Alice, Julien, Sophie
et Amélie.
Les grands-parents
Les Gautier
Alain Gautier,
le grand-père
Les enfants
Duval

Les enfants
Gautier,
les cousins
de Théo
Les grands-parents
Les Gautier
Alain Gautier,
le grand-père
et
et
Anick Gautier,
la grand-mère
Théo
frère
Julien
le cousin
Alice
sœur
Sophie Amélie
les cousines
et
Nicolas
le père
Robert Gautier
l’oncle
Camille
la mère
Céline Gautier
la tante
et
et
Les parents
Les Duval
2. Pose des questions.
Exemple:
J’ai un chien.
Tu as un chien?
Est-ce que tu as un chien?
● Je suis belge.
● J’ai un petit sac.
● Ils sont élèves.
● Nous avons un jardin.
● Il est intelligent.
5. Continue la phrase.
Les élèves sont dans la classe.
Où.  ?
Comment.  ?
Le professeur est devant le
tableau noir.
Où.  ?
Je fais des progrès
Nous sommes polis: Tu ou Vous?
6. Théo, tu es le frère de Julien?
Non, je suis le cousin de Julien.
Vous êtes la mère de Sophie?
Oui, je suis la mère de Sophie.
7. Ecoute.
— Madame, vous êtes la tante de Théo?
— Non, je ne suis pas la tante de Théo, je suis la
voisine de la famille Duval.
— Ah, oui, vous êtes Madame Lambert. Vous avez
une grande famille, vous avez des enfants?
— Oui, j’ai un fils et une fille. Ils ne sont pas à Paris.
Ils sont à Bruxelles.
8. Choisis: tu es, vous êtes; tu as, vous avez.
— Bonjour, Monsieur.  le père de Théo et
d’Alice.  une famille sympa.
— Oui, Gaston, l’ami de Théo?
— Oui, Monsieur. Je suis Gaston. Où est Théo?
Voilà Doudou.  un joli chat.
— Bonjour, Doudou.  sage aujourd’hui. Où
est Virgule?
— Bonjour, Madame Duval.  occupée
aujourd’hui.
— Bonjour, Gaston.  sympa et poli.
—.  un joli jardin.  des fleurs et des
arbres. Mais où est Théo?
10. Complète avec les mots de ton choix.
C’est une belle école.  le directeur?
.  l’élève David Legrand.
.  le professeur de français de Pierre.
.  un enfant intelligent.
.  aimable, Monsieur.
.  une école moderne.
.  une belle classe, Pierre.  de la chance.
Voilà tes livres de français.
Merci, Madame.  aimable.
Comment vas-tu?
Tu es malade?
Tu es petit.
Comment allez-vous?
Vous êtes malade.
Vous n’êtes pas petit.
11. Ecoute et rétiens.
jaune
gauche
bureau
rideau
tableau
oiseau
Ecris au ou eau et prononce [o] comme
dans les mots: Gauthier, Paul, bureau.
L
e
coin
phonétique
[o]
57
9. Lis à haute voix. Je suis poli.
– Bonjour, excusez-moi, Madame. Où est la gare?
– Vous allez tout droit jusqu’à la pharmacie et
ensuite à gauche.
– Merci Madame.
– De rien. Au revoir!
– Au revoir, Madame!
9.
Observe.
Merci
De rien
Avec plaisir
Volontiers
Unité5
58
Maintenant, on joue.

7. Décris ton ami.
Il est blond? Il est brun?
Comment sont ses cheveux?
Il est petit ou grand?
Il a une grande famille?
Il a un frère ou une sœur?

3. Coche la case vrai ou faux. V. F.
a. Monsieur Duval est à Paris.
b. Julien a un frère.
c. Robert Gautier a deux filles.
d. Camille est la sœur de Nicolas.
e. Les grands-parents sont à Rouen.

6. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.
Le petit pouce dit
Bonjour à son papa
Bonjour à sa maman
Bonjour à son grand frère
Bonjour au petit bébé.
6. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.
Le petit pouce dit
Bonjour
Bonjour
Bonjour
Bonjour au petit bébé.
1. Forme des phrases.
a cousins des Théo
sont cousins ce ses
frère Alice a un
C’ frère est son
une J’ voisine ai
C’ voisine ma est
1. 2. Choisis: son ou sa.
Alice a une trottinette verte.
C’est.  trottinette.
Julien a une console de jeu.
C’est.  console.
L’oncle Robert a un beau jardin.
C’est.  jardin.
Monsieur Duval a une famille sympa.
C’est.  famille.
Madame Lambert a un grand panier.
C’est.  panier.
2.
4. Réponds.
Comment s’appelle le père de Théo?
Et sa maman?
Comment s’appelle le cousin d’Alice?
Comment s’appelle la mère d’Alice?
Alice est blonde?
Et Théo? Comment sont ses cheveux?
4.
5. Associe les deux colonnes.
Je suis le fils de Monsieur Duval. Je suis.  1 a mon chien
J’ai une sœur. Elle est.  2 b son chat
Je suis le frère d’Alice. Je suis.  3 c mes parents
Je suis le fils des Duval. Ils sont.  4 d ma sœur
J’ai un chien. Il est.  5 e son frère
Alice a un chat. Il est.  6 f son fils
5.
POSTER
Présente un poster avec ta famille
(les parents, le frère, la sœur,
les grands-parents, la tante, l’oncle,
les cousins). Tu utilises des photos,
des dessins (portraits).
le rez-de-chaussée
l’étage
le balcon
le toit
l’entrée
Théo habite
à Vincennes
la chambre
le salon
la salle à manger
la cuisine
je regarde
tu regardes
il regarde
elle regarde
Unité 6
La maison
60
Unité6
La maison de la famille Duval
Je découvre
La maison de la famille Duval
C’est une belle maison.
C’est la maison de la famille Duval.
La famille Duval habite à Vincennes, près de Paris.
Voilà, Théo et Virgule sont dans le jardin.
— C’est ton jardin?
— Oui, c’est le jardin de ma maison.
C’est la maison de ma famille.
— Où est ta chambre?
— Ma chambre est à l’étage, à côté de la chambre de ma sœur, Alice.
Au rez-de-chaussée il y a le salon, le bureau de mon père, la cuisine. Les chambres
et la salle de bains sont à l’étage.
Bonjour, Paul.
2. Observe!
C’est un immeuble à 10 étages.
Paul habite dans un appartement.
3. Regarde!
C’est une belle façade. Les murs sont blancs.
Les fenêtres sont larges.
La porte d’entrée est en bois.
J’aime le toit rouge.
La maison a un grand garage.
4. Trouve le mot convenable.
La voiture est dans.. 
La maison a un.  et un..
La chambre de Théo est à.. 
La chambre des parents est à.. 
Dans le jardin il y a des.. 
Bonjour, Théo.
la cheminée
la façade
l’entrée
le garage
le toit
le rez-de-chaussée
le grenier
l’étage
le balcon
1. Observe et écoute!
jardin arbre crayon fleur rose
balcon porte salon stylo étage
cuisine salon porte arbre
garage voiture moteur robe
maison immeuble ballon villa
2.
4.
61
Les pièces de la maison
Je découvre
C’est une belle maison.
C’est la maison de la famille Duval.
La famille Duval habite à Vincennes, près de Paris.
Voilà, Théo et Virgule sont dans le jardin.
4. Trouve le mot convenable.
La voiture est dans.. 
La maison a un.  et un..
La chambre de Théo est à.. 
La chambre des parents est à.. 
Dans le jardin il y a des.. 
5. Regarde! Théo présente
l’intérieur de la maison.
Papa est dans son bureau.
Maman est dans la cuisine. La
cuisine est à côté de la salle à
manger. Nous avons une cuisine
moderne, bien équipée.
Il y a aussi l’étage. À l’étage, il y a
les chambres et la salle de bains.
Ma sœur Alice n’est pas ordonnée.
Il y a des jouets partout et il y a.
Doudou.
La maison a une cave au sous-sol.
Doudou se cache au sous-sol.
7. Complète avec le bon mot.
.  est ouverte.
La grand-mère est dans.. 
Papa entre dans.. 
Alice et Doudou sont dans.. 
Théo entre dans.. 
Les invités sont dans.. 
.  est pour la voiture.
9. Relie les deux syllabes
des mots proposés.
ou - lon
jou - ger
bu - vert
sa - rage
ga - son
ga - et
mai - reau
l’étage
le garage
la cheminée
le toit
la cave
la cuisine
la chambre
la salle à manger
la façade
la salle de bains
le rez-de-chaussée
Aujourd’hui, le sac
à mots est plein.
la façade
l’entrée
le garage
le toit
5.
l’intérieur de la maison.
Papa est dans son bureau.
Maman est dans la cuisine. La
cuisine est à côté de la salle à
manger. Nous avons une cuisine
moderne, bien équipée.
Il y a aussi l’étage. À l’étage, il y a
les chambres et la salle de bains.
Ma sœur Alice n’est pas ordonnée.
Il y a des jouets partout et il y a.
Doudou.
La maison a une cave au sous-sol.
1. L’entrée
2. Le salon
3. La salle
à manger
4. La cuisine
5. Le bureau
de M. Duval
6. Observe et écoute!
8. Trouve les intrus.
jardin arbre crayon fleur rose
balcon porte salon stylo étage
cuisine salon porte arbre
garage voiture moteur robe
maison immeuble ballon villa
9.
des mots proposés.
1.
2.
3.
4.
5.
Unité6
62
J’aime travailler
J’habite à, J’habite dans
2. Choisis à ou dans.
La famille Duval habite.  Vincennes. L’ami de Théo habite
.  Paris. Il habite.  une grande ville. Il habite.
un grand immeuble. Les grands-parents habitent.  la
campagne. L’oncle Robert habite.  Rouen. Elles habitent
.  une villa. Nous habitons.  un quartier moderne.
Théo parle de sa maison.
Il présente sa chambre.
Il aime sa chambre.
Voilà ma chambre et le salon.
5. Trouve le mot.
a s t i p
i r e d a u
h m c a e b r
l c h a p e n r
2.
3. Relie les deux colonnes.
La famille Duval 1 a le salon.
Je regarde 2 b à l’étage.
La chambre n’est pas 3 c habite à Vincennes.
Ils sont dans 4 d sur le plancher.
La chambre de Théo est 5 e la télé.
Le tapis est 6 f grande.
3.
La famille Duval
2. Choisis à ou dans
Ma chambre n’est pas grande, mais elle est jolie. Dans ma chambre il y a
un lit, un bureau, une chaise, une petite bibliothèque. Sur le plancher il y a
un joli tapis. Je regarde par la fenêtre.
Sur mon bureau, il y a mes livres et mes cahiers et un ordinateur portable.
Dans la bibliothèque il y a des livres et des albums.
Il y a aussi le salon. Regarde!
Dans le salon il y a un canapé, deux fauteuils, une table, au plafond un lustre.
Devant la fenêtre il y a un rideau blanc. Le soir, nous regardons la télé.
1. Ecoute et retiens.
4. Réponds aux questions.
Comment est ta chambre?
Tu as des posters au murs?
Tu as une chaise ou un fauteuil?
Tu as un ordinateur?
Qu’est-ce qu’il y a sur ton bureau?
4.
5.
63
J’aime travailler
Je regarde, Nous regardons
6. Rappelle-toi!
La famille Duval habite à Vincennes.
Théo habite à Vincennes.
Ils habitent à Vincennes.
Dans la cour, on joue ou ballon.
Théo regarde par la fenêtre.
Dans le salon, le soir, nous regardons la télé.
Regarder
Je regarde la télé.
Tu regardes la télé.
Il regarde la télé.
Elle regarde la télé.
On regarde
Nous regardons la télé.
Vous regardez la télé.
Ils regardent la télé.
Elles regardent la télé.
8. Relie les deux colonnes.
La voisine 1 a entre dans la classe.
Nous 2 b dessinez des fleurs.
L’enfant 3 c dansent tango.
Ils 4 d parle au téléphone.
Vous 5 e plantons des fleurs.
10. Répète et retiens
les mots.
Il y a des verbes!
C’est diœ cile!
habiter
jouer
chanter
planter
aimer
parler
regarder
Le sac à mots.
le canapé
le lit
le fauteuil
le rideau
l’ordinateur
le tapis
9. Mets le verbe à la forme convenable.
Nous (chanter) le refrain.
Ils (jouer) au football.
Virgule (jouer) au ballon.
Ma sœur (aimer) la lecture.
Tu (planter) des arbres.
Théo (présenter) sa famille.
7. Choisis: e, es, e, ons, ez, ent.
Je parl_ français.
Vous parl_ anglais.
Nous habit_ à la campagne.
On parl_ français.
Ils écout_ de la musique.
Tu répèt_ la leçon.
Ils ferm_ les fenêtres.
Victor aim_ le français.
7.
11. Choisis le mot convenable:
loin de, près de, à côté de, au centre.
J’habite.  de l’école.
Nous habitons.  de la gare.
Le bureau est.  de la fenêtre.
Ils habitent.  de la ville.
11.
3. Relie les deux colonnes.
La famille Duval 1 a le salon.
Je regarde 2 b à l’étage.
La chambre n’est pas 3 c habite à Vincennes.
Ils sont dans 4 d sur le plancher.
La chambre de Théo est 5 e la télé.
Le tapis est 6 f grande.
8.
Unité6
64
Je fais des progrès
Théo invite son ami à Vincennes
Est-ce qu’il y a
des animaux
sauvages?
Des tigres,
des girafes?
2. Complète avec le mot convenable.
vert, près, kangourous, vélo, invite, le métro.
Vincennes est situé.  de Paris.
Au zoo il y a des.. 
Le bois de Vincennes est un grand espace.. 
 Théo.  son ami à Vincennes.
Les deux garçons vont à.. 
Alice est dans.. 
2.
3. Réponds aux questions.
Où vont  Théo et son ami?
Ils vont au cinéma?
Où vas-tu en. #. week-end?. #
Alice regarde la télé?
Ton ami va à vélo à l’école?
Est-ce qu’il y a un zoo dans ta ville?
Tu aimes les animaux?
r m t o é
s i u c e i n
5. Trouve le mot!
f r g e i a
è e z r b
À Paris, à vélo
On dépasse le métro.
Bonsoir!
1. Rappelle-toi! Lis à haute voix!
La famille de  Théo habite à Vincennes. Ils ont une belle maison.
 Théo a un ami, Paul. Son ami habite avec sa famille
dans un grand immeuble à Paris.
 Théo invite son ami, Paul, à Vincennes.
Ils passent le. #. week-end. #. ensemble.
Comment arrive Paul chez  Théo?
Il a un vélo mais il y a le métro (la ligne 1).
 Théo a un ami, Paul. Son ami habite avec sa famille
Complète avec le mot convenable.
À Vincennes on est calme, on
va dans le bois.
Il y a le parc zoologique.
4. Parle à tes camarades de classe de ton. #. week-end. #.
Tu passes le. #. week-end. #. avec ta famille?
Tu vas chez les grands-parents?
Tu vas à la campagne?
Tu vas à la discothèque?
Tu écoutes de la musique?
arrive il zoo au
des girafes il y a kangourous des zoo au et
Alain les aime bonbons
aujourd’hui belle porte robe elle une
musique aiment les la élèves
tu de la écoutes musique
3.
65
Je fais des progrès
Tu travailles
Le garçon parle au téléphone. Alice range ses jouets.
Maman prépare un gâteau. Doudou regarde la télé.
Paul dessine une carte.
6. Associe la phrase à l’image!
1 2 3 4 5
8. Associe les deux colonnes.
A B
J’aime le arbre.
Les enfants jouent au gare.
Le grand-père plante un aéroport.
Doudou regarde par la français.
Victor arrive à l’ ballon
Les touristes arrivent à la fenêtre.
9. Range les mots dans des phrases.
10. Trouve le mot convenable.
Paul habite dans un.. 
Les grands-parents habitent à.. 
Dans le salon il y a un.. 
Dans la chambre de  Théo il y a un.. 
Sur le plancher il y a un.. 
Madame Duval a une cuisine.. 
Au sous-sol il y a.. 
Bonsoir!
arrive il zoo au
des girafes il y a kangourous des zoo au et
Alain les aime bonbons
aujourd’hui belle porte robe elle une
musique aiment les la élèves
tu de la écoutes musique
7. Trouve les terminaisons convenables.
La grand-mère regard_ la télé dans le salon.
Le professeur rang_ les livres sur le bureau.
Maman et Alice prépar_ un gâteau.
Nous dessin_ la carte de la Roumanie.
Tu dessin_ la carte de l’Europe.
Les enfants aim_ le chocolat.
Ton père parl_ au téléphone.
Le professeur entr_ en classe.
Paul dessine une carte.
7. Le sac à mots.
Associe les deux colonnes.
préparer
ranger
inviter
passer
arriver
le zèbre
le kangourou
le gâteau
le bois
10.
8.
Unité6
66
Maintenant, on joue
À Vincennes, tu te reposes.
2. Complète avec la terminaison convenable.
Tu habit_ dans quelle maison?
Elles port_ des robes vertes.
Vous dans_ bien.
Les garçons aim_ le football.
Vous admir_ les animaux.
La grand-mère prépar_ le gâteau.
Virgule trouv_ le ballon.
2.
Tu habit_ dans quelle maison?
1. Trouve le verbe qui manque:
visitent, regarde, visitons, joue,
regardes, entrez
Nous.  le zoo.
Vous.  dans le parc floral.
Ils.  le château de Vincennes.
La girafe.  par la fenêtre.
Tu. les animaux.
Alice.  dans le parc.
4. Trouve les lettres et complète le mot.
Où est-ce que tu habites?
Tu habites loin de l’école?
Comment vas-tu à l’école? (à pied? à. )
Tu as un jardin?
Qu’est-ce qu’il y a dans ton jardin?
Tu joues dans le jardin, dans le parc?
Tu regardes la télé?
Tu as un animal de compagnie?
C’est un chat, un perroquet ou un chien?
3. Réponds aux questions de Théo.
5. Dessine dans ton cahier les pièces de ta
maison, ton appartement. Présente les pièces.
Exemple:
Comment est ta chambre?
Où est la cuisine? (à côté de.
Tu aimes ta chambre?
66
7. Répète avec Doudou.
Où est la voisine?
Elle est dans la cuisine.
Elle prépare un gâteau
Et je mange un bon morceau
Ça sent bon dans la cuisine!
Mmm.
C S N
A
B R A
P R E
6. Range les mots dans des phrases.
vous à la habitez campagne
vont au cinéma ils
au théâtre allez vous
entrent dans les élèves classe la
aide grand-mère la elle
va à Théo l’école à pied
MOT
CROISÉS
POSTER
Tu invites ton ami passer ensemble le. #. week-end. #.

Tu présentes ta maison, ton appartement. Tu dessines le
plan de la maison, tu utilises des photos, des dessins.
1.
4.
Où est-ce que tu habites?
3.
67
Maintenant, on joue
Je travaille, je fais des progrès, je m’entraîne
M R I
U D
M R C E I
S M E I
D
H
Bilan 2
2. Trouve le mot convenable: prépare,
mois, élève, aime, est, debout, habite, cuisine
Le matin, tout le monde est.. 
Maman est dans la.. 
Elle.  le petit déjeuner.
C’est le.  de septembre.
… Théo est..   Il.  à l’école.
Il.  près de l’école.
… Théo.  les mathématiques.
1. Rappelle-toi! Coche vrai ou faux.
Les Duval ont trois enfants. V. F.
Ils habitent à Paris.
… Théo a une sœur, Alice.
… Théo a 8 ans.
… Théo et Alice ont un chien.
Ils ont aussi un chat.
Les grands-parents habitent à la campagne, en Provence.

4. Trouve les mots de la grille.

3. Réponds aux questions de Théo:
● Est-ce que tu ves tous les jours à l’école?
● Tu habites loin de l’école?
● En. #. week-end. #. tu répètes tes leçons?
● Comment passes-tu le. #. week-end?. #.
● Tu passes la journée où?
6. Le grand-père travaille
dans le jardin et chante:
Savez-vous planter les choux
À la mode, à la mode
Savez-vous planter les choux
À la mode de chez nous ?
On les plante avec le doigt
En été, ils passent
À la mode, à la mode
On les plante avec le doigt
À la mode de chez nous.
5. Relis les deux colonnes.
A B
Nous fêtons Le jour de l’an en été
Au printemps, les arbres sont l’école
Nous avons les grandes vacances en automne
En hiver, les nuits sont jardin
En automne nous allons à longues
Le sapin de Noël est verts
En automne en hiver
En été l’après-midi dans le vert
7. Trouve le mot convenable et complète les
phrases : terrain de sport, chambres, confortable,
la télé, salle, restaurant,
À Vincennes, dans le quartier République il y a un
hôtel..  C’est un hôtel avec 30. L’hôtel dispose
d’un. élégant. Il y a un salon, on regarde..
Derrière l’hôtel il y a un. Près de l’hôtel il y a
une. de spectacles.
Savez-vous planter les choux
À la mode de chez nous ?
On les plante avec le doigt
On les plante avec le doigt
À la mode de chez nous.
Est-ce que tu ves tous les jours à l’école? MOT
CROISÉS
2.
68
Unité6 Bilan 2
Rappelle-toi!
1.Trouve le mot convenable: sur,
dans, derrière, à, devant, à côté de, sous
. la bibliothèque il y a le bureau.
Le tapis est.  le plancher.
La télé est.  le salon.
. le bureau il y a une chaise.
Le chat est.  le canapé.
.  du canapé il y a un fauteuil.
.  l’étage il y a un balcon.
Virgule est. la porte.
3. Cherche dans le sac à mots et trouve le verbe.
Georges et moi, nous. en classe.
Vous. bien.
Les enfants. dans le parc.
Michel. devant le cinéma.
Virgule. le ballon.
Ses grands-parents. à la campagne.
2. Complète les phrases:
La nuit, il ferme les.  et les.
La.  des parents est à l’étage.
La cuisine est au..
Ils regardent la télé dans le.. 
Maman est dans la..
Alice aime sa..
Le. est confortable.
Papa travaille dans son..
Le chat est sur le toit de la.. 
4. Trouve les mots de la grille.
Ses grands-parents. à la campagne.
trouve
jouent
entrons
habitent
arrive
dansez
6. Réponds aux questions:
Combien d’enfants a l’oncle Robert?
Comment s’appelle le cousin de … Théo ?
Est-ce que l’oncle Robert et la tante Céline
habitent à la campagne
Comment s’appelle la grand-mère?
Combien d’enfants a la famille Duval ?
Amélie est la sœur de … Théo?
Comment s’appelle la sœur de … Théo?
Comment s’appellent les cousines de de
… Théo et Alice ?
5. Trouve l’ordre des mots dans les phrases:
La, de, près, du, lit, table, nuit.
Les, devant, blancs, rideaux, fenêtres, les.
Sur, bureau, l’ordinateur est, le.
Le, table, journal, sur, petite, la.
Le, plancher, tapis, est sur, le.
mon, jardin, travaille, dans, père, le.
Près , maison, parc, trouve, se, la, le.
… Théo, vélo, à, bois, dans, va, le.
J’, mon, quartier, aime.
habite, elle, belle, une, villa, dans.
7. Est-ce que le voisin aide sa femme?
Le voisin regarde la télé.
La voisine est très fâchée
Il ne fait pas la cuisine,
mais demande à manger
Comment s’appelle la grand-mère?
Combien d’enfants a la famille Duval ?
Amélie est la sœur de … Théo?
Comment s’appelle la sœur de … Théo?
A P S
C A S
T
B
E
8. Ortographe à, as, a.
Tu.  un sac rouge
Elle. un chat.
Va. ta place.
Tu n’habites pas. la campagne.
Alice.  une jolie robe.
6.
2.
MOT
CROISÉS

Pagina 69.
Page 69.

Unité 7. Dans le jardin de papi.

la campagne.
le village.
planter.
en Provence.
Joyeux.
anniversaire!

je compte.
onze.
douze.
treize.
dix-sept.
vingt.

je vais.
tu vas.
il va.
nous allons.
vous allez.
ils vont.

Pagina 70.
Page 70.

Unité 7. Je découvre.

Chez les grands-parents.

1. Observe.

Mes grands-parents ont une belle maison.
C’est une grande maison à la campagne.

Bonjour, papi.
Ton jardin est magnifique!
J’ai la main verte.
Regardes mes arbres et mes rosiers.

Regarde les petits lapins aux yeux bleus!
Ils sont mignons.

Les pommiers sont en fleurs.
C’est joli!

Comment ça va, les petits animaux?
J’aime la vie à la campagne.

2. Observe la bande dessinée et coche la case vrai ou faux.

V. F.

A. Théo est à Vincennes.
B. Papi est le grand-père de Julien.
C. Julien est à la campagne avec Théo.
D. Il y a un chien et six petits lapins.
E. Les grands-parents habitent en ville.
F. Théo admire les arbres de papi.

3. Trouve les intrus.
La maison. l’herbe. le jardin. l’avion. les pommiers. le magasin. les lapins blancs.

Pagina 71.
Page 71.

La vie est belle à la campagne!

4. Regarde les images et mets les petites lettres dans les cases.
le toit. un mur. une fenêtre. la porte. le soleil. un pommier.

5. Pose des questions à tes camarades de classe.
Note les réponses.
A. Est-ce que tu aimes la campagne?
B. Tes grands-parents habitent en ville ou à la campagne?
C. Est-ce que tu es chez tes grands-parents le printemps?
D. Et l’été? Et l’automne?
E. Est-ce que tu aimes aller à la campagne l’hiver?
F. Tu aimes vivre en ville ou à la campagne?

En route vers la campagne!

Nous allons à la campagne.
Vous allez en Provence.
Ils vont dans le village des grands-parents.
Les jeunes filles vont là-bas.
On va chez mamie et papi.

Le verbe aller.
je vais.
tu vas. il elle va.
on va.
vous allez. nous allons.
ils, elles vont.

6. Monte dans le bus et complète les phrases.
Julien.   à la campagne, dans la maison de ses grands-parents.
Il ne.   pas seul chez papi et mamie.
­ Théo, est-ce que tu.  chez les grands-parents avec ton cousin Julien?
Oui, je.   avec mon cousin en Provence, dans le village des grands-parents.
Nous.  là-bas. Vous.  aussi? Julien et Théo.  ensemble.

Pagina 72.
Page 72.

Unité7. J’aime travailler.
Qui.  et.  où?

1. Où est-ce qu’il va? Où est-ce qu’elle va? Relie les mots et les images.

FRANCE. Paris. Seine. Rhône.

a) Bonjour, je suis en ville et je vais à l’école.
b) Bonjour, je vais chez mes grands-parents, en Provence.
c) Bonjour, mamie, bonjour papi. J’aime aller à la campagne.

2. Observe la carte et indique la Provence.
La Provence, située au sud-est de la France, est une province française délimitée par le Rhône.

3. Trouve les phrases qui ne sont pas correctes.
La Provence est située au sud-est de la France. C’est l’hiver.
Les arbres sont en fleur. C’est un village en Provence.
Zut, la pluie est là! C’est la nuit.
La lune est dans le ciel.
Le ciel est bleu, le soleil brille. C’est le printemps.
Vive l’automne!

4. Ecoute et retiens. Lis ensuite à haute voix.

L’année a quatre saisons. L’année a douze mois, de janvier à décembre.
Le printemps dure trois mois. La fête de Pâques, c’est au printemps. Après le printemps c’est l’été. Chaud, chaud, l’été. Après l’été, c’est l’automne.
Enfi n, l’hiver arrive. Les jours sont courts, les nuits sont longues. Il y a de la neige. Ma saison préférée est le printemps.

Pagina 73.
Page 73.

Unit 7. J’aime travailler.

5. Vous écoutez le dialogue. Ensuite vous jouez les personnages comme dans le modèle enregistré.

a.
Sophie – J’aime aller en Provence, dans le village des grands-parents.
Théo – Moi aussi, cousine. Le village où habitent les grands-parents est beau.
Sophie – Le printemps le temps est beau.
Les arbres sont en fleur.
Théo – J’aime aussi l’été à la campagne. En juillet, je vais dans les champs avec papi.
Sophie – L’été dans le village provençal, c’est super!

b. Théo – C’est la belle saison. Idéal pour les vacances.
Sophie – Alors l’été, nous allons ensemble chez papi et mamie, en Provence.
Théo – C’est une bonne idée, Sophie. Où sont tes pantalons blancs?
Ils sont légers!

6. Relis le dialogue. Coche ensuite la case vrai ou faux.
V. F.
A. Sophie va à la campagne en juillet.
B. Le printemps est la belle saison.
C. Théo aime aller en Provence chez les grands-parents.
D. Le mois de mars est idéal pour les vacances.
E. L’été, les enfants portent des pantalons légers.
F. Le printemps les arbres sont en fleur.

7. Ecoute et fais la différence.
Olga. Elle s’appelle Olga Dolto. Son frère, c’est Gaston. Gaston Dolto.
Bonjour Olga! Bonsoir Gaston! Pardon, c’est Toto. Bonjour Toto!
Nous allons au bord de l’eau.
Nous allons avec Olga.
Nous allons avec Olga et Toto.
Le temps est beau. Oh! La belle saison! Les jours sont longs.
Montre les rosiers à Sophie! Et les oliviers.

Pagina 74.
Page 74.

Unité 7. Je fais des progrès.

Chouette! Une bande dessinée.

1. Observe.
Elles sont belles, mes fleurs, n’est-ce pas?
Splendides! Et ces rosiers en fleur.

Regarde les lapins.
Moi, j’adore regarder les animaux.

Ma femme aime les roses. Je plante des rosiers au début du printemps.
Ce n’est pas difficile. Il y a de l’eau en abondance ici.

Les lapins jouent dans l’herbe. Ils sont drôles.
Moi, j’aime les lapins en chocolat.

2. Coche la case vrai ou faux.
V. F.

A. Anick Gautier est la femme d’Alain Gautier.
Elle habite en Provence avec son mari.
B. Anick Gautier est la cousine de Théo.
C. Anick et Alain Gautier sont les grands-parents de Sophie, Julien et Théo.
D. Monsieur et Madame Gautier ont une maison à Vincennes.
F. Théo n’aime pas regarder les animaux en liberté.
G. Un lapin en chocolat est bon à manger.

3. Compare et retiens. Ensuite complète les phrases.
C’est bien, ce n’est pas bien.
Planter des fleurs au début du printemps, c’est bien.
Marcher sur les fleurs dans les jardins, ce n’est pas bien.
Etre nerveux.
Aimer les plantes.
Etre poli.

Pagina 75.
Page 75.

Je sais compter en francais.
onze.
douze.
treize.
quatorze.
quinze.
seize.
dix-sept.
dix-huit.
dix-neuf.
vingt.

4. Qui parle? Regarde les images et complète.

Chez nous, à la campagne nous avons un. Nous aimons les animaux.

Les pommiers et les. sont mon domaine. J’adore les plantes!

Quand je vais chez mamie et papi, je joue avec les. Ça me plaît!

5. Dans ton cahier, calcule et écris en toutes lettres.
12 + 5 font.
18 + 2 font.
3 + 16 font.
20 moins 12 font.
15 moins 8 font.
2 + 11 font.
7 moins 6 font.
13 + 1 font.
4 + 14 font.
19 moins 15 font.

Observe.
plus.
moins.
font.

6. Complète avec les nombres convenables.
Théo et Alice sont dans le parc.
Alice: C’est super! Voilà! Il y a des fleurs rouges et jaunes.
Je sais compter. Il y a. roses rouges. jaunes et. roses roses.
Théo: Mais les arbres?
Alice: Il y a. arbres.
Théo: Bravo!

Bravo!
Bon travail!

Pagina 76.
Page 76.

Unité 7. Maintenant, on joue.

Un jour pas comme les autres.

Théo a onze ans aujourd’hui.
C’est son anniversaire.
Théo est né le dix-sept mai.
Qu’est-ce qu’on dit à Théo?

Choisis!
Joyeux anniversaire, Théo!
Bon anniversaire, Théo!
Toutes nos félicitations!
Merci, mes amis!

1. Ecris un mail à Théo pour son anniversaire.

2. Lis à haute voix.
Un joli cadeau pour Alice.
Elle remercie sa maman.
— Merci, maman!
— De rien, c’est mon plaisir, ma chérie!

3. Trouve les mots de la grille:
F, I, C, A, I, O, S.
I.
G, T, A, U, V.
U.
S.
I.
M, E, I.

4. Fais des calculs!

Alice a sept ans. Théo a onze ans. Ensemble ils ont. ans.
L’ami Paul a neuf ans. Théo a onze ans. Ensemble ils ont. ans.
L’âge de Théo – l’âge de sa petite sœur font. ans.
L’âge de Paul – l’âge d’Alice font. ans.
Ton âge + six ans font. ans.
Ton âge + sept ans font. ans.

Pagina 77.
Page 77.

Unité 8. La technologie moderne.

le portable.
SMS.
l’ordinateur.
le clavier.
la souris.
le courriel.

je n’écoute pas.
tu ne parles pas.
il n’habite pas.
j’aimerais.
je voudrais.

vingt et un.
vingt-deux.
vingt-trois.
vingt-neuf.
trente.

Pagina 78.
Page 78.

Je découvre.
Unité 8. La technologie? J’adore ça.

Théo est devant son bureau.
Voilà sur le bureau il y a l’ordinateur, son portable et sa tablette numérique.

1. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.
J’aime tout ça. Je téléphone, j’envoie un SMS, ou j’envoie un mail.
C’est formidable.
Je téléphone à la grand-mère, Anick Gautier. J’aime ma grand-mére.
Je compose le numéro. Ça sonne, mais elle ne répond pas. Oui, elle est dans le jardin avec le grand-père. J’envoie un SMS: Je t’aime, grand-mère!
Le portable a des possibilités infi nies: prendre des photos, j’ai une connexion internet, j’écoute de la musique, je vérifi e la date, l’heure, j’ai un agenda.
Le joli portable! C’est un cadeau pour mon anniversaire.
Pour le grand-père, le portable est insupportable.

2. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.

Voilà, j’ai un appel.
— Allô!
— Salut! C’est moi, Laurent.
— Salut! Comment vas-tu?
— Très bien, merci. Je t’invite au
cinéma cet après-midi.
— C’est un bon film?
— «Kubo et l’armure magique».
C’est un film apprécié par la presse et
les spectateurs.
— D’accord.
— Alors à 16 heures devant le
cinéma.

Mon portable.
J’allume.

Il y a un écran, des indications,
une touche d’appel, une touche
de fin d’appel.
Je compose le numéro.
J’ai un crédit de communication.

3. Coche la case vrai ou faux.
V. F.
Théo a un téléphone portable.
Un portable est un téléphone sans fil.
Le grand-père aime le téléphone portable.
Théo envoie un SMS à sa grand-mère.
Théo invite Laurent au cinéma.
Théo aime la technologie moderne.

Pagina 79.
Page 79.

Je communique.

4. Mets le verbe à la forme négative.
La voisine parle au téléphone.
Il envoie un SMS.
Papa regarde la télé.
Elle habite à Paris.
Nous parlons français.
J’envoie un SMS.
Ils habitent à Vincennes.
Pierre donne son vélo à son copain.

Observe et retiens!

La grand-mère ne répond pas.
Je parle au téléphone.
Je ne parle pas au téléphone.
Tu parles au téléphone.
Tu ne parles pas au téléphone.
J’écoute l’explication.
Je n’écoute pas l’explication.
Vous écoutez le concert.
Vous n’écoutez pas le concert.

5. Tu téléphones.
Tu as la liste d’amis dans ton agenda.
Complète la liste:
Vincent.
Alain.
Paul.
Marie.

6. Complète avec le verbe convenable:
parle, trouve, est, appelle, invite, sonne, arrivons.
Où. mon portable?
J. un ami.
Je. son numéro dans l’agenda.
Ça.
Je. avec Paul.
J. Paul au concert
Nous. à temps.
Voilà la touche de fin d’appel.

7. Imagine une conversation
téléphonique avec ton ami.
— Allô!
— Bonjour, c’est moi Daniel.

8. Pour composer le numéro de téléphone, je compte. Je répète.
16. Continue!
18.
11.
13.
15.
19.
20.
14.
12.
17.

9. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.
Deux et deux quatre
Quatre et quatre huit
Huit et huit font seize.
Répétez! dit le maître
Deux et deux quatre
Quatre et quatre huit
Huit et huit font seize.
(Jacques Prévert: Page d’écriture).

Pagina  80.
Page 80.

Unité 8. Je travaille en français.

Et maintenant, l’ordinateur.

Utile invention!
Voilà: des informations sur l’internet pour préparer le devoir en français.
Ah! C’est le mail d’un ami.

1. Ecoute et répète.

l’écran.
les enceintes.
l’unité centrale.
la clé USB.
la souris.
le clavier.
les touches.

mail = e-mail = courriel.

2. Ecoute. Lis ensuite à haute voix le mail.

Théo regarde l’écran de l’ordinateur.
C’est un mail de son cousin, Julien.

De: julien_gautier@yahoo.fr.
A: théo_duval@yahoo.fr.
Objet: Vacances.
Cher Théo,
J’arrive à Vincennes le. #. week-end. #. prochain.
Je passe une semaine avec toi et Alice.
Ensemble une semaine! Nous allons au zoo, dans le parc floral, au cinéma.
J’embrasse ma tante et mon oncle.
Bisous à tous.
Julien.

3. Trouve le mot.

C E V I R L A.
O S R U S I.
M S E S A G E.
C R R U O E I L.

4. Ecris dans ton cahier un mail à un ami.

Pagina 81.
Page 81.

Nous sommes polis.

5. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.
Je suis poli.
Je réponds à l’appel téléphonique.
Je voudrais être toujours respectueux.

Observe et retiens!
J’aimerais une glace à la vanille.
Je voudrais un jus d’orange.

6. Continue d’après le modèle.
a. — Papa, je voudrais une glace. Tu es d’accord?
— Oui, ma fille.
— Merci papa, tu es gentil.
b. — Maman, je voudrais un gâteau.
— Oui, je prépare le gâteau.
— Merci maman.
c. — J’aimerai.

d. — Je voudrais.

7. Encore ton sac à mots.
l’ordinateur.
le clavier.
la souris.
la touche.
les enceintes.
l’imprimante.
le courriel.
la carte postale.
j’envoie (envoyer).
allumer le portable.

8. Trouve le mot convenable:
compose, écran, portable, courriel,
téléphoner, SMS, je voudrais.
Mon père a un ordinateur.
Je voudrais envoyer un.
Je. le numéro.
Ma tablette numérique a un petit.
J’aimerais. à ma grand-mère.
J’aime les fruits. des pommes.
C’est un. important.

9. Rappelle-toi!
Complète avec le mot convenable.
Exemple: Théo a un portable. Son portable est moderne.
Le clavier de. ordinateur est noir.
L’appel de. amie est important.
grand-père n’aime pas les téléphones portables.
Il aime. téléphone fixe.
mère envoie un message important.

10. Forme des phrases avec les mots:
connexion, tablette numérique, portable, ordinateur.

11. Orthographe! Complète: et, es, est.
Tu. gentil.
Sophie. Marie vont au cinéma.
Virgule. Doudou sont dans le jardin.
Alice. ordonnée.

Pagina 82.
Page 82.

Unité 8. Je fais des progrès.

La technologie, c’est super!

1. Quel est l’ordre normal des phrases?
a. Je clique sur le bouton «Envoyer».
b. Je clique sur le bouton «Écrire».
c. J’utilise le mot de passe.
d. J’écris le texte.
e. J’utilise mon compte d’utilisateur.
f. J’indique l’adresse e-mail du destinataire.
g. Je clique sur le bouton «Ajouter» pour ajouter une photo, une image.

Je clique sur.
«Écrire».
«Ajouter».
«Envoyer».
«Copier».
«Télécharger».
Chouette, mon ordi marche bien.

2. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.

Maintenant, j’envoie un mail à mon ami roumain, Victor. Je remercie Victor pour le message à l’occasion de mon anniversaire.
Il est gentil. En vacances, je vais en Roumanie. Je visite sa ville. C’est super.

3. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.
Voilà! J’ai un message sur le répondeur.
C’est Victor. Il est à. #. Brașov. #. une belle
ville de la Roumanie.

4. Relie les deux colonnes.
A. B.
J’allume mon. a. 1. elle imprime.
Je clique sur. b. 2. envoie.
la liste de verbes. c. 3. internaute.
Julien. un courriel. d. 4. virus.
Il navigue sur Internet, il est un. e. 5. ordinateur.
Je voudrais. une photo. f. 6. «envoyer».
C’est la catastrophe, un. g. 7. scanner.
Je n’ai pas de. h. 8. électronique.
L’arobase est un code dans l’adresse. i. 9. ajouter.

5. Trouve le mot convenable:
s’amuse, clique, internautes, ordinateur, vidéo.
Marie aime les jeux. Elle.
le soir. Elle. sur des boutons.
Marie joue avec ses amis.
Ah! Son. se ferme. Un virus?

6. Retiens!
J’envoie une carte postale.
Tu envoies.
Il envoie.
Elle envoie.

Bravo!
Bon travail!

Pagina 83.
Page 83.

Je compte.

7. Imagine et complète.
Dans le jardin il y a 15 arbres.
Dans le jardin des grands-parents il y a. arbres.
Dans le parc floral il y a. visiteurs.
Dans la classe il y a. élèves.
Le fils de la voisine a. ans.
Mon appartement a le numéro.
Dans la classe, il y a. garçons.
Dans la classe, il y a. filles.

Observe.
Pour composer un numéro de téléphone, je compte.
vingt.
vingt et un.
vingt-deux.
vingt-trois.
vingt-quatre.
vingt-cinq.
vingt-six.
vingt-sept.
vingt-huit.
vingt-neuf.
trente.

8. Et maintenant, des calculs.
12 et 12 font.
11 et 15 font.
20 et 7 font.
10 et 7 font.
19 et 11 font.
15 et 7 font.
11 et 11 font.
15 et 15 font.

9. Forme des phrases correctes.

imprime. vingt-deux. elle. pages.
clique. sur. je. écrire.
mot de. long. un. c’est. passe.
message. important. un. c’est.
de. vingt-cinq. camarades.
classe. a. il.

10. Relie les deux syllabes des mots proposés.

par. 1. a. tro.
té. 2. b. ser.
pi. 3. c. bé.
dan. 4. d. lé.
jou. 5. e. ler.
bé. 6. f. er.
mé. 7. g. ed.

11. Trouve la terminaison convenable.
Elle compt_ de 10 à 30.
J’envoi. un message.
J’habit. en Roumanie.
Ils aim. les jeux électroniques.
Vous cliqu. sur l’adresse du destinataire.

Vous regard. la télé.
Nous écout. de la musique.
Tu compt. de 20 à 30.
Tu envoi. un mail.
Voilà le portable, j’appell. Victor.

Le coin phonétique.

Je fais des progrès.

Pagina 84.
Page 84.

Unité 8. Maintenant, je sais.

Je m’entraîne.

1. Retrouve l’ordre normal.
sept. seize. neuf.
vingt. trente. vingt-cinq.
onze. vingt-deux. vingt-neuf.
dix-sept. quinze. vingt-six.

2. Mets en ordre le dialogue.
a. Paul, tu es libre, samedi?
b. Salut, c’est moi Théo.
c. Désolé, je vais chez ma grand-mère.
d. Salut, Théo.
e. Allo, qui est à l’appareil?
f. Dimanche? Je te propose une promenade.
g. C’est une bonne idée. À vélo?
h. Oui, à vélo.
i. Alors, dimanche à 10 heures chez toi.
j. D’accord. À dimanche!

3. Réponds!
Utilise la forme négative.
Tu es libre dimanche?
Non, je.
Théo aime parler au téléphone?
Alice envoie des messages?
Est-ce qu’elle a un portable?
Est-ce qu’il navigue sur Internet?
Vous aimez la technologie?
Le grand-père utilise le portable?
Les voisins parlent au téléphone?
Madame, vous avez un chien?

4. Complète.
Dans une année il y a. mois. Le mois de février a. ou. jours.
Le mois d’avril a. jours. Le mois de juin a aussi. jours.
Nous avons. mois de vacances.
Dans la classe il y a. filles blondes et. garçons blonds.

5. Voilà le mois d’avril. Lis à haute voix.
Avril 2018.
lundi. mardi. mercredi. jeudi. vendredi. samedi. dimanche.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 29. 30. 29 30.

6. Ecris en lettres.
28. 18. 30.
19. 21. 23.

7. Orthographe son ou sont.
Virgule et Doudou. dans le jardin.
Théo a un portable. C’est. portable.
Victor a un chien. C’est. chien.
Les garçons. devant la télé.
Alice et sa cousine. dans le parc floral.
Théo et. chien. dans le bois.

Retrouve l’ordre normal. 2.
a. Paul, tu es libre, samedi?
b. Salut, c’est moi Théo.
c. Désolé, je vais chez ma grand-mère.

1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
Avril
2018
1.
4.

3.
Utilise la forme négative.
5.

Pagina 85.
Page 85.

Bilan 3. Bonjour tout le monde!

1. Réponds: quel jour de la semaine nous sommes?
Trouve la feuille correcte.

lundi. mardi. mercredi. jeudi. vendredi. samedi. dimanche.

2. C’est quelle date? Ecris en lettres.
Aujourd’hui c’est le onze avril. Demain c’est.
L’anniversaire d’Alice est un jour après le quinze mars. C’est.
Victor habite à. #. Brașov. #. Son anniversaire, c’est un jour après l’anniversaire d’Alice, c’est.
L’anniversaire de Camille Duval est le dix-huit juin. Un jour après, le. c’est l’anniversaire de son mari.

3. Regarde les nuages. Retrouve le nom des saisons.
t, u, e, ét, é, mn, o, a, e.
s, h, I, ver, prin, p, m, t.

4. Fini le désordre! Range les mois de l’année et forme des phrases.

mars. mai. avril. octobre. décembre. janvier. février. juillet. juin. novembre. août. septembre.

5. Choisis le mot convenable.
C’est. en Provence. (le printemps. l’hiver).
Les grands-parents. sont. (dans le parc. le jardin).
Ils regardent. (les arbres. les enfants).
Dans le jardin il y a. (des arbres. un garage).
En été, ils ont. frais. (des fruits. des bonbons).
Théo et Alice vont en Provence chez. (les grands-parents. l’oncle Robert).

Pagina 86.
Page 86.

Bilan 3.

6. Le magicien est là. Trouve les mots et complète la carte postale de Théo.

comment.
allons.
le.
chez.
super.
village.

Provence.
Salut Victor!
ça va? Je suis à la campagne. papi et mamie.
Dans le. de Provence le temps est. beau.
C’est. printemps.
Demain nous. avec mamie au marché de Saint-Rémy.
Bises, Théo.

7. Reconstitue la carte postale.
chez papi.
Bonjour Alain,
Samedi nous allons.
Aujourd’hui nous sommes à Avignon.
Comment tu vas?
Bonne journée à toi.
pour voir son jardin

8. Lis à haute voix. Ensuite tu aides Victor.
Les cartes postales sont jolies. Il y a des paysages, des
monuments, mais j’aime la vitesse. J’envoie un SMS, un
courriel, c’est rapide. Je ne suis pas ordonné.
Tu aides Victor, tu indiques l’ordre des opérations.
a. envoyez.
b. écrire le texte.
c. ajouter des photos.
d. écrire l’adresse e-mail du destinataire.

9. Associe les deux colonnes.
Ecrire. sur la touche
Allumer. un courriel
Graver. l’ordinateur
Cliquer. un CD.

10. Voilà des préférences.
Alice: J’aimerais une glace à la vanille.
Théo: J’aimerais un jus d’orange.
La grand-mère: J’aimerais un verre d’eau.
Réponds: Qu’est-ce que tu aimes?

Pagina 87.
Page 87.

Nous aimons bouger.
Unité 9.
je bouge.
en ville.
panneaux.
de signalisation.
le feu.
passage piétons.
Attention!
je vais.
tu vas.
il va.
.
je fais.
tu fais.
il fait.
spectacle.
excursion.
voyage.
jeux vidéos.

Pagina 88.
Page 88.

Unité 9.
Je découvre.
J’aime bouger, voyager.
1. Observe.
J’aime bouger, j’aime voyager.
J’aime aussi les excursions.
Et les sports.
Bonjour, Monsieur! Est-ce qu’il y a un Office de tourisme, s’il vous plaît?
Vous allez tout droit, ensuite vous tournez à gauche et vous traversez.
Merci, Monsieur!
Je pense à une excursion. Je vais à l’Office de tourisme.
Mais où est l’Office de tourisme?
2. Coche la case vrai ou faux.
Julien n’aime pas les excursions. V. F.
Théo et Julien vont à l’Office de tourisme.
Ils vont à pied.
Ils tournent à droite.
Ils ne traversent pas.
3. Trouve les intrus.
bouger. tourner. manger. voyager. traverser. dessiner.

Pagina 89.
Page 89.

On va en ville.
4. Tu regardes les images et tu retrouves les panneaux de
signalisation.
a. H, passage piétons.
b. école.
c. métro.
d. attention enfants!
e. METRO, le feu.
f. piste cyclable.
g. hôpital.
h. école, rond point.
5. Tu poses des questions à tes camarades de classe.
Tu vas au club sportif?
Ta sœur va l’école?
Julien va au stade? Il joue au football?
Est-ce qu’ils vont au zoo?
Est-ce que vous allez chez les grands-parents?

je vais.
tu vas.
il, elle va. on va.
nous allons.
vous allez.
ils, elles vont.

6. Associe les phrases aux images.
Attention au feu rouge!
Vous tournez à gauche.
C’est interdit pour les piétons!
C’est un rond point.
Attention école.

7. Ecoute et répète.
Une activité amicale. Camille Duval va au cinéma avec son amie.
Vous allez là-bas avec Ali. Nous allons à Avignon, d’accord?
Voici les quatre adolescents, Alain, Antoine, Ali, Alexandre.

Le coin phonétique [a].

Pagina 90.
Page 90.

Unité 9.
J’aime travailler.
On joue avec Théo, Julien et Alice.
1. Pose des questions à Théo, Julien et Sophie.
Julien: Théo et Alice, vous allez seuls à la piscine?
Théo: Bien sûr!
Julien: Alors, vous faites attention! Il y a les panneaux de signalisation.
Théo: Oui, d’accord. On fait attention au feu rouge, à la signalisation pour les piétons.
Alice: Julien, où est-ce que tu vas?
Julien: Je vais avec Sophie au cinéma. On traverse le boulevard. C’est en face du supermarché.
2. Observe la bande dessinée.
Qu’est-ceque tu fais samedi?
Je vais dans le parc, avec mon vélo. Il y a une piste cyclable.
Je vais aussi dans le parc, avec ma trottinette.
J’aime le football.
Ma passion est le roller.

Je passe le. #. week-end. #. devant l’ordinateur. J’aime les jeux vidéo.
Samedi et dimanche? En excursion, à la montagne.

3. Fini le désordre! A toi de replacer correctement les étiquettes.
La salle de gym est occupée. Nous allons à l, la cour de l’école.
Théo va avec son cousin dans, entraînement.
Le prof de sport est le frère de Monsieur Duval. Il organise un à la, de football.
Vous allez match, piscine? C’est super!

Pagina 91.
Page 91.

5. Complète le texte avec les mots convenables: la signalisation, ensuite, vont, traversent, ami tournent, passent, point.

Théo et Paul font souvent des excursions ensemble. Théo invite son.  Paul à Vincennes. Ils.  le. #. week-end. #. ensemble. Ils.  dans le parc zoologique. Ils. le boulevard, devant le cinéma, et.  ils vont tout droit. Théo et Paul arrivent aurond.  et au feu il.  à gauche. Et voilà.  pour zoo.

6. Observe l’encadré et complète les phrases.
La famille Duval.  une excursion en Roumanie.
Théo et son cousin Julien.  une excursion en Provence.
A l’école, Théo et ses camardes.  les devoirs.
Mais ils. aussi du sport.
Vous.  du sport ou vous.  les devoirs?
Est-ce que tu.  tes devoirs?
Oui, je.  mes devoirs.

Le verbe faire.
Je fais.
Tu fais.
Il fait.
Elle fait.
On fait.
Nous faisons.
Vous faites.
Ils font.
Elles font.

7. A deux, vous trouvez trois réponses en français (ou+) et vous êtes des champions.
Julien n’est pas super sportif.  mais il fait des efforts pour améliorer ses performances. Regarde.

a. Julien fait de la.
b. Julien joue au.
c. Julien aime.
d. Le.  est la passion de Julien.

Bravo!
le roller.
le bonnet de bain.
les lunettes de piscine.
le ballon.
le kimono.

8. Trouve les mots de la grille.

Pagina 92.
Page 92.

Unité 9. Je fais des progrès.

Bouger en ville.

1. Chouette, une bande dessinée. Observe.
Nous allons ensemble dans le Parc de. #. Disneyland. #.
Chouette! Dans le Parc de. #. Disneyland!. #. Merci, maman!
Super!
Je vais avec vous.
C’est un voyage féerique! Voilà mes personnages préférés!
Nous faisons un voyage dans le temps et l’espace.
Alors, nous allons à la maison. Voilà, la gare est à droite.
Le train arrive.
Je suis fatiguée, maman.
J’ai sommeil.
corriger.
jouer.
manger.
bouger.

2. Coche la case vrai ou faux.
A. Camille Duval et ses enfants font du sport. V. F.
B. Ils font un voyage dans le temps et l’espace.
C. Monsieur Duval est avec sa femme et ses enfants.
D. Alice a sommeil. Elle est fatiguée.
E. La train n’arrive pas.

3. Compare et retiens.
Jouer et bouger.

je joue. tu bouges. il, elle joue. nous jouons. vous bougez. ils, elles bougent.
Tu joues au ballon avec moi? Non, maintenant je ne bouge pas. Je suis fatigué(e).

Le coin phonétique [3].

Pagina 93.
Page 93.

4. Trouve les terminaisons convenables.
Les enfants jou. (ez, ent), ils boug. (ez, ent) souvent.
Ils font des excursions, ils voyag. (ent, e).
Julien fait des projets. En été il voyag. (es, e) en Provence.
Alice est sage. Elle rang. (es, e) ses jouets.
Doudou n’est pas sage, il boug. (e, es) souvent, mais il ne vouyag. (e, ent) pas.
Le soir, la famille mang. (ez, e) dans la salle à manger.
Est-ce que vous voyag. (es, ez), vous boug. (es, ez)?
5. Ce sont Camille, Nicolas et Théo Duval.
Quand ils circulent en ville, ils sont attentifs. Ils regardent les panneaux de signalisation.
Complète les phrases avec les mots:
hôpital, interdit, deux, métro, feu, unique, passage.
Je vais à l’école.
Je suis dans une rue à sens..
Et voilà la station de..
Je traverse au.  vert.
Je vais dans le parc.
Voilà le. piétons.
Désolée!
Interdit pour Virgule!
C’est.  aux chiens.
Me voilà devant le grand.  de Vincennes.
Dans la rue de la gare, on circule à.  sens.
Les piétons regardent les voitures.

Pagina 94.
Page 94.

Unité 9.
Maintenant, on joue
Un jour pas comme les autres.
1. A. Regarde l’image et lis le texte.
C’est dimanche matin. Théo et Alice vont au théâtre de la ville.
Le spectacle est spécial, c’est un spectacle interactif.
Théo et Alice montent sur la scène. Ils sont devant le public.
Ils présentent des anecdotes amusantes.
Ils posent des questions. Il y a un dialogue avec le public.
B. Observe et répond aux questions.
Regarde l’image. Est-ce que tu identifi es les personnages?
Est-ce qu’il y a un théâtre dans ta ville?
Est-ce que tu vas au théâtre?
Est-ce que tu aimerais être acteur, actrice?
C. Regarde l’image et décris les personnages.
2. Tu es à Vincennes avec tes amis.
Retrouve dans les mots croisés cinq noms de lieux. Complète ensuite les phrases.
Bon courage!
Vincennes est une..  

Il y a une. des stations de.  et, en face du jardin, le château.
A droite, c’est l.  de Vincennes.
Il est grand. Il y a aussi des.  larges.

Pagina 95.
Page 95.

Les vacances d’été.
Unité 10.
les vancances.
la carte.
la boussole.
Nord.
Sud.
faire un voyage.
faire des excursions.
aimer les voyages.
j’aimerais voyager.
la carte postale.
l’adresse.
le correspondant.
la Roumanie.
les Carpates.
la France.

Pagina 96.
Page 96.

Unité 10.
Je découvre.
J’ai un projet.
1. Observe et écoute la bande dessinée.
C’est bientôt les vacances.
Oui, c’est dans un mois.
Moi, j’aimerais faire un voyage en Roumanie.
Tu as une idée pour les vacances ?
Tiens, la Roumanie!
Pourquoi pas? Il y a des choses à admirer!
Est-ce que les parents sont d‘accord?
Demain, je pose a question.
2. Observe la bande dessinée et réponds.
Qui a l’idée de voyager en Roumanie?
Qui demande l’accord des parents?
3. Voilà les vacances. Observe et compare.
Les vacances de Pâques. C’est le mois d’avril ou de mai.
Les vacances d’été. C’est le mois de juillet et le mois d’août.
En été, il fait chaud c’est clair.
J’ai une idée pour les vacances d’été. Nous allons en Transylvanie. En Transylvanie?
Et en Moldavie ou en Olténie?
Moi, j’aimerais aller en France, à Paris ou à Lyon.
4. Choisis le mot convenable.
Théo aime aller (à, en) Roumanie.
Victor invite son correspondant Théo (à, en) Bucarest.
Théo et sa sœur font un voyage (à, en) Transylvanie.
Ils n’habitent pas (à, en) Roumanie.
Ils habitent (à, en) France.

Pagina 97.
Page 97.

Je communique mon projet.
5. Lis les phrases, ensuite observe les mots de la colonne de droite.
Je fais une excursion en Transylvanie. Tu fais un voyage en Roumanie.
Il, elle fait un voyage à. #. Braşov. #. Nous faisons un voyage en France.
Vous faites une excursion à Paris. Ils, elles font une escale à Lyon.
On fait attention en classe.
Rappelle-toi!
Je fais.
Tu fais.
Il, elle fait.
On fait.
Nous faisons.
Vous faites.
Ils, elles font.
6. Observe et écoute.
Alors Victor, un voyage en France?
Eh bien oui!
Je vais chez mon correspondant, à Vincennes.
C’est un beau projet!
Tu aimerais voyager avec nous en France?
Ah, j’aimerais bien!
Nous parlons avec les parents, d’accord?
7. Dis le contraire. Transforme les phrases.
Exemple: J’aime les excursions en montagne.
Je n’aime pas les excursions en montagne.
Tu aimes voyager en avion.
Nous aimons les promenades.
Vous préférez les longs voyages.
Mes sœurs aiment les livres de voyage.
Mes parents aiment organiser des excursions l’hiver.
8. Ecoute et répète. Fais la différence! [a] [ã].
Les vacances. Les vacances en Provence avec Anick et Marie.
Regarde là-bas dans le grand village!
Ils chantent, ils dansent. C’est à vous, les enfants!

Le coin phonétique [a] [ã].

Pagina 98.
Page 98.

Unité 10.
J’aime travailler.
Nous aimons voyager.

1. Observe et écoute la bande dessinée.
Alors, le projet de ton fils?
Théo aime voyager à l’étranger.
Alors, la Roumanie, au mois d’août?
Nous aussi, nous aimons voyager en Europe.
Début juillet dans les Carpates, alors!
Ce n’est pas une bonne idée, il fait très, très chaud.
Chouette, on va dans les Carpates.

2. Observe la bande dessinée et dis:
Est-ce que Madame et Monsieur Duval sont d’accord avec Théo?
Est-ce que les Duval vont dans le Delta du Danube?
Est-ce qu’ils font un voyage en Moldavie, en Olténie ou en Transylvanie?
Le voyage en Roumanie, c’est au mois d’août?
Carpates.
Moldavie.
Noire Mer.

3. Trouve les intrus.
Les vacances d’été. il fait beau temps. #. bîrrr. #. il fait froid!
le mois de juillet. le mois d’avril.

Pagina 99.
Page 99.

Bonjour, madame la Boussole!
4. Observe les mots en couleur dans les phrases suivantes.
Victor parle d’un voyage en France.
Victor: J’aimerais voyager en France.
Maria aime voyager.
Maria: J’aimerais aller à Paris.
Victor aime les longs voyages.
Victor: J’aimerais aller au centre et au Nord de la France.
Maria: J’aimerais visiter Vincennes, près de Paris.
Madame Duval n’aime pas voyager en hiver.
Madame Duval: Je n’aimerais pas voyager en hiver.
5. Le magicien est là. Complète les phrases.
C’est bientôt les vacances. J.  faire un voyage..  France.
Ma petite sœur n.  pas voyager. Elle aime rester.  la maison.
Maintenant, je suis en visite.  mon correspondant français, Paris.
aime.
en.
à.
chez.
aimerais.
6. Choisis la forme convenable.
Tu voyages (à, en) été?
Vous (faites, fais) le voyage (en, dans) mai ou (à, en) juin?
J’(aimerez, aimerais) visiter la Roumanie avec mon correspondant roumain.
Il habite (à, dans Sibiu).
C’est une belle ville (à, en) Transylvanie.
Victor est mon copain. Je vais (à, chez) Victor dimanche.
Et samedi? Samedi, je reste (en, à) la maison.
7. Associe l’image à la phrase. J’aimerais.
1. faire un gâteau pour l’anniversaire de la grand-mère.
2. faire des excursions.
3. faire du vélo.
4. visiter la France.

Pagina 100.
Page 100.

Unité 10.
Je fais des progrès.
Bienvenue en France!
Les couleurs du drapeau français sont bleu, blanc, rouge.
La devise de la France est «Liberté – Égalité – Fraternité».
1. A deux ou à trois.
Vous trouvez sur la carte:
Une ville située dans le midi de la France.
Une ville située au Nord de la France.
Une ville située à l’Ouest.
La capitale de la France.
Un long fl euve; il traverse Paris.
2. Relie les deux colonnes. Ecoute ensuite et vérifie.
J’ aimerais. 1.
Tu n’aimes pas. 2.
Ma sœur adore. 3.
Ma mère et mon père. 4.
Au mois de juillet, nous allons. 5.
en Olténie et en Moldavie. a.
voyager en France. b.
les voyages en train? c.
font un voyage dans le Sud. d.
la ville de Lille. e.

3. Regarde la carte de la France.
Indique les pays voisins de la France au nord-est.
Indique les pays voisins de la France à l’est.
Indique les pays voisins de la France au sud.
Indique les mers qui bordent la France.
Indique l’océan qui borde la France à l’ouest.

4. Théo et ses cousins vont en Provence chez les grands-parents. Théo aime la région, son climat, son histoire, ses villes et ses villages. Trouve la réponse et coche la bonne case.
a. La Provence est située.
au nord-est de la France.
au nord-ouest de la France.
au sud-est de la France.
b. La Provence est bordée par.
l’Atlantique.
la Méditerranée.
la Manche.
c. Avignon se trouve sur la rive gauche.
de la Seine.
de la Loire.
du Rhône.

Pagina 101.
Page 101.

5. Une poésie pour toi.
Trouve les rimes.
Les vacances.
en Provence.
chez Clémence.
et Florence.
La Provence,
la douce France.
Que c’est beau.
La Provence!
En France.
En Olténie.
A Lyon.
A Saint-Malo.
sans Cloclo.
chez Gaston.
à Valence.
avec Léonie.
Super! On chante ensemble.
Sur le pont d’Avignon.
Sur le pont d’Avignon,
L’on y danse, l’on y danse,
Sur le pont d’Avignon.
L’on y danse tout en rond.
Les belles dames font comme ça.
Et puis encore comme ça.
Sur le pont d’Avignon.
L’on y danse tout en rond.
L’on y danse tout en rond.
Bievenue à Avignon!
Sur le pont d’Avignon,
L’on y danse, l’on y danse,
Sur le pont d’Avignon.
L’on y danse tout en rond.
Les messieurs font comme ça.
Et puis encore comme ça.
Sur le pont d’Avignon,
L’on y danse, l’on y danse,
Sur le pont d’Avignon.
L’on y danse tout en rond.
C’est le blason de la Provence.

Pagina 102.
Page 102.
Unité 10.
Maintenant, on joue.

1. Trouve les quatre mots cachés.

2. Oups! encore une averse de pluie.
Certains mots sont effacés.
Complète les cartes postales.
Salut les copains!
La Roumanie c' chouette!
Je suis Transylvanie avec ma sœur et mes parents.
Demain nous. une excursion Bran.
Là-bas, il y a un. fameux!
J. visiter tout!
Amitiés,
Théo.
à. aimerais.
château. est.
faisons. en.
Salut Victor,
Voici une carte postale. Vincennes.
C’est l’été. nous.
Le temps. beau.
J’aimerais voyager. Roumanie.
Quel temps -il dans région?
bientôt,
Alice.
à. ta. est.
fait. de.
chez. en.
3. Mon premier QUIZ.
Pour trois points. Nomme deux villes en France et une ville au Nord de la Roumanie.
Pour deux points. Nomme deux fl euves en France.
Pour un point. Où est située la Provence?
Pour quatre points. Nomme deux choses à admirer dans ta ville, ta commune, ta région.
Invite ton correspondant français, francophone.

Pagina 103.
Page 103.
J’aime la Roumanie. J’aime la France. J’aime l’Europe.
Unité 11.
la Roumanie.
Bran.
les Carpates.
la France.
la Seine.
Vincennes.
français – française.
roumain – roumaine.
italien – italienne.
belge – belge.
espagnol – espagnole.
Paris.
Bruxelles.
Berne.
Bucarest.
Luxembourg.

Pagina 104.
Page 104.
Unité 11.
Je découvre.
Chouette, une bande dessinée!
1. Observe.
C’est bientôt le départ pour Bucarest.
A l’aéroport, nous louons une voiture pour aller à. #. Brașov. #. et à Bran.
Le guide recommande une auberge à Bran.
Et la cuisine en Roumanie?
Elle est bonne?
Oui, on mange vraiment bien en Transylvanie.
J’aime les légumes frais, les fruits.
2. J’aime les excursion. On voyage:
a. en avion. b. en train. c. en voiture. d. à bicyclette.
3. Trouve les intrus.
Roumanie. Seine. Bran. Paris. Transylvanie. Carpates.

Pagina 105.
Page 105.
4. Lis les phrases puis observe les mots de la colonne de droite.
J’ai faim. J’aimerais manger un fruit.
Tu manges une orange avec moi?
Qu’est-ce qu’elle aime manger?
Alice aime manger des fruits.
Au printemps, nous mangeons des légumes frais.
On mange bien dans l’auberge «Chez papa Vincent».
Vous, les petits enfants, vous mangez des légumes?
En été les petites filles mangent sur la terrasse.
Le verbe manger.
je mange.
tu manges.
il, elle mange.
on mange.
nous mangeons.
vous mangez.
Ils, elles mangent.
5. Observe.
Regarde la carte. Bran est là, dans les Carpates.
Il y a des collines à Bran.
Voilà. Ce sont les parents de Victor.
Oui. Madame et Monsieur Duca ont bon appétit!
Et deux auberges sur les collines.
Tiens, un repas traditionnel roumain.
6. Le magicien est là. Complète avec ces mots.
Théo regarde la. Il dit: J. aller à Bran. C’est. Bran?
C’est dans.Carpates. En été on. des fruits et des légumes.
En été, mes cousins n. pas rester à la maison. Qu’est-ce qu ils. alors?
Ils. en vacances dans les Carpates.
où.
aimerais.
mange.
les.
aiment.
carte.
font.
vont.
7. Lis à haute voix.
Gérard aime manger. Jean et Julie mangent tout. Les jours sont longs en juin.
Tu manges vite, Joujou!
Le coin phonétique [3.

Pagina 106.
Page 106.
Unité 11.
J’aime travailler.
Nous sommes en France!
1. Observe.
Ah bon!
C’est la Seine.
Tu regardes maman, Vincennes est près de Paris.
Le soir ils sont ensemble.
Ils aiment bien manger.
La cuisine française est excellente!
Les parents de Théo ont une belle maison.
Voilà la salle à manger!
Ils sont à table. Monsieur Duval est assis.
2. Observe la bande dessinée et coche la case vrai ou faux.
V. F.
a. Nicolas et Camille Duval habitent à Paris.
b. A la maison, les parents ne mangent pas avec les enfants.
c. Dans la salle à manger, Monsieur Duval est debout.
d. Madame Duval est assise.
3. Complète les phrases avec les mots:
grande, française, bon, France, maison.
On est bien à Vincennes, dans la. de la famille Duval.
La cuisine de la famille Duval est.
Les produits fabriqués en. sont de qualité.
Le fromage est. en France.
On mange bien en.
J’aime la cuisine.
Le soir, les enfants ont. appétit.

Pagina 107.
Page 107.
Je fais la différence.
4. Lis à voix haute.
Un fruit rouge. Une pomme rouge.
Un fruit jaune. Une banane jaune.
Un garçon intelligent. Une jeune fille intelligente.
Un ballon vert. Une boule verte.
Un légume bon. Une pomme bonne.
5. Que de questions!
Choisis la forme correcte.
J’aimerais un chocolat (chaud, chaude).
J’aimerais un jus d’orange (frais, fraîche).
J’aime une pomme (vert, verte).
J’aime une journée (chaud, chaude).
J’aimerais la saison (froid, froide).
Rappelle-toi!
Masculin. Féminin.
Froid. Froide.
Vert. Verte.
Chaud. Chaude.
6. Au secours! Tu es peintre, tu corriges les couleurs.
Exemple: l’herbe n’est pas marron; l’herbe est verte.
Des pommes noires. Des bananes blanches.
Un soleil bleu. Un fromage violet.
Une lune noire. Un petit pain orange. Un chat tigré bleu et vert.
7. Tu indentifies les couleurs.
Relie ensuite les drapeaux et les noms des pays.
La Roumanie. La Belgique. La France.
a. b. c.

Pagina 108.
Page 108.
Unité 11. Je fais des progrès.

Zoom sur l’Europe.

1. Observe la carte.
• Paris en France.
• Bruxelles en Belgique.
• Berne en Suisse.
• Luxembourg au Grand-Duché de Luxembourg.

2. Ecoute et lis ensuite à haute voix.
ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE.
En Europe, la langue française est parlée en France, en Belgique, en Suisse
et au Luxembourg. Ce sont des pays francophones. Les capitales de la
France, de la Belgique, de la Suisse et du Grand-Duché de Luxembourg
sont Paris, Bruxelles, Berne et Luxembourg. En Suisse, les habitants
parlent aussi la langue allemande et, ou la langue italienne.
La Roumanie, la Grèce, la Bulgarie et la République de Moldavie font
partie de l’Organisation Internationale de la Francophonie.

3. Relie les capitales et les pays francophones.
Sofia. 1. Bruxelles. 2. Berne. 3. Bucarest. 4.
La Belgique. a. La Bulgarie. b. La Roumanie. c. La Suisse. d.

4. Regarde la carte et coche la bonne case.
a. Les capitales européennes sont.
Paris, Luxembourg, Bruxelles.
Bruxelles, Luxembourg, Strasbourg.
Amsterdam, Luxembourg, Bruxelles.
b. Les voisins du Luxembourg sont.
La France, La Belgique, L’Allemagne.
La France, La Belgique, Les Pays-Bas.
La France, La Belgique, L’Italie.

Pagina 109.
Page 109.
Observe et retiens!
En juin les jours sont longs. Masculin. Feminin. En février les nuits sont longues.
Le jeune homme est gros. La jeune dame est grosse.
Le garçon est mignon. La demoiselle est mignonne.
Le lait est bon. L’eau de source est bonne.
Un village breton. Une fête bretonne.
Pierre est champion. Annie est championne.

5. Associe les deux colonnes.
Le pays, Le continent. Les habitants.
a. L’Italie. 1. Roumains.
b. La Russie. 2. Français.
c. La Belgique. 3. Italiens.
d. La Roumanie. 4. Espagnols.
e. L’Europe. 5. Belges.
f. La France. 6. Russes.
g. L’Espagne. 7. Européens.
h. La Grèce. 8. Grecs.

6. Choisis le mot juste.
1. Nous sommes au Nord-Ouest de la France. L’air est (bonne, bon).
2. Nous visitons une commune (bretonne, breton).
Nous rencontrons Luc, il a dix-neuf ans.
3. Luc parle des fêtes (bretons, bretonnes) et des plats traditionnels (français, françaises).
4. La cuisine (roumain, roumaine) est (bon, bonne), n’est-ce pas?
(Bonne, bon) appétit, les enfants!

7. Ecoute et lis à haute voix.
En Bretagne et en Provence, il y a des fêtes locales mais il y a aussi
la fête nationale. Le reportage d’aujourd’hui parle de trois fêtes.
Le 14 juillet, c’est la fête nationale des Français et des Françaises.
A Paris, les gens assistent à une parade militaire.
Vive la France!
Le premier mai, c’est la fête du travail. C’est aussi la fête du muguet.
Le premier mai est un jour férié en France, en l’honneur du travail et
des travailleurs. Les hommes offrent du muguet aux femmes.
Joyeux premier mai!
Pâques est une fête religieuse et familiale. Les mamans préparent des
œufs en chocolats pour les petits enfants.
Bonne fête, les enfants!

Pagina 110.
Page 110.
Unité 11. Maintenant, on joue.
1. Trouve le nom de trois capitales européennes.
B E R N E.
P A R I S.

MOT CROISÉS.

2. Oups! encore une averse de pluie.
Certains mots sont effacés.
Complète les cartes postales.
Bruxelles. Belgique.
Bucarest.
Salut les copains!
C’est la Grand-Place. Bruxelles.
Je suis Belgique. avec. classe.
Nous organisons. sortie. scolaire pour.
J’aime beaucoup Bruxelles.
C’est!
Amitiés,
Julien.
super. en.
Pâques. à.
une. ma.
Bonjour à tous,
C’est une carte postale.
Bucarest, la. de la Roumanie.
L’ambiance est.
Demain j’aimerais visiter le Musée du village et. la cuisine traditionnelle roumaine.
baisers de Bucarest,
Jacques.
bonne. Bons.
ville. découvrir.
de. capitale.

3. Lis à haute voix.
Paul, l’ami de Théo, visite avec ses parents la Belgique et le Luxembourg.
Il envoie un mail et ajoute des photos de Bruxelles.
De: Paul.
A: Théo.
Objet: Bruxelles.
Salut Théo,
Je suis à Bruxelles avec mes parents.
C’est une belle ville. Nous visitons des musées, des monuments, l’exposition Atomium, des parcs.
A Bruxelles il y a le Parlement européen.
Le centre de la ville est magnifique.
Voilà une photo. Tu salues les copains de ma part.
Paul.

Pagina 111.
Page 111.

Bilan final.

1. Rappelle-toi! On est moderne, on communique.
Lis le texte suivant.
Je communique: j’écris des cartes postales, des lettres.
Mais, un e-mail, un message, un SMS, c’est actuel, c’est rapide, c’est moderne.

Bucharest.

2. Complète les phrases avec le verbe convenable.
Avec l’imprimante, elle. des documents importants.
Avec son portable il. avec l’ami roumain.
Il. l’Internet pour s’informer.
Il. l’ordinateur pour écrire des courriels.
Avec la souris je. sur l’adresse.

3. Demain c’est l’anniversaire de Corinne et d’Eric.
Michel est un copain. Les personnages parlent. Complète la conversation.
Michel: Bonjour, Voilà un bouquet de. et un petit. pour toi.
Corinne: Merci! C’est gentil! C’est un. cadeau.
J’ beaucoup les fleurs!
Michel: anniversaire, Corinne! et. anniversaire à toi, Eric.
Eric: Tiens, un. C’est super comme. J’aime bien. en vélo au collège.
Michel: Tu. comme moi, tu. bouger.

4. Tu demandes à ton camarade de classe quel est son cadeau préféré.

Pagina 112.
Page 112.
Bilan final.
5. Relie les situations et les expressions.
Je voudrais un verre d’eau, s’il vous plaît! 1.
Super! Une BD avec Obélix. C’est mon héros préféré! 2.
Je te remercie pour ton cadeau! C’est gentil! 3.
J’aimerais faire du sport avec vous. 4.

6. Tu bouges en ville. Dans la ville il y a des panneaux.
Regarde les panneaux, complète les mots et ensuite relie les mots aux images.

Metro.

7. Théo est très occupé. Il fait des projets pour le voyage en Roumanie.
Il prépare des surprises pour son ami, Victor, pour les parents de Victor.
Il prépare son appareil photo. Et Alice? Que fait Alice? Au mois de septembre Alice va à l’école. Elle compte.
Tu aides Alice. Complète:
J’ai deux mains. La main gauche et la main droite. Ça fait. doigts.
Doudou n’est pas sage. Il joue avec les billes d’Alice.
Alice a 25 billes, mais maintenant elle trouve 20 billes. Elle cherche. billes.
Elle donne encore deux billes à Doudou. Maintenant elle a. billes.
Alice donne encore trois billes à Doudou. Et maintenant elle a. billes.

8. Utilise les expressions pour demander poliment. Je voudrais. J’aimerais avoir.

Pagina 113.
Page 113.

Bilan final.

9. Complète le mail de Théo à Victor.

10. Imagine la réponse de Victor.
De: Théo
A: Victor
Objet: Mon anniversaire
Salut vieux!
Tu. bien? Dimanche, c’est mon anniversaire.
J’organise une. chez. grands-parents. Nous. chez mamie et. à 18 h. Tu aimerais.
avec nous? J’invite aussi. cousine Sophie et.
cousin Julien. Ils. sympas.
A dimanche!
Théo

11. Complète les cartes postales, ensuite associe les photos aux cartes postales.
a. Mamie chérie, Le voyage. Roumanie se passe bien. Demain, visitons un château fameux. les Carpates.
Bises, Théo.
b. Salut, Daniel, J’habite près de.
La famille de Théo. sympa.
Nous. des excursions.
C’est génial!
Bisous, Victor.
c. Coucou papi,
C’est super, Roumanie!
Il y. des choses. admirer.
Demain nous visitons l’Eglise. au centre de la ville.
Je t’embrasse fort!
Théo.

12. Tu aides Julien à envoyer un SMS à ses copains.
Je suis en Roumanie. J’envoie un SMS. J’aime envoyer des SMS. C’est un échange rapide.
J’envoie des SMS à mes copains, à mes cousins. Voilà, c’est facile.
Salut! Ça va bien? Je t’invite au cinéma, au concert.
Je suis d’accord, je ne suis pas d’accord. Merci. Volontiers.

Pagina 114.
Page 114.

Bilan final.

13. Observe la carte de France. Retrouve les mots dans les nuages.
Nomme une ville située au Nord de la France.
Nomme une ville située à l’Ouest de la France.
Où habitent les parents de Théo?
Est-ce que la ville où habite la famille Duval se trouve loin de Paris?
Quelle est la capitale de la France?
Et la capitale de la Roumanie?

14. Vous travaillez à deux. Tu poses des questions à un camarade de classe.
Tu notes ses réponses dans ton cahier.
Ensuite c’est le tour de ton camarade.
A. Est-ce que tu as des projets de vacances?
B. Où est-ce que tu passes les vacances d’été?
C. Continue les phrases:
En août, j’aimerais aller en, à.
En juillet, j’aimerais aller en, à. avec.
Fin août, j’aimerais faire.

15. Lis à haute voix. C’est intéressant: des Français célèbres.
Jeanne d’Arc est célèbre pour un épisode de l’histoire de la France.
Napoléon Bonaparte est le premier empereur des Français.
Victor Hugo est un grand écrivain français.
Alexandre Dumas est l’auteur du livre Les Trois mousquetaires.
Jules Verne est un auteur très populaire de romans d’aventures.
Coco Chanel est une grande styliste de mode. Maman aime le parfum Chanel.

Pagina 115.
Page 115.

Evaluation finale.
Bravo! Bon travail!
Bon courage!
Compréhension de l’oral – On écoute deux fois l’enregistrement sonore. 25 points.

1. Ecoute et coche les mots que tu entends. 10 points.
salon. bureau. frère. cousine. grand-mère.
télé. courriel. chambre. Paris. téléphone.

2. Ecoute et réponds aux questions. Coche la bonne réponse. 15 points.
1. Les élèves sont en classe. 1,5 p.
dans la cour de récréation.
à la cantine.

2. Qui parle? un professeur et deux élèves. 2 p.
un professeur et quatre élèves.
un professeur et trois élèves.

3. Les élèves parlent du cours de mathématiques. 1,5 p.
du professeur principal.
des projets de vacances.

4. La grand-mère de Michel habite en Grande Bretagne. 2,5 p.
en France.
en Belgique.

5. Victor est l’ami roumain de Théo. Vrai. Faux. 1 p.

6. Victor habite dans une ville au bord de la mer. 1,5 p.
une ville de montagne.
un village de montagne.

7. Les amis des parents de Georges habitent en Italie. 2 p.
en Roumanie.
en France.

8. Le professeur propose à ses élèves de raconter à la fin des vacances les voyages faits. 1,5 p.
Vrai. Faux.

9. Le professeur invite ses élèves en classe parce que. 1,5 p.

Compréhension des écrits. 25 points.

1. Associe chaque carte à l’événement qui lui correspond. 10 points.
L’événement. La carte.
1. C’est le 1-er janvier. a. Bon anniversaire!
2. C’est l’anniversaire de ton ami. b. Bonne année!
3. L’anniversaire de papa. c. Bonne fête! Je t’aime maman.
4. Le 25 décembre. d. Joyeux anniversaire au meilleur papa du monde.
5. Ton cousin se prépare pour des examens à l’Université. e. Joyeux Noël!
6. La fête des mères. f. Bonne chance pour tes examens!

Pagina 116.
Page 116.

2. Lis la lettre de Victor et réponds aux questions. 15 points.
Salut Théo. #. Brașov. #. le 14 avril 2018.
En Roumanie, nous sommes en vacances. C’est le printemps. Il fait beau et j’ai des projets pour les vacances. Je lis, je regarde la télé, je vais au cinéma avec mes copains.
À l’école, on organise des concours de mathématiques, d’histoire, de géographie.
Je suis fort en géo et je me prépare pour le concours. Je sais les noms des capitales des pays de l’Europe, les villes touristiques importantes, les fl euves qui traversent le continent. Par exemple, la Seine traverse Paris et se dirige vers la Manche. Je suis formidable n’est-ce pas ?
Et toi, comment vas-tu? Je te remercie de ton cadeau, le magazine Okapi.
J’aime Okapi.
À bientôt! Victor.
Théo écrit à son ami. vrai. faux. 1 p.
Théo habite en Roumanie. vrai. faux. 1 p.
Théo et Victor sont en vacances. vrai. faux. 1 p.
Victor va au musée. 1,5 p.
à la piscine.
au cinéma.
Victor participe au concours de, d’ mathématiques. 1,5 p.
géographie.
histoire.
La Seine est un lac. 1,5 p.
un fleuve.
une mer.
Victor est fort en mathématiques vrai. faux. 1 p.
Victor remercie Théo pour le cadeau. vrai. faux. 1,5 p.
Okapi est un journal. 2 p.
un magazine.
un magasin.
Production écrite. 25 points.
Tu es invité, -e à l’anniversaire d’un ami, une amie. Tu donnes deux réponses possibles:
– Tu es d’accord, tu offres ton aide (tu prépares une tarte).
– Tu remercies, mais tu regrettes, tu ne participes pas.
Production orale. 25 points.
1. Tu te présentes, tu parles de ta famille.
2. Tu fais le portrait d’un ami, une amie.
3. Activité par paires:
Quel est ton animal préféré? OU Quel est ton sport préféré? OU Quelle est ton émission préférée?
Total 100 points.
Bravo!
Bon travail!

117
MON PREMIER PORTFOLIO
Mes compétences
*C’est une autoévaluation. Le professeur aide les élèves.
Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille, de
ma maison et de mes amis, si les gens parlent lentement et distinctement.
Par exemple: Je travaille encore.
Je peux repérer les informations essentielles d’une annonce publique.
Je peux comprendre un petit dialogue et le relier à une situation.
Je peux comprendre un petit échange entre deux personnes
(Qui parle?, Quelle est la situation?).
Je peux comprendre des noms familiers, des mots et des phrases simples, par exemple dans des annonces, des
a ches ou des catalogues.
Par exemple:
Je peux trouver sur un plan des indications simples pour m’orienter.
Je peux comprendre des instructions simples quand elles sont illustrées.
Je peux comprendre l’essentiel d’un petit message, d’une carte postale ou
d’une invitation.
Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux donner des détails personnels
dans un questionnaire.
Par exemple:
Je peux remplir un formulaire (mon nom, mon prénom, mon adresse) et je
peux donner des informations simples (âge, activités préférées, etc.).
Je peux envoyer un message électronique à un ami pour lui donner un
rendez-vous ou des nouvelles.
Je peux rédiger une petite lettre très simple et utiliser les formules de
politesse.
Je peux écrire une carte postale.
Je peux communiquer de façon simple quand l’interlocuteur m’aide et répète lentement. Je peux poser des questions simples et répondre à des questions simples sur des sujets familiers. Je peux décrire mon lieu d’habitation
et les gens que je connais.
Par exemple:
Je peux parler de moi, dire mes goûts simplement (j’aime, je n’aime pas, etc.).
Je peux répondre et poser des questions sur des sujets familiers
(ma famille, mes amis, mes préférences, mon école).
Je peux indiquer des qualités (personnes, objets, lieux).
Je peux jouer un rôle dans une situation de la vie quotidienne.
118
Lettre Nom traditionnel Prononciation Diacritique ou ligature
1 Aa a ܤ à, â, æ
2 Bb bé, be.
3 Cc cé / se / ç
4 Dd dé / de /
5 Ee e ԥ é, è, ê, ë
6 Ff e¦ e, èfe ܭI
7 Gg gé ʒe
8 Hh ache Dʃ
9 Ii i / i / î, ï
10 Jj ji ʒL
11 Kk ka Nܤ
12 Ll elle, èle ܭO
13 Mm emme, ème ܭP
14 Nn enne, ène ܭQ
15 Oo o / o / ô, œ
16 Pp pé / pe /
17 Qq qu, cu / ky /
18 Rr erre, ère ݓܭ
19 Ss esse ܭV
20 Tt té / te /
21 Uu u / y / ù, û, ü
22 V.v. v.é / v. e /
23 Ww double v.é GXEOԥ Ye
24 Xx ixe, icse / iks /
25 Yy i grec LJܭݓN ÿ
26 Zz zède ]ܭG
L’alphabet fondamental — 26 lettres
A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m
N n O o P p Q q R r S s T t U u V. v. W w X x Y y Z z
L’alphabet propre — 16 lettres
À à Â â Æ æ Ç ç É é È è Ê ê Ë ë
Î î Ï ï Ô ô Œ œ Ù ù Û û Ü ü Ÿ ÿ
L’ALPHABET
119
REPÈRES DE GRAMMAIRE
L’ARTICLE INDÉFINI
masculin féminin
singulier un une
pluriel des
L’ARTICLE DÉFINI
masculin féminin
singulier le, l’ la, l’
pluriel les
LES VERBES
L’INDICATIF PRÉSENT
Etre
je suis
tu es
il / elle est
nous sommes
vous êtes
ils sont
Avoir
j’ai
tu as
il / elle a
nous avons
vous avez
ils ont
Aller
je vais
tu vas
il / elle va
nous allons
vous allez
ils / elles vont
Parler
je parle
tu parles
il / elle parle
nous parlons
vous parlez
ils / elles parlent
Faire
je fais
tu fais
il / elle fait
nous faisons
vous faites
ils / elles font
120
LE NUMÉRAL
1 – un
2 – deux
3 – trois
4 – quatre
5 – cinq
6 – six
7 – sept
8 – huit
9 – neuf
10 – dix
11 – onze
12 – douze
13 – treize
14 – quatorze
15 – quinze
16 – seize
17 – dix-sept
18 – dix-huit
19 – dix-neuf
20 – vingt
21 – vingt et un
22 – vingt-deux
23 – vingt-trois
24 – vingt-quatre
25 – vingt-cinq
26 – vingt-six
27 – vingt-sept
28 – vingt-huit
29 – vingt-neuf
30 – trente
1-30

TRANSCRIPTION DES ENREGISTREMENTS SONORES
Document pour lˇexercice 1, page 115
Julien, le cousin de Théo est dans sa chambre. Il envoie un courriel à Théo et il annonce son arrivée à
Vincennes. Le père de Julien est dans le salon et regarde la télé. Sa fille, Sophie parle au téléphone. Elle
parle avec sa grand-mère, Anick.
Document pour lˇexercice 2, page 115
Le professeur: – Bonjour Théo.
Théo: – Ah! Bonjour, Monsieur le professeur.
Le professeur: – Où sont tes camarades de classe?
Théo: – Les voilà, ils sont sous le grand arbre. Michel, Valérie, Georges et les autres, ils sont là. C’est la récré.
Le professeur: – Allons vers tes camarades! Bonjour, mes chers élèves.
Des élèves: – Bonjour Monsieur.
Le professeur: – Vous êtes sérieux, vous discutez du devoir de maths?
Valérie: – Pas de maths. Les vacances sont proches.
Un élève (Michel): – Je pense déjà à mon voyage en Bretagne. Ma grand-mère habite à Saint- Malo.
Valérie: – Théo a une surprise.
Théo: – Oui, j’ai une surprise. Je vais en Roumanie, chez mon ami, Victor. Victor habite dans une région de
montagne. Je suis curieux, c’est un pays merveilleux.
Le professeur: – Bravo! C’est un voyage intéressant. Et toi, Georges?
Georges: – Je vais à Avignon, chez les amis de mes parents.
Le professeur: – Bravo! C’est un voyage intéressant. Et toi, Georges?
Georges: – Je vais à Avignon chez les amis de mes parents.
Le professeur: – Vous avez des projets intéressants. Au mois de septembre vous racontez vos voyages. La
sonnerie retentit. On discute plus tard. Maintenant, vite en classe.
121
LES CONSIGNES – TRADUCTION
CERINȚELE – TRADUCERE
Je découvre – Descopăr
J’aime travailler – Îmi place să lucrez
Je fais des progrès – Fac progrese
Maintenant, je sais – Acum știu
Maintenant, on joue – Acum, ne jucăm
Associe les deux colonnes – Asociază cele două coloane
Associe la phrase à l’image – Asociază fraza cu imaginea
Alice pose des questions. Tu réponds – Alice pune întrebări.
Tu răspunzi
Au secours, les aliments sont en danger! – Ajutor! Alimentele
sunt în pericol
C’est ton tour – Este rândul tău
Certains mots sont eacés. Complète les cartes postales –
Anumite cuvinte sunt șterse. Completează cărțile postale.
Cherche dans le sac à mots et trouve.  – Caută în sacul cu
cuvinte și găsește.
Choisis, choisis et complète – Alege, alege și completează
Choisis le mot juste, convenable – Alege cuvântul potrivit
Choisis pour compléter les phrases – Alege pentru a completa
propozițiile
Coche la case Vrai ou Faux – Bifează căsuța Adevărat sau Fals
Coche les mots convenables pour.  – Bifează cuvintele
potrivite pentru.
Combine les mots, Combine les mots pour.  – Combină
cuvintele, Combină cuvintele pentru.
Compare et retiens – Compară și reține
Complète, Complète avec les mots du sac – Completează.
Completează cu cuvintele din sac
Complète avec les mots de ton choix – Completează cu
cuvintele la alegere
Complète avec les nombres convenables – Completați cu
numerele potrivite
Continue la phrase – Continuă fraza
Copie ensuite les mots dans ton cahier – Copiază apoi
cuvintele în caietul tău
Corrige et écris dans ton cahier – Corectează și scrie în caietul tău
Corrige les a›rmations fausses – Corectează afirmațiile false
Décris, Décris ton visage! – Descrie, Descrie-ți chipul!
Demande à ton camarade de classe – Întreabă-l pe colegul tău
Dessine – Desenează
Dis le contraire, Dis le contraire et transforme les phrases –
Spune contrariul, Spune contrariul și transformă frazele
Ecoute ensuite le dialogue – Ascultă apoi dialogul
Ecoute et observe – Ascultă și observă
Ecoute et complète la bande dessinée – Ascultă și completează
banda desenată
Ecoute et remets les petits nuages à leur place – Ascultă și
pune norișorii la locul lor
Ecoute et répète, et lis, et vérifie – Ascultă și repetă, și citește.
și verifică
Ecoute et retiens – Ascultă și reține
Ecoute et suis des yeux – Ascultă și urmărește cu privirea
Ecris en lettres – Scrie cu litere
Ensuite lis à haute voix – Apoi citește cu voce tare
Est-ce que le voisin aide sa femme? – Vecinul își ajută soția?
Et maintenant, réponds – Și acum, răspunde
Fais des calculs – Calculează
Fais le portrait de.  – Fă portretul.
Fini le désordre! A toi de placer correctement – Gata cu
dezordinea! Tu trebuie să așezi corect.
Forme des phrases – Alcătuiește propoziții
Imagine une conversation téléphonique– Imaginează-ți o
conversație telefonică
Imagine et complète – Imaginează-ți și completează
Indique la couleur – Indică culoarea
Je me présente – Mă prezint
Je compte – Eu număr
Je fais la diérence – Fac diferența
Je salue – Eu salut
(à trois) Jouez le dialogue – (în trei) Interpretați, jucați dialogul
Lis à haute voix – Citește cu voce tare
Lis le dialogue – Citește dialogul
Lis les phrases ensuite observe les mots de la colonne de
droite – Citește propozițiile apoi observă cuvintele de pe
coloana din dreapta
Mets en ordre le dialogue – Așază în ordine dialogul
Mets le verbe à la forme convenable – Pune verbul la forma
potrivită
122
Mets le verbe au négatif, à la forme négative – Pune verbul la
negativ, la forma negativă
Mon premier quiz – Primul meu chestionar de cunoștințe
generale
Monte dans le bus et complète avec le verbe.  – Urcă în
autobuz și completează cu verbul.
Observe la bande dessinée et coche la case Vrai ou Faux –
Observă banda desenată și bifează căsuța Adevărat sau
Fals.
Observe la bande dessinée et dis.  – Observă banda desenată
și spune
Observe et écoute, et retiens – Observă și ascultă, și reține
Observe la roue des lettres – Observă roata literelor
Observe l’encadré et complète les phrases – Observă chenarul
și completează propozițiile
Observe les mots soulignés et complète avec.  – Observă cuvintele subliniate și completează cu.
Observe les personnages – Observă personajele
On chante autour du sapin, on chante ensemble – Cântăm în jurul bradului, cântăm împreună
Parle à tes camarades de.  – Vorbește colegilor tăi despre.
Pose des questions à tes camarades de classe – Pune întrebări
colegilor de clasă
Précisez la date ou le jour de la semaine – Precizați data sau
ziua săptămânii.
Qu’est-ce qu’elle dit? – Ce spune ea?
Qui fait les courses chez vous? – Cine face cumpărăturile la
voi?
Range les mots dans des phrases – Aranjează cuvintele în
fraze
Rappelle-toi! – Amintește-ți!
Reconnais les couleurs – Recunoaște culorile
Regarde et associe les mots aux couleurs – Privește și asociază
cuvintele și culorile
Regarde et répète – Privește și răspunde
Regarde la colonne de droite et complète – Privește coloana
din dreapta și completează
Regarde les amis de ¨éo et Alice – Privește-i pe prietenii lui
¨éo și Alice.
Relie ensuite les drapeaux et les noms des pays – Leagă apoi
drapelele și numele țărilor
Relie les deux colonnes – Leagă cele două coloane
Relie les deux syllabes des mots proposés – Leagă cele două
silabe ale cuvintelor propuse
Relie les images et les aliments – Leagă imaginile și
alimentele
Relie les images et les phrases – Leagă imaginile și
propozițiile
Remets le vers isolé à sa place – Așază versul izolat la locul lui
Remplis les cases, les blancs – Umple căsuțele, spațiile libere
Répète et retiens! – Repetă și reține!
Réponds, aux questions, aux questions suivantes! –
Răspunde, la întrebări, la întrebările următoare!
Retrouve l’ordre normal – Găsește ordinea corectă
Retrouve les rimes, les activités préférées de.  – Regăsește
rimele, activitățile preferate ale.
Transforme les phrases – Transformă propozițiile
Travaillez à deux, en équipe –Lucrați în doi, în echipă
Travaille avec ¨éo et Alice – Lucrează cu ¨éo și Alice
¨éo associe la phrase à l’image – ¨éo asociază fraza cu
imaginea
Trouve la colonne convenable pour les mots.  – Găsește
coloana potrivită pentru cuvintele.
Trouve la lettre, l’ordre des mots – Găsește litera, ordinea
cuvintelor
Trouve la terminaison convenable – Găsește terminația
potrivită
Trouve l’intrus, les intrus – Găsește intrusul, intrușii
Trouve le contraire et complète les phrases – Găsește opusul și
completează frazele
Trouve le contraire dans ton sac à mots – Găsește opusul în
sacul tău cu cuvinte
Trouve le nom des trois capitales européennes – Găsește
numele celor trei capitale europene
Trouve le sujet, le verbe qui manque – Găsește subiectul.
verbul care lipsește
Trouve les mots, les mots de la grille – Găsește cuvintele.
cuvintele din grilă
Trouve les quatre mots cachés – Găsește cele patru cuvinte
ascunse
Trouvez sur la carte. – Găsiți pe hartă.
Tu es peintre. Corrige les couleurs – Ești pictor. Corectează
culorile
Tu parles à Stéphane. Choisis la forme correcte – Îi vorbești lui
Stéphane. Alege forma corectă
123

Dictionnaire français-roumain.

appeler.
abricot.
adorer.
aéroport.
aider.
aimer.
ajouter.
alimentation.
allées.
aller.
allumer.
alors.
améliorer.
amis.
amies.
anniversaire.
appétit.
apprécier.
s’approcher.
après.
après midi.
arbre.
arriver.
assis.
assister.
associer.
attentivement.
auberge.
aujourd’hui.
aussi.
auteur.
automne.
autour.
avant.
avec.
averse.
avoir.

A
(s’) appeler v. a (se) numi, chema
abricot s.m. caisă
adorer v. a ad o ra
aé ro p o rt s. m.  ae ro p o rt
ai d e r v. a aj u t a
ai m e r v. a iubi, a plăcea
aj o u t e r v. a adăuga
alimentation s. f.  alimentație, hrană
al l é e s. f.  al e e
al l e r v. a merge
al l u m e r v. a ap ri n d e
al o rs adv. at u n c i
am é l i o re r v. a îmbunătăți, a ameliora
am i s. m.  p ri e t e n
am i e s. f.  prietenă
an n i v e rs ai re s. m.  an i v e rs are
appétit s. m.  poŌă (de mâncare)
ap p ré c i e r v. a ap re c i a
( s ’ ) ap p ro c h e r, v. a ( s e ) ap ro p i a
ap rè s adv. , p rep.  după
ap rè s - m i d i s. m.  dupăͲamiză
arb re s. m.  arb o re , c o p ac
arri v e r v. a sosi, a ajunge
assis, -e adj. așezat, -ă
as s i s t e r v. a as i s t a
as s o c i e r v. a as o c i a, a u n i
attentivement adv. cu atenție
auberge s. f.  h an , p e n s i u n e
au j o u rd ’ h u i adv. astăzi
au s s i adv. d e as e m e n e a
au t e u r s. m.  au t o r
au t o m n e s. m.  toamnă
au t o u r ( d e ) adv. , loc. p rep.  î n j u ru l , î m p re j u ru l
av an t adv. , p rep.  î n ai n t e
av e c p rep.  c u
av e rs e s. f.  aversă
av o i r v. a av e a
B
b ai n s. m.  b ai e
ballon s.m. minge, balon
bande s.f. bandă
beau, belle adj. frumos, frumoasă
b i e n ad v.  b i n e
bientƀt adv. curând
bise s.f. sărut
b i s o u s. m.  p u p i c
blanc, blanche adj. alb, Ͳă
bleu, Ͳe adj. albastru, albastră
blond, Ͳe adj. blond, Ͳă
blouse s.f. bluză
bois s.m. pădure
boîte s.f. cutie
bon, bonne adj. bun, Ͳă
bonbon s.m. bomboană
border, v. (despre ape) a mărgini
bouche s.f. gură
bouger v. a mișca
boule, s.f. glob
b o u l e v ard s. m.  b u l e v ard
boutique s.m. butic, prăvălie
briller v. a străluci
brin s.m. fir
brun, Ͳe adj. brunet, Ͳă
b u re au s. m.  b i ro u
bus s.m. autobuz
C
caché, Ͳe adj. ascuns, Ͳă
c ah i e r s. m.  c ai e t
camarade (de classe) s.m. coleg
campagne (à la͙) s.f. (la) țară
c an ap é s. m.  c an ap e a
capitale s.f. capitală
carte s.f. hartă
casqueƩe s.f. șapcă, caschetă
cave s.f. pivniță, beci
ceinture s.f. centură, curea
c e n t re s. m.  c e n t ru
cerise s.f. cireașă
chambre s.f. cameră
champ s.m. câmp
c h am p i o n s. m.  c am p i o n
championne s.f. campioană
chanter v. a cânta
chat s.m. pisică
chaud, Ͳe adj. cald, Ͳă
chausseƩe s.f. șosetă
chaussures s.f.pl. pantofi
château s.m. castel
cheminée s.f. coș de fum
chemise s.f. cămașă
c h e rc h e r v.  a c au t a
cheveux s.m.pl. păr
chien s.m. câine
chiffre s.m. cifră
chocolat s.m. ciocolată
choisir v. a alege
chou, choux s.m. varză
choueƩe adj. grozav, minunat
c i e l s. m.  c e r
clair, Ͳe adj. luminos, luminoasă, limpede, clar
classe s.f. clasă
clavier s.m. tastatură, claviatură
cliquer v. a apăsa, a face clic
c l u b s. m.  c l u b
c o l l e r v.  a l i p i
c o l l i n e s. f.  d e al
DICTIONNAIRE
124
colonne s.f. coloană
c o l o ri e r v.  a c o l o ra
combien (de) adv. cât (câți)
c o m m e ad v.  c u m
c o m m e n c e r v.  a î n c e p e
c o m m e n t ad v.  c u m
commune s.f. comună
c o n s e i l s. m.  s f at
c o n t o u r s. m.  c o n t u r
c o p ai n s. m.  p ri e t e n
coq s.m. cocoș
coquet, coqueƩe adj. cochet, Ͳă͖ îngrijit, Ͳă
c o rre c t e m e n t ad v.  c o re c t
c o rre s p o n d an t s. m.  c o re s p o n d e n t , p ri e t e n d e
corespondență
cou s.m. gât
c o u l e u r s. f.  c u l o are
c o u r s. f.  c u rt e
courir v. a alerga
c o u rri e l s. m.  e - m ai l
c o u rs s. m.  c u rs
course s.f. alergare, cursă
cousin s.m. văr
cousine s.f. verișoară
couveret, Ͳe adj. acoperit, Ͳă (aici, înnorat, despre cer)
c ray o n s. m.  c re i o n
cuisine s.f. bucătărie
cyclable adj. în construcția piste cyclable ʹ pistă de
b i c i c l e t e
D
d ah l i a s. m.  d al i e
danger s.m. pericol
d an s p re p.  î n
d an s e r v.  a d an s a
d e b o u t ad v.  î n p i c i o are
d é b u t s. m.  î n c e p u t
d é c o re r v.  a î m p o d o b i
découper v. a tăia
déjeuner v. a lua prânzul
déjeuner s.m. prânz
demain adv. mâine
d e m an d e r v.  a c e re
d e n t s. m.  d i n t e
d é p art s. m.  p l e c are
d e rri è re p re p.  î n s p at e l e
d e s s i n e r v.  a d e s e n a
destinataire s.m. destinatar
devant prep. în fața
d e v o i r, s. m.  temă pentru acasă
différent, Ͳe adj. diferit, Ͳă
d î n e r v.  a l u a c i n a
dîner s.m. cină
doigt s.m. deget
d o n n e r v.  a d a
d o s s. m.  s p at e
d rap e au s. m.  d rap e l
d u re r v.  a d u ra
drƀle adj. simpatic
droit adv. în loc. adv. tout droit ʹ drept înainte
d ro i t e s. f.  d re ap t a
E
eau s.f. apă
échanger v. a schimba
école s.f. școală
é c o u t e r v.  a as c u l t a
é c ri re v.  a s c ri e
é c ri v ai n s. m.  s c ri i t o r
effacé, Ͳe adj. șters, ștearsă
effort s.m. efort
église s.f. biserică
élève s.m. s.f. elev, elevă
embrasser v. a îmbrățișa
empereur s.m. împărat
e n c ad ré s. m.  c h e n ar
e n c e i n t e s s. f. p l.  b o x e d e c al c u l at o r
encore adv. încă
e n f an t s. m.  c o p i l
enfin, adv. în sfârșit
ensemble adv. împreună
e n t raî n e m e n t s. m.  an t re n am e n t
e n v o y e r v.  a t ri m i t e
équipe s.f. echipă
erreur s.f. eroare, greșeală
escale s.f. escală
escrime s.f. scrimă
espace s.m. spațiu
été s.m. vară
étiqueƩe s.f. etichetă
é t o i l e s. f.  s t e a
être v. a fi
é t u d e s. f.  s t u d i u
e x c u rs i o n s. f.  e x c u rs i e
F
faché, adj. supărat
f ai m s. f.  f o am e
f ai re v.  a f ac e
f am i l l e s. f.  f am i l i e
faux, fausse adj. fals, Ͳă
femme s.f. femeie, soție
fenêtre s.f. fereastră
f e rm e r v.  a î n c h i d e
fête s.f. sărbătoare
f e u s. m.  f o c , s e m af o r
feuille s.f. foaie, frunză
f é v ri e r s. m.  f e b ru ari e
fil s.m. fir
fille s.f. fiică, fată
filleƩe s.f. fetiță
fils s.m. fiu
fin s.f. sfârșit
Ňeur s.f. Ňoare
Ňeuve s.m. Ňuviu
fƀret s.f. pădure
125
f o u l ard s. m.  f u l ar
frais, fraîche adj. proaspăt, Ͳă
franĕais s.m. francez, francezi
franĕais, Ͳe adj. francez, Ͳă
f ran c o p h o n e ad j.  f ran c o f o n
f rè re s. m.  f rat e
froid s.m. frig
fromage s.m. brânză
f ru i t s. m.  f ru c t
G
gamin s.m. puști
garĕon s.m. băiat
garder, v. a păstra, a păzi
gare s.f. gară
gauche s.f. stânga
gâteau s.m. prăjitură
génial͊ interj. genial͊
gens s.m.pl. oameni
gentil, gentille adj.drăguț, Ͳă͖ amabil, Ͳă
girafe s.f. girafă
goƸt s.m. gust
goƸter v. a gusta
le goƸter, s.m.
grand, Ͳe adj.mare
grandͲmère s.f. bunică
grandͲpère s.m. bunic
grandsͲparents s.m.pl. bunici
grenier s.m. podul casei
gris, Ͳe adj.gri, cenușiu, cenușie
gros, grosse adj. corpolent
guirlande s.f. ghirlandă
gymnastique s.f. gimnastică
H
h ab i t an t s. m.  l o c u i t o r
h ab i t e r v.  a l o c u i
herbe s.f. iarbă
heure s.f. oră
hiver s.m. iarnă
homme s.m. bărbat, om
h ô p i t al s. m.  s p i t al
I
image s.f. imagine
i n s t ru m e n t s. m.  i n s t ru m e n t
italien, italienne adj. italian, Ͳă
interdit, Ͳe adj. interzis, Ͳă
J
jambe s.f. picior, gambă
jardin s.m. grădină
jaune adj.galben, Ͳă
jean s.m. blugi
j e u s. m.  j o c
joli, Ͳe adj.drăguț, Ͳă͖ frumușel, frumușică
j o u e r v.  a ( s e ) j u c a
jouet s.m. jucărie
jour s.m. zi
j u d o s. m.  j u d o
jupe s.f. fustă
L
làͲbas adv. ac o l o
l ai t s. m.  l ap t e
laitier adj.  l ac t at
l ap i n s. m.  i e p u re
l e ç o n s. f.  lecţie
l e c t u re s. f.  lectură
léger, légère adj.  ușor, ușoară
l i b re adj.  l i b e r
l i t s. m.  p at
l i v re s. m.  c art e
l o i n adv. d e p art e
long, longue adj.  lung, Ͳă
l o u e r v. a î n c h i ri a
luneƩes, s. f.  p l. o c h e l ari
M
madame s.f. doamnă
magasin s.m. magazin
magicien s.m. vrăjitor
magnifique adj.minunat
main s.f. mână
m ai n t e n an t ad v.  ac u m
mais conj. dar, ci, însă
maison s.f. casă
maître s.m. învățător
malade adj.bolnav, Ͳă
mamie s.f. (fam.) bunică
manger v. a mânca
marcher v. a merge
matin s.m. dimineață
m é d ai l l e s. f.  m e d al i e
mère s.f. mamă
merveilleux, merveilleuse adj. minunat, Ͳă
midi s.m. amiază
mignon, mignonne adj.micuț, Ͳă͖ drăguț, Ͳă͖ delicat, Ͳă
mode s.f. modă
mois s.m. lună (calendar)
m o n d e s. m.  l u m e
m o n s i e u r s. m.  d o m n
montagne s.f. munte
m o n t e r v.  a u rc a
mot s.m. cuvânt
mot de passe s.m. parolă
m o u t o n s. m.  o ai e
muguet s.m. lăcrămioară
N
nager v. a înota
natation s.f. înot
nationalité s.f. naționalitate
neige s.f. zăpadă
nerveux, nerveuse adj. nervos, nervoasă
nez s.m. nas
126
Eoģl s.m. răciun
noir, Ͳe adj negru, neagră
nom s.m. nume, substabtiv
nuage s.m. nor
n u i t s. f.  n o ap t e
O
o b s e rv e r v.  a o b s e rv a
o e u f s. m.  o u
oĸce s.m. birou, oficiu
olivier s.m. măslin
o n c l e s. m.  u n c h i
orange s.f. adj.portocală, portocaliu
o rd i n at e u r s. m.  c al c u l at o r
o re i l l e s. f.  u re c h e
organiser v. a organiza
o re n e r, v.  a o rn a, a d e c o ra
o u c o n j.  s au
o ù ad v.  u n d e
o u e s t s. m.  v e s t
P
pain s.m. pâine
p ai re s. f.  p e re c h e
panier s.m. coș
p an n e au s. m.  p an o u
p an t al o n s. m.  p an t al o n
p ap i s. m.  ( f am. ) b u n i c
papier s.m. hârtie
parade s.f. paradă
parent s.m. părinte
p arl e r v.  a v o rb i
parure s.f. podoabă
p as s e r v.  a t re c e , a p e t re c e
paƩe s.f. labă
pauvre adj. sărac, Ͳă, bietul / biata de.
pays s.m. țară
p e i n t re s. m.  p i c t o r
pendant adv. în timp ce
père s.m. tată
perroquet s.m. papagal
petit, Ͳe adj.mic, Ͳă
peur s.f. teamă
pièce s.f. piesă, încăpere
p i e d s. m.  p i c i o r
pierre s.f. piatră
piscine s.f. piscină
plaisir, s.m. plăcere
p l an c h e r s. m.  p o d e a
plat, s.m. (aici) fel de mâncare
plein, Ͳe adj. plin, Ͳă
p l u i e s. f.  p l o ai e
poésie s.f. poezie
point s.m. punct ͖ în construcția point rond ʹ sens
giratoriu
poire s.f. pară
poli, Ͳe adj.politicos, politicoasă
pomme s.f. măr (fruct)
pommier s.m. măr (copac)
p o n t s. m.  p o d , p u n t e
p o rt ab l e s. m.  t e l e f o n m o b i l
porte s.f. ușă, poartă
p o s e r v.  a p u n e
pouce s.m. degetul mare
poupée s.f. păpușă
p o u r p re p.  p e n t ru
p ré f é re r v.  a p re f e ra
préparer v. a pregăti
p rè s ( d e ) ad v. , p re p.  ap ro ap e
prêt, Ͳe adj. pregătit, Ͳă, gata
printemps s.m. primăvară
p ro d u i t s. m.  p ro d u s
p ro j e t s. m.  p ro i e c t
p ro m e n ad e s. f.  p l i m b are
Q
quand adv. când
quartier s.m. cartier
quel, quelle adj.interog. ce, care
question s.f. întrebare
qui pron. cine
R
raconter v. a povesti
rage s.f. turbare
ranger v. a aranja
regarder v. a privi
re f rai n s. m.  re f re n
région s.f. regiune
régional, Ͳe adj. regional, Ͳă
relier v. a lega
remercier v. a mulțumi
rencontrer v. a întâlni
repas s.m. masă
répondeur s.m. căsuță vocală (la telefon)
réponse s.f. răspuns
repos s.m. odihnă
rester v. a rămâne
rezͲdeͲchaussée s.m. parter
ri d e au s. m.  p e rd e a
rigolo adj. amuzant
ri v e s. f.  m al
ro b e s. f.  ro c h i e
roi s.m. rege
roller s.m. placă, sŬayboard
rose adj. roz, Ͳă, trandafiriu, Ͳe
rose s.f. trandafir
rosier s.m. tufă de trandafiri
rouge adj.roșu, roșie
roumain, Ͳe s.m. român, româncă
roumain, Ͳe adj. român, Ͳă, românesc, românească
127
pomme s.f. măr (fruct)
pommier s.m. măr (copac)
pont s.m. pod, punte
portable s.m. telefon mobil
porte s.f. ușă, poartă
poser v. a pune
pouce s.m. degetul mare
poupée s.f. păpușă
pour prep. pentru
préférer v. a prefera
préparer v. a pregăti
près (de) adv. prep. aproape
prêt, Ͳe adj. pregătit, Ͳă, gata
printemps s.m. primăvară
produit s.m. produs
projet s.m. proiect
promenade s.f. plimbare
Q
quand adv. când
quartier s.m. cartier
quel, quelle adj.interog. ce, care
question s.f. întrebare
qui pron. cine
R
raconter v. a povesti
rage s.f. turbare
ranger v. a aranja
regarder v. a privi
refrain s.m. refren
région s.f. regiune
régional, Ͳe adj. regional, Ͳă
relier v. a lega
remercier v. a mulțumi
rencontrer v. a întâlni
repas s.m. masă
répondeur s.m. căsuță vocală (la telefon)
réponse s.f. răspuns
repos s.m. odihnă
rester v. a rămâne
rezͲdeͲchaussée s.m. parter
rideau s.m. perdea
rigolo adj. amuzant
rive s.f. mal
robe s.f. rochie
roi s.m. rege
roller s.m. placă, sŬayboard
rose adj. roz, Ͳă, trandafiriu, Ͳe
rose s.f. trandafir
rosier s.m. tufă de trandafiri
rouge adj.roșu, roșie
roumain, Ͳe s.m. român, româncă
roumain, Ͳe adj. român, Ͳă, românesc, românească
S
sage adj.cuminte
saison s.m. anotimp
salade s.f. salată
salle s.f. sală
sapin s.m. brad
sauteͲmouton s.m. (jocul) deͲa capra
sauvage adj. sălbatic
secret s.m. secret
seul, Ͳe adj.singur, Ͳă
situé, Ͳe adj.situat, Ͳă
sƈur s.f. soră
soif s.f. sete
soir s.m. seară
soleil s.m. soare
sortie s.f. ieșire
source s.f. izvor, sursă
sourire s.m. zâmbet, surâs
souris s.f. mouse (informatică)
sous prep. sub
sousͲsol s.m. subsol
souvent adv. adesea
sport s.m. sport
sportif s.m. sportiv
stade s.m. stadion
super adj. super, formidabil
supermarché s.m. supermarŬet
sur prep. pe
surtout adv. mai ales
T
table s.f. masă
tableau s.m. tablou
tant (de) adv. atât
tante s.f. matușă
tapis s.m. covor
tard adv. târziu
télé s.f. televizor
téléphoner v. a telefona
temps s.m. timp
terre s.f. pământ
tête s.f. cap
théâtre s.m. teatru
tigre s.m. tigru
toit s.m. acoperiș
tƀt adv. devreme
touche s.f. tastă
tourner v. a coti, a vira
traditionnel, traditionnelle adj.tradițional, Ͳă
train s.m. tren
travail s.m. muncă
travailler v. a munci
traverser v. a traversa, a străbate
très adv. foarte
trouver v. a găsi
tulipe s.m. lalea
V
vacances s.f.pl. vacanță
vaccin s.m vaccin
vache s.f. vacă
vanille s.f. vanilie
vélo s.m. bicicletă
vers s.m. vers (în poezie)
vers prep. spre, către
vert, Ͳe adj.verde
village s.m. sat
ville s.f. oraș
violet adj.violet
vitesse s.f. viteză
voici adv. iată
voilà adv. iată
voisine s.f. vecină
voiture s.f. mașină
volontiers adv. cu plăcere
(je) voudrais (vouloir) v. așvrea (a vrea)
voyage s. m. călătorie
voyager v. a călători
vrai, Ͳe adj.adevărat, Ͳă
vraiment adv. întrͲadevăr
Y
yeux s. m.  p l. ochi
Z
zèbre s.m. zebră
zut͊ interj. vai͊
EXPRESSIONS ET D’AUTRES CONSTRUCTIONS
à l’étranger ʹ în străinătate
avoir faim ʹ aͲi fi foame
avoir soif ʹ aͲi fi sete
avoir sommeil ʹ aͲi fi somn
ĕa fait deux ʹ nu se potrivește deloc
de rien ʹ pentru nimic
faire les courses / les magasins ʹ a face cumpărături
il fait chaud ʹ este cald
il fait froid ʹ este frig
il pleut ʹ plouă
il y a ʹ există, se aŇă
jouer au saute mouton ʹ a sări capra
jour férié ʹ zi de sărbătoare
prendre des photos ʹ a fotografia
s’il vous plait ʹ vă rog
LA FRANCE ET SES VOISINS

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
LIMBA MODERNĂ 2
LIMBA FRANCEZĂ
MANUAL
PENTRU
CLASA
A V-A
Doina Groza
Dan Ion Nasta
CORINT

CORINT

PACHETUL EDUCAȚIONAL
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Manual (carte + CD)
Ghidul profesorului,
accesibil gratuit la adresa
www.pasaport-cultura.ro,
secțiunea RESURSE GRATUITE
ISBN: 978-606-94476-1-1
www.edituracorint.ro
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C
MANUAL PENTRU CLASA A V-A