www.isbn.ro/68956

ISBN 978-606-8668-95-6 / 9786068668956

Coperte manuale Religie II:Layout 1 12.07.2014 13:35 Page 2
RELIGIE
Cultul ortodox
SEMESTRUL AL II-LEA
Gabriela Favu
Ana Nicoleta Danciu
Ionelia Ţiţirigă
Daniela Lupiş
PACHETUL EDUCAȚIONAL este compus din:
✓ Manual (carte + CD)
✓ Caietul elevului
✓ Ghidul profesorului
Partener
tipografie:
MANUAL
PENTRU
CLASA
A II-A
ISBN: 978-606-8668-95-6
www.grupulcorint.ro
ISBN: 978-606-8668-93-2
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
MANUAL
PENTRU
CLASA
A II-A
SEMESTRUL AL II-LEA
RELIGIE
Cultul ortodox
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
Gabriela Favu
Ana Nicoleta Danciu
Ionelia Ţiţirigă
Daniela Lupiş
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației și Cercetării Științifice.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei și cercetării științifice nr. 5041 din 25.08.2015, în
urma evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale
nr. 3418 din 19.03.2013.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil timp
de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2015–2016.
Inspectoratul școlar ………………………………..………………………………………………………
Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………………………….
Date despre autoare:
Gabriela Favu, profesor gradul didactic I, Liceul Teoretic "Mihai
Eminescu” din Cluj-Napoca, autoare de manuale şcolare.
Ana Nicoleta Danciu, profesor gradul didactic I, Colegiul
Naţional Pedagogic "Ştefan Velovan” din Craiova, autoare a mai
multor lucrări didactice de specialitate.
Ionelia Ţiţirigă, profesor gradul didactic I, Colegiul Naţional
"Carol I” din Craiova, autoare a unor lucrări pedagogice şi
teologice.
Daniela Lupiş, profesor gradul didactic I, Colegiul Naţional
"Mihai Eminescu” din Iaşi.
Referenţi:
Arhim. conf. univ. Teofil Tia, Facultatea de Teologie Ortodoxă,
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca.
Pr. Sidon Marian, profesor gradul didactic I, inspector de
specialitate, ISJ Cluj.
Redactare: Mirella Acsente
Tehnoredactare computerizată: Lorena Ionică
Design copertă: Dan Mihalache
Ilustrații: Corina Petre, Margareta Irina Udrescu, Irina Diugan
Descrierea CIP se găsește la Biblioteca Naţională a României
ISBN (general) 978-606-8668-93-2
ISBN (semestrul II) 978-606-8668-95-6
Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi:
GRUPUL EDITORIAL CORINT
Departamentul de Vânzări
Str. Mihai Eminescu nr. 54A, sector 1, Bucureşti,
cod poştal 010517. Tel./Fax: 021.319.47.97; 021.319.48.20
Depozit
Calea Plevnei nr. 145, sector 6, Bucureşti,
cod poştal 060012. Tel.: 021.310.15.30
E-mail: vanzari@edituracorint.ro
Magazin virtual: www.grupulcorint.ro
Toate drepturile asupra acestei lucrări sunt rezervate EDITURII CORINT EDUCAŢIONAL, parte componentă a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.
Date despre autoare:
Maria-Emilia Goian – profesor de limba şi literatura română,
grad didactic I, autoare de manuale şi auxiliare şcolare
Lucia Minchevici – profesor de limba şi literatura română, grad
didactic I, Şcoala Gimnazială nr. 194 din Bucureşti, autoare de
auxiliare şcolare
Iulia Preda – profesor pentru învăţământ primar, grad didactic
I, Şcoala Gimnazială „Avram Iancu” din Bucureşti
Referenţi:
Prof. dr. Ileana-Narcisa Ștefănescu – Centrul Judeţean de
Asistenţă Psihopedagogică Ilfov
Prof. dr. Mihaela Daniela Cîrstea – Colegiul Economic „Virgil
Madgearu”, Bucureşti
Redactare: Elena Munteanu
Tehnoredactare computerizată: Andreea Apostol,
Olimpia Bolozan
Grafica: Mihai Ionuţ Grăjdeanu
Design copertă: Andreea Apostol
Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi:
GRUPUL EDITORIAL CORINT
Departamentul de Vânzări
Str. Mihai Eminescu nr. 54A, sector 1, Bucureşti, cod poştal
010517, Tel./Fax: 021.319.47.97; 021.319.48.20
Depozit
Calea Plevnei nr. 145, sector 6, Bucureşti, cod poştal 060012
Tel.: 021.310.15.30
E-mail: vanzari@edituracorint.ro
Magazinul virtual: www.grupulcorint.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
GOIAN, MARIA
Comunicare în limba română: - Clasa a II-a /
Goian Maria-Emilia, Minchevici Lucia, Preda Iulia. - Bucureşti:
Corint Educaţional, 2014
2 vol.
ISBN 978-606-8668-34-5
Semestrul 1 - ISBN 978-606-8668-35-2
I. Minchevici, Lucia
II. Preda, Iulia
372.46
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației Naționale.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4781 din 13.10.2014, în urma
evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale
nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil
timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2014–2015.
Inspectoratul școlar ………………………………..………………………………………………………
Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………………………….
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
Anul Numele elevului Clasa Anul școlar
Aspectul manualului*
format tipărit format digital
la primire la predare la primire la predare
1
2
3
4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit,
deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii
Toate drepturile acestei lucrări sunt rezervate EDITURII CORINT EDUCAŢIONAL, parte componentă a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.
Date despre autoare:
Maria-Emilia Goian – profesor de limba şi literatura română,
grad didactic I, autoare de manuale şi auxiliare şcolare
Lucia Minchevici – profesor de limba şi literatura română, grad
didactic I, Şcoala Gimnazială nr. 194 din Bucureşti, autoare de
auxiliare şcolare
Iulia Preda – profesor pentru învăţământ primar, grad didactic
I, Şcoala Gimnazială „Avram Iancu” din Bucureşti
Referenţi:
Prof. dr. Ileana-Narcisa Ștefănescu – Centrul Judeţean de
Asistenţă Psihopedagogică Ilfov
Prof. dr. Mihaela Daniela Cîrstea – Colegiul Economic „Virgil
Madgearu”, Bucureşti
Redactare: Elena Munteanu
Tehnoredactare computerizată: Andreea Apostol,
Olimpia Bolozan
Grafica: Mihai Ionuţ Grăjdeanu
Design copertă: Andreea Apostol
Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi:
GRUPUL EDITORIAL CORINT
Departamentul de Vânzări
Str. Mihai Eminescu nr. 54A, sector 1, Bucureşti, cod poştal
010517, Tel./Fax: 021.319.47.97; 021.319.48.20
Depozit
Calea Plevnei nr. 145, sector 6, Bucureşti, cod poştal 060012
Tel.: 021.310.15.30
E-mail: vanzari@edituracorint.ro
Magazinul virtual: www.grupulcorint.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
GOIAN, MARIA
Comunicare în limba română: - Clasa a II-a /
Goian Maria-Emilia, Minchevici Lucia, Preda Iulia. - Bucureşti:
Corint Educaţional, 2014
2 vol.
ISBN 978-606-8668-34-5
Semestrul 1 - ISBN 978-606-8668-35-2
I. Minchevici, Lucia
II. Preda, Iulia
372.46
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației Naționale.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4781 din 13.10.2014, în urma
evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale
nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil
timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2014–2015.
Inspectoratul școlar ………………………………..………………………………………………………
Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………………………….
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
Anul Numele elevului Clasa Anul școlar
Aspectul manualului*
format tipărit format digital
la primire la predare la primire la predare
1
2
3
4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit,
deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii
Toate drepturile acestei lucrări sunt rezervate EDITURII CORINT EDUCAŢIONAL, parte componentă a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.
Manualul a primit avizul Patriarhiei Române prin adresa nr. 6880 din 25.08.2015.
3
RUGĂCIUNI
În numele Tatălui şi al Fiului şi al Sfântului Duh. Amin.
Nădejdea mea este Tatăl,
scăparea mea este Fiul,
acoperământul meu este Duhul Sfânt,
Treime Sfântă, slavă Ţie!
Născătoare de Dumnezeu, Fecioară, bucură-te,
ceea ce eşti plină de dar, Marie, Domnul este cu tine!
Binecuvântată eşti tu între femei şi
binecuvântat este rodul pântecelui tău,
că ai născut pe Mântuitorul sufletelor noastre!
Mărire Tatălui şi Fiului şi Sfântului Duh
şi acum şi pururea şi în vecii vecilor. Amin.
4
RUGĂCIUNE PENTRU PĂRINŢI
Doamne, cât este de bine,
Când e mama lângă mine!
Doamne, cât este de rău,
Când nu-l văd pe tatăl meu!
Tata, mama, mă iubesc
Şi de mine se-ngrijesc;
Ţine-i, Doamne, Îndurate,
La mulţi ani, cu sănătate!
Doamne, ţine-i fericiţi
Pe părinţii mei iubiţi,
Să mă poată creşte bine,
Să se bucure de mine!
Amin!
În paginile care urmează, vei afla
că iubirea dintre oameni se arată prin
ajutorul oferit, prin recunoştinţa pentru
cele primite şi prin iertarea celor
care greşesc.
III
Via]a cre[tinului
împreun\ cu semenii
OAMENII
ÎŞI ARATĂ IUBIREA
UNII FAŢĂ DE ALŢII
6
Oferirea de sfaturi [i înv\]\turi
• Când simţi nevoia de a cere
un sfat?
• De unde mai poţi primi
învăţături bune, în afară de
şcoală?
• Ai avut ocazia vreodată să
oferi un sfat?
• înţelept = om care înţelege
şi judecă drept; om stăpân
pe sine însuşi.
Cele mai bune învăţături şi sfaturi le găsim în
Sfânta Scriptură, mai ales în cuvintele Mântuitorului.
Domnul nostru Iisus Hristos a fost un exemplu de
iubire pentru toţi. El i-a învăţat pe oameni să fie
buni, blânzi, răbdători, să se roage, să se ajute şi să
se iubească unii pe alţii.
Sfaturi bune primim şi de la părinţii, preoţii şi învăţătorii noştri. Ei doresc să creştem frumos, de aceea
ne oferă experienţa lor, sub formă de învăţături.
Cine ascultă de sfaturile şi învăţăturile primite,
ajunge înţelept.
ÎNTREBĂRI
VOCABULAR
Domnul nostru Iisus Hristos, preoţii,
părinţii şi învăţătorii noştri ne dau cele mai bune
sfaturi şi învăţături.
DE REŢINUT
Sfântul Ioan Gură de Aur
7
1 Priveşte cu atenţie imaginile alăturate. De la
cine primesc învăţături copiii? Spune despre ce
crezi că învaţă aceştia.
2 Identifică în textul lecţiei răspunsurile corecte la
următoarele întrebări:
• De ce avem nevoie de sfaturi şi învăţături?
• De la cine primim sfaturi şi învăţături?
• Cui am putea să oferim, la rândul nostru, sfaturi?
3 Citeşte următoarele învăţături pe care ni le-a
dat Domnul nostru Iisus Hristos. Spune la ce se
referă acestea. Dă un exemplu de situaţie în
care poţi să le aplici:
• Toate câte voiţi să vă facă vouă oamenii,
asemenea şi voi faceţi lor.
• Iertaţi pe cei care au greşit.
4 Copiază pe caiet şi completează schema de mai
jos:
EXERCIŢII
Primesc sfaturi
bune de la...
8
1 Cui să ceri un sfat?
În steluţele alăturate au fost descrise diferite situaţii în care ai putea avea nevoie de ajutor.
Cui ar fi potrivit să ceri sfaturi pentru a depăşi
aceste dificultăţi? Scrie pe caiet denumirea profesiei acestor persoane.
2 Sfatul potrivit (activitate pe grupe)
Formaţi grupe de câte trei sau patru elevi. Scrieţi un
sfat pe care doriţi să îl daţi unuia dintre copiii din
enunţurile de mai jos. Discutaţi între voi despre
experienţele asemănătoare prin care aţi trecut. Sfa -
tul vostru va fi însoţit de exemplul unei întâmplări
pe care aţi trăit-o.
1. Colegul meu nu ascultă de părinţii lui.
2. Colega mea este invidioasă că sora ei are o
rochie nouă.
3. Verişorul meu minte atunci când strică ceva în
casă. El dă vina pe fratele lui.
4. Prietenul meu aleargă pe scări când pleacă de la
şcoală.
3 Citeşte şi reţine:
Sfaturile care dau învăţătură sunt calea vieţii.
(Sfânta Scriptură)
Explică acest îndemn cu ajutorul noilor cunoştinţe
şi răspunzând la următoarele întrebări: Cine are
nevoie de sfaturi? Cine poate oferi sfaturi bune?
Cum ne ajută în viaţă sfaturile primite?
APLICAŢII
Am răcit!
Am o temă
dificilă!
Aş vrea
să cânt în
biserică!
Pisica mea
s-a rănit!
9
IISUS LA 12 ANI*
În fiecare an, Iosif, Maica Domnului şi Iisus mergeau la Ierusalim, la Templu. Ei călătoreau
împreună cu rudele şi vecinii din Nazaret. Era un
grup mare de călători!
Odată, pe când avea 12 ani, Iisus a rămas în urma
celorlalţi când au pornit spre casă. Părinţii Lui credeau că este cu ceilalţi copii. Totuşi, pentru că nu Îl
vedeau, s-au întors la Ierusalim. L-au căutat îngrijoraţi. Abia în a treia zi L-au găsit: era în Templu şi vorbea cu preoţii de acolo despre cele sfinte. Aceştia
se mirau de priceperea şi de răspunsurile Copilului.
Maica Domnului L-a întrebat de ce a făcut aşa, iar
El i-a răspuns:
– Oare nu ştiaţi că în casa Tatălui Meu trebuie să
fiu?
Iisus este Fiul lui Dumnezeu.
* Text povestit după Sfânta Scriptură.
LECTURĂ
• templu = construcţie care
era folosită ca loc de rugăciune. Templul de la Ie ru sa -
lim era considerat casa lui
Dum nezeu.
VOCABULAR
Întâmpinarea Domnului
După ce S-a născut, Iisus a
fost dus de Sfânta Fecioară
Maria şi de Dreptul Iosif la
Templul din Ierusalim. Acolo
a fost închinat lui Dum ne -
zeu.
Din Biblie aflăm
despre multe întâmplări în care oamenii
au fost recunoscători
pentru binele primit.
De exemplu, se
spune că Sfântul
Apostol Petru a fost
chemat odată într-un
orăşel. Murise Tavita,
o tânără harnică,
prietenoasă şi milostivă. Toţi creştinii de
acolo vorbeau despre faptele ei bune. Când a ajuns şi a văzut durerea
celor din casă, Sfântul Petru s-a rugat pentru ajutorul lor. Atât de puternică a fost rugăciunea lui, încât
Dumnezeu a înviat-o pe Tavita şi i-a bucurat pe toţi.
Oamenii recunoscători ştiu să mulţumească şi să
aprecieze binefacerile primite de la Dumnezeu sau
de la oameni. La rândul lor, ei sunt gata să ajute pe
cei care au nevoie de ajutor.
10
Recuno[tin]a fa]\ de cei
care ne fac bine
• De ce este nevoie uneori să
ceri sfaturi?
• Cum îi răspunzi cuiva care
ţi-a dat un sfat bun?
• Cum te-ai aştepta să se
poarte cu tine cineva pe
care l-ai ajutat?
ÎNTREBĂRI
Recunoştinţa pentru binele primit de la
Dumnezeu sau de la oameni se arată prin comportamentul nostru.
DE REŢINUT
• recunoştinţă = mulţumire
faţă de cineva care ne-a
făcut un bine.
VOCABULAR
Sfântul Apostol Petru
Învierea Tavitei
de către Sfântul Petru
11
1 Identifică în textul lecţiei fragmentul în care se
vorbeşte despre comportarea oamenilor recunoscători. Citeşte-l cu voce tare.
2 Priveşte icoanele alăturate. Ce crezi că I-au spus
Mântuitorului cei care au fost ajutaţi:
– femeia al cărei fiu a înviat;
– oamenii care au mâncat pâinea şi peştele;
– orbul care a început să vadă?
3 Alcătuieşte o scurtă povestire care să se termine
cu propoziţia:
Pentru cel mai mic ajutor,
să fii recunoscător!
4 Cum se numeşte locul în care oamenii se adună
pentru a-şi arăta recunoştinţa faţă de Dum ne -
zeu? Aranjează literele de mai jos în or di ne pentru a găsi răspunsul corect.
Învierea fiului
văduvei din Nain
Înmulţirea pâinilor
şi a peştilor
Vindecarea orbului
EXERCIŢII
B
I
R
S
E
I
C
A
12
1 Proverb românesc
Descoperă ordinea corectă a cuvintelor alăturate
pentru a obţine un proverb. Discutaţi în clasă despre înţelesul acestuia.
2 Aşa da, aşa nu...
Analizează situaţiile descrise mai jos. Personajele se
comportă corect? Tu cum ai proceda?
• Sora mea a primit două portocale de la bunica. A
mulţumit şi i-a oferit una prietenei sale.
• O mamă l-a ajutat pe fiul ei să îşi pregătească
ghiozdanul. Ajuns la şcoală, a văzut că a uitat acasă
acuarelele. Când s-a întors, a certat-o că nu a fost
atentă.
• Un vecin a deschis uşa de la bloc pentru un copil,
care ieşea afară cu bicicleta. Acesta a trecut pe
lângă el, fără ca măcar să îl salute.
3 Diploma de recunoştinţă
Fiecare dintre noi are nevoie uneori de un ajutor
din partea celor din jur. Arată-ţi recunoştinţa faţă
de cineva care te-a sprijinit, desenând o diplomă
după modelul celei alăturate.
Pe diplomă trebuie să scrii următoarele:
„Diplomă de recunoştinţă”
„Se acordă lui (prenumele şi numele), pentru ajutorul dat într-o situaţie dificilă.
Mulţumesc frumos!
Data, Semnătura,”
APLICAŢII
FLOARE
RARĂ.
ESTE
RECUNOŞTINŢA
13
VINDECAREA SLUJITORULUI BOLNAV*
Odată, la Domnul nostru Iisus Hristos a venit un
sutaş, care avea acasă un slujitor foarte bolnav.
Sutaşul era un om bun la suflet şi milos. El a crezut
în Mântuitorul, în puterea Lui de a-i vindeca pe bolnavi. I-a cerut ajutorul astfel:
– Doamne, ajunge un cuvânt al Tău ca să se vindece slujitorul meu.
Văzând credinţa lui, Domnul nostru Iisus Hristos
i-a spus:
– Du-te, fie ţie după cum ai crezut!
Chiar în acel moment, slujitorul lui s-a însănătoşit.
Sutaşul este un exemplu de om recunoscător
față de munca slujitorului său.
Să arătăm şi noi recunoştinţă prin cuvânt şi faptă
faţă de cei care ne fac bine.
* Text povestit după Sfânta Scriptură.
LECTURĂ
• sutaş = comandant peste o
sută de ostaşi; centurion.
VOCABULAR
Sfântul Pantelimon
Sfântul Pantelimon a fost
medic. Pentru că se ruga cu
credinţă, unii bolnavi se
vindecau chiar şi de boli
care nu aveau tratament.
14
Uneori, cineva ne face un rău, fie din greşeală, fie
intenţionat. Când se întâmplă aşa, ne supărăm şi
am vrea să ni se facă dreptate cât mai repede.
Alteori, noi înşine greşim şi îi necăjim pe cei din jur.
Urmările sunt neplăcute: cearta, încetarea prieteniei sau chiar dorinţa de răzbunare.
Domnul Iisus Hristos ne învaţă să îi iertăm pe cei
care ne fac vreun rău. Aşa a făcut El Însuşi când era
pe Sfânta Cruce. Mai mult, ne-a spus că cei care
sunt iertători primesc mai uşor iertare de la
Dumnezeu pentru faptele lor rele.
Pentru a ne împăca mai repede cu oamenii sau
cu Dumnezeu, este bine să ne recunoaştem greşeala şi să cerem iertare. La rândul nostru, să fim iertători şi să căutăm pacea cu toţi oamenii.
Iertarea celor care ne fac r\u
Iertarea înseamnă să nu ai nimic împotriva
cuiva care ţi-a făcut un rău. Dumnezeu ne iartă cu
uşurinţă greşelile dacă şi noi suntem iertători.
DE REŢINUT
• Ce sentimente trăieşti
atunci când oferi sau primeşti un ajutor?
• Ai fost vreodată în situaţia
de a ierta pe cineva? Cum
te-ai simţit după aceea?
• De ce îşi cer oamenii iertare
unii altora când greşesc?
ÎNTREBĂRI
Sfântul Arhidiacon Ştefan,
care se ruga pentru cei ce
îi făceau rău
• intenţionat = voit, plănuit.
VOCABULAR
15
1 Identifică în textul lecţiei răspunsul la întrebările următoare: a. Ce este iertarea?; b. De ce este
bine să ne împăcăm repede cu oamenii şi cu
Dumnezeu?; c. Ce primesc oamenii iertători de la
Dum ne zeu?
2 Citeşte enunţul scris sub icoana alăturată şi precizează care este înţelesul acestuia.
3 Care dintre următorii copii crezi că vor fi iertaţi,
deşi au greşit? Explică oral care este motivul.
a. Din grabă, fratele meu a pus în ghiozdan
cariocile colegei de bancă. A doua zi, când a
observat, şi-a cerut scuze şi i le-a dat înapoi.
b. Un coleg de clasă l-a jignit pe prietenul meu
pentru că acesta l-a lovit, fără să vrea, la ora
de sport. Colegul nu şi-a recunoscut greşeala.
4 Completează enunţurile de mai jos, folosind
cuvintele: Dumnezeu, semeni, greşelile:
Dumnezeu ne iartă ___ şi ne arată milă, ca şi
noi să facem la fel cu cei din jur. Iertarea ne
apropie de ___ şi de ___ .
5 Desenează-ţi conturul palmei pe bucăţi de hârtie colorată, după modelul alăturat. Pe fiecare
hârtie scrie numele cuiva de la care ar trebui să
îţi ceri iertare şi cuvintele TE ROG, IARTĂ-MĂ!,
apoi oferă-i această hârtie. Este un prim pas
spre împăcare.
EXERCIŢII
„De nu veţi ierta oamenilor
greşelile lor, nici Tatăl vostru nu vă
va ierta greşelile voastre.”
(Sfânta Scriptură)
„Iertaţi şi veţi fi iertaţi.”
(Sfânta Scriptură)
16
1 Bine faci, bine găseşti!
Împreună cu un coleg, alcătuieşte un dialog despre
iertarea cuiva care ţi-a făcut rău, astfel încât să se
încheie cu zicala:
„Bine faci, bine găseşti!”
2 Greşeala recunoscută... (activitate pe grupe)
Formaţi grupe de trei sau patru elevi. Citiţi proverbul de pe coloana alăturată. Explicaţi înţelesul proverbului. Apoi, citiţi următoarea situaţie şi daţi
exemple de fapte care, pe lângă recunoaşterea greşelii, ar ajuta la iertarea ei completă.
„Bunica nu i-a dat voie Luminiţei să mai ia încă o
bomboană din cutie, ca să îi păstreze şi lui Paul
câteva. Totuşi, când bunica nu era atentă, Luminiţa
a luat toată cutia în camera ei. Când a venit Paul
acasă, bunica a văzut că nu mai erau bomboane şi
s-a supărat pe fetiţă...”
APLICAŢII
Greşeala
recunoscută:
Fapte care să o
împace pe bunica:
17
LECTURĂ
PILDA FIULUI RISIPITOR*
Mântuitorul dorea să îi înveţe pe oameni despre
cât de iertător este Dumnezeu. De aceea, le-a spus
Pilda fiului risipitor:
Un tată avea doi fii şi le-a împărţit într-o zi averea
sa. Fiul cel mic s-a hotărât să îşi ia toată partea din
avuţie şi să plece departe. Tatăl său era trist.
Tânărul a cheltuit tot ce avea. A ajuns foarte
sărac şi flămând. Şi-a dat seama cât de mult a greşit
faţă de tatăl lui. Atunci s-a întors acasă, pentru a-şi
cere iertare.
Tatăl său l-a primit cu mare bucurie! L-a iertat, i-a
dat haine noi şi curate şi a pregătit o masă mare,
spunând tuturor: „Fiul meu mort a fost şi a înviat,
pierdut a fost şi s-a aflat!”
* Text adaptat după Sfânta Scriptură.
RUGĂCIUNE
Doamne, îmi cer iertare pentru tot ce am greşit faţă de
Tine şi faţă de semenii mei, cu
gândul, cu vorba sau cu fapta.
• pildă = povestire cu tâlc;
• risipitor = cheltuitor.
VOCABULAR
„De câte ori cazi, ridică-te!”
(Sfânta Tradiţie)
18
Oamenii se pot îmbolnăvi din diferite cauze.
Unele boli sunt uşor de tratat. Altele, însă, pot fi
incurabile, îndelungate sau dureroase. De aceea,
bolnavii au nevoie de multă atenţie din partea
celor din jurul lor.
Când cineva se îmbolnăveşte, se adresează
medicului, pentru a afla cum se poate însănătoşi.
Creştinii îşi amintesc, însă, şi de Mântuitorul, Care a
vindecat mulţi oameni, şi Îi cer ajutorul.
Suferinţa celor bolnavi ne face să le arătăm dragoste şi înţelegere. Ei trebuie ajutaţi să urmeze tratamentul dat de medic şi trebuie feriţi de orice supărare.
Când ne rugăm pentru bolnavi, Dumnezeu le
dăruieşte răbdare, încredere şi vindecare.
• Ce înseamnă să ierţi pe
cineva?
• Ce simţi când ierţi pe
cineva?
• Ai ierta mai repede pe
cineva care te-a supărat
dacă ai afla că este bolnav?
De ce?
• incurabil = care nu se
poate vindeca.
ÎNTREBĂRI
VOCABULAR
Ajutorul pe care copiii îl pot oferi celor
bolnavi este acela de a arăta iubire faţă de ei: a-i
vizita, a-i încuraja, a se ruga pentru însănătoşirea
lor şi a nu-i supăra cu nimic.
DE REŢINUT
Ajutorul dat celor bolnavi
Vindecarea slăbănogului
19
Vindecarea slugii sutaşului
Vindecarea a doi orbi
Vindecarea slăbănogului de la
scăldătoarea Vitezda
EXERCIŢII
1 Identifică în textul lecţiei acele fapte bune prin
care poţi ajuta pe cineva bolnav.
2 Priveşte icoanele din coloana alăturată şi răspunde la următoarele întrebări:
• Pe cine a vindecat Domnul nostru Iisus Hristos?
• Cine I-a cerut Mântuitorului să îi vindece pe cei
bolnavi?
3 Citeşte textul biblic de mai jos. Scrie pe caiet un
enunţ în care să menţionezi cui trebuie să ceară
ajutor bolnavii.
Fiule! În boala ta nu fi nebăgător de seamă; ci te
roagă Domnului şi El te va vindeca. [...] Doctorului
dă-i loc, că şi pe el l-a făcut Domnul şi să nu se
depărteze de la tine, că şi de el ai trebuinţă.
(Sfânta Scriptură)
4 Spune cum ai proceda în situaţia următoare şi
explică de ce faci aşa:
Un coleg din clasa ta a lipsit un timp de la
şcoală, pentru că a fost bolnav. El te roagă să îl
ajuţi să îşi facă temele într-o după-amiază. De
obicei, în timpul acela te joci pe calculator. Îl vei
ajuta la teme?
5 Alcătuieşte o scurtă rugăciune către Dumnezeu
pentru bolnavi. Ce crezi că ar trebui să ceri, pe
lângă vindecarea bolii?
1 Domnul Iisus Hristos Îi vindecă pe oameni
Citeşte cu atenţie şi apoi asociază oral fiecare text
biblic din coloana A cu enunţul potrivit din coloa -
na B:
2 Medicamente... pentru suflet
Grupează câte o jumătate galbenă şi una roz, astfel
încât cuvintele scrise în acestea să aibă acelaşi înţeles. Vei obţine „medicamente” binefăcătoare pentru
sufletul celor bolnavi.
Alcătuieşte câte un enunţ despre comportamentul
faţă de aceştia, folosind câte un cuvânt din fiecare
pereche.
20
A B
Şi ieşind, a văzut mulţime mare şi
I S- a făcut milă de ei şi a vindecat
pe bolnavii lor.
El punea mâinile peste cei
bolnavi.
Toţi câţi aveau bolnavi de felurite
boli îi aduceau la El; iar El,
punându- Şi mâinile pe fiecare
dintre ei, îi făcea sănătoşi.
El făcea vindecările din iubire
şi milă faţă de
cei bolnavi.
Toată mulţimea căuta să se
atingă de El, că putere ieşea din El
şi îi vindeca pe toţi.
El vindeca în
numele Său, cu
puterea Lui de
Dumnezeu.
APLICAŢII
ATENŢIE
PROTECŢIE
GRIJĂ
SPRIJIN
BUNĂTATE
VIGILENŢĂ
AJUTOR
BLÂNDEŢE
21
LECTURĂ
PILDA SAMARINEANULUI MILOSTIV*
Domnul nostru Iisus Hristos a povestit pilda
aceasta:
Un călător mergea de la Ierusalim către un alt
oraş, Ierihon. Pe drum a fost prins de tâlhari.
Aceştia, după ce i-au furat tot ce avea, l-au rănit şi
l-au lăsat la marginea drumului. Abia mai respira!
Pe lângă el au trecut doi slujitori ai Templului, dar
niciunul nu l-a ajutat. Alt om, care era samarinean,
s-a oprit. I-a fost milă de omul acela! I-a curăţat
rănile, l-a suit pe asinul lui şi apoi l-a dus la o casă
de oaspeţi. A stat cu el un timp, apoi i-a dat gazdei
bani ca să îl îngrijească în continuare. I-a promis că,
dacă va cheltui mai mult, îi va plăti diferenţa când
se va întoarce.
* Text adaptat după Sfânta Scriptură.
• samarinean = om care
locuieşte în Samaria.
Samarinenii erau dispreţuiţi
în poporul evreu.
VOCABULAR
Sfinţii doctori fără de arginţi
Cosma şi Damian
Aceşti sfinţi îi vindecau pe
oamenii săraci fără să
primească plată.
De aceea, se aseamănă
cu samarineanul milostiv.
22
Unii dintre semenii
noştri pot ajunge să
fie singuri: bătrâni
care au copiii plecaţi
în locuri îndepărtate,
copii care nu au
părinţii alături, străini
care nu cunosc pe
nimeni. Tot aşa pot fi
şi cei care, pentru o
perioadă, sunt imobilizaţi din cauza unei
boli.
Singurătatea aduce tristeţe şi descurajare. Chiar
dacă nu spun, oamenii au nevoie de atenţia şi prietenia celor din jur. De aceea, sprijinul primit de cei
însinguraţi îi bucură şi îi întăreşte când le este mai
greu.
O familie unită, o prietenie sinceră, înţelegerea
între colegi risipesc singurătatea. De asemenea,
rugăciunea în comun ne uneşte cu semenii şi cu
sfinţii. În biserică suntem alături de Dumnezeu.
Ajutorul dat celor singuri
ÎNTREBĂRI
Copiii îi pot ajuta pe cei singuri astfel: îi
vizitează pe bătrâni, sunt prietenoşi cu alţi copii
care nu au părinţii lângă ei, se comportă frumos
cu cei străini.
DE REŢINUT
• Cum pot copiii să îi ajute pe
oamenii bolnavi?
• Cum ţi-ai dori să te ajute
prietenii tăi atunci când stai
în casă din cauza unei boli?
• imobilizat = care nu se mai
poate mişca.
SĂ EXPLICĂM!
Sfinţii Trei Ierarhi:
Vasile, Grigorie şi Ioan – exemple
de prietenie sinceră
23
Sfântul Ioan Iacob de la Neamţ,
care a rămas orfan
după război.
Sfântul Ioan Rusul,
care a trăit printre străini.
EXERCIŢII
1 Identifică în textul lecţiei exemple de persoane
care se pot simţi singure. Aminteşte-ţi dacă ştii
pe cineva care este într-o astfel de situaţie. Cum
poţi ajuta?
2 Asociază oral persoanele din coloana A cu modalităţile de ajutorare potrivite din coloana B.
A B
Orfan Mă port cu ospitalitate.
Bătrân Îl încurajez, îi citesc ceva.
Bolnav Îl invit la mine acasă.
Străin Îl vizitez, îi ascult sfaturile.
3 Priveşte icoanele alăturate. Alcătuieşte câte o
scurtă rugăciune către cei doi sfinţi.
Identifică în textul lecţiei exemple de fapte prin
care pot fi ajutaţi cei care se simt singuri.
4 Citeşte enunţurile de mai jos şi spune care fapte
crezi că pot face ca o familie să fie unită:
a. ajutorul la treburile casei;
b. cearta între fraţi;
c. rugăciunile părinţilor pentru copii;
d. secretele ţinute de copii faţă de părinţi;
e. sinceritatea;
f. ascultarea de părinţi;
g. urmarea sfaturilor bune.
24
APLICAŢII
1 Să alungăm singurătatea! (activitate pe grupe)
Organizaţi-vă pe grupe de câte patru elevi. Citiţi cu
atenţie cele trei proverbe alăturate, despre prieteni,
despre bătrâni şi despre a fi străin. Alegeţi pentru
grupa voastră una dintre situaţiile următoare, asociaţi proverbul potrivit şi spuneţi două moduri în
care puteţi să-i ajutaţi pe cei singuri:
• Noul coleg nu ştie în ce bancă să stea.
• Prietenul tău nu a înţeles lecţia nouă.
• Bunicul vecinului tău a plecat la azil.
• Colegul venit din Spania plânge în pauză. Nimeni nu
ştie de ce.
2 Spune trei lucruri bune despre...
Gândeşte-te la un coleg de clasă care nu stă de obicei lângă tine în bancă. Scrie trei calităţi pe care le
are (într-o schemă ca cea alăturată), apoi spune-le
şi colegilor tăi. Întreabă-i la ce coleg s-au gândit ei.
La sfârşit, spune ce ai învăţat din acest exerciţiu.
3 Suntem copii prietenoşi! (propunere de activitate caritabilă)
Împreună cu profesorii voştri, organizaţi o vizită la
un orfelinat, pentru a vă petrece un timp în compania copiilor de acolo: să vă jucaţi cu ei şi să aflaţi
despre felul cum trăiesc.
Prietenul la nevoie
se cunoaşte!
Pe cei bătrâni, ca pe nişte
părinţi să-i cinsteşti!
Printre străini,
nici primăvara
nu-i frumoasă!
GENEROS
SĂRITOR HARNIC
25
ÎNVIEREA FIULUI VĂDUVEI DIN NAIN*
Într-o zi, Domnul nostru Iisus Hristos Se îndrepta
spre o cetate numită Nain. Îl urmau ucenicii Săi, dar
şi mulţi oameni care doreau să Îi asculte învăţăturile.
Când au ajuns acolo, din cetate ieşea un grup de
oameni foarte trişti. Duceau spre mormânt pe un
tânăr care murise. Mama lui rămăsese singură: era
singurul ei copil, iar ea era văduvă. Mulţi oameni o
însoţeau, încercând să o încurajeze.
Domnului I s-a făcut milă de ea şi i-a spus cu
blândeţe:
– Nu plânge!
Apoi a spus:
– Tinere, ţie îţi zic, scoală-te!
Iar el a înviat şi a început să vorbească.
Cât de mare a fost bucuria mamei sale! Toţi L-au
lăudat pe Dumnezeu pentru bunătatea şi puterea
Lui.
* Text adaptat după Sfânta Scriptură.
LECTURĂ
• văduvă = femeie al cărei
soţ a murit.
• cetate = oraş înconjurat de
ziduri.
SĂ EXPLICĂM!
Învierea fiicei lui Iair
Învierea lui Lazăr
26
1 În figura alăturată este ascuns un proverb românesc. Îl poţi descoperi dacă citeşti cuvintele
începând cu dreptunghiul cel mai mic, până la
cel mai mare.
Ce înţeles are acest proverb?
2 Citeşte cu atenţie afirmaţiile următoare şi spune
dacă sunt adevărate sau false:
a. Avem nevoie de sfaturi bune pentru a deveni
înţelepţi.
b. Numai cineva fără şcoală cere sfaturi.
c. Cele mai bune sfaturi şi învăţături sunt în
Sfânta Scriptură.
d. Putem să dăm sfaturi despre orice suntem
întrebaţi.
3 Steluţele colorate cuprind câte o literă din cel
mai frumos cuvânt care exprimă recunoştinţa.
Descoperă cuvântul şi dă trei exemple de situaţii când este bine să îl foloseşti.
4 Spune cuvintele care completează fiecare dintre proverbele de mai jos:
Pentru cel mai mic ajutor, să fii ... .
Greşeala recunoscută este pe jumătate ... .
Bine faci, bine ... .
... la nevoie se cunoaşte!
Printre ..., nici primăvara nu-i frumoasă!
EXERCI}II RECAPITULATIVE
CÂT
OMUL
ÎNVAŢĂ.
TRĂIEŞTE,
U
M L
E
S Ţ
M
C U
27
5 Citeşte enunţurile de mai jos. Modifică-le, astfel
încât să exprime felul cum ar trebui să ne comportăm faţă de cei bolnavi.
a. Sora mea mai mică a răcit. Eu o cert pentru
că acum trebuie să stăm în casă amândoi.
b. Pe bunica o dor picioarele, aşa că pot alerga
cât vreau, căci nu mă ajunge.
c. Colegul meu este bolnav. Astăzi stau singur
în bancă.
d. Mama este supărată pentru că bunicul stă de
o săptămână la spital. Eu aş vrea ca ea să
meargă cu mine la parcul de distracţii.
6 Priveşte icoanele alăturate. Spune ce reprezintă
fiecare dintre ele.
Cum i-a ajutat Domnul nostru Iisus Hristos pe
cei bolnavi sau singuri?
7 Modifică, oral, enunţurile de mai jos, astfel încât
să descrie comportamente frumoase faţă de cei
singuri.
• Când merg acasă la bunicul, sunt neastâmpărat.
• În acelaşi bloc stă un băiat din Spania. Eu râd de
el pentru că nu vorbeşte bine limba română.
• Cu un etaj mai sus stă un coleg orfan, dar îl
ocolesc cât pot de mult.
28
1 Scrie pe caiet trei sfaturi sau învăţături pe care le
poţi oferi următorilor colegi:
a. Colegului care nu udă plantele.
b. Colegei care nu i-a spus mamei sale ce calificativ a primit la test.
c. Colegului care a spart un geam cu mingea.
2 Copiază pe caiet şi completează spaţiile libere
cu următoarele cuvinte: samarineanul, milă, bolnav, singur, prietenie.
Când colegul meu de bancă a fost ....... , mie mi
s-a făcut ....... Eu ştiam că la spital este mai mult
.........., aşa că am rugat-o pe mama să mă ducă
până acolo, în vizită. Eu am avut ca exemplu
pilda cu ....... milostiv. Prin gestul meu, am legat
o ....... adevărată.
3 Asociază cuvintele din coloana A cu explicaţiile
corespunzătoare din coloana B:
A B
înţelept cel care ştie
să mulţumească
recunoscător cel care nu mai ţine
minte greşelile altora
iertător cel care înţelege şi
judecă drept
EVALUAREA CUNO{TIN}ELOR
• Foarte bine – 3 răspunsuri
corecte;
• Bine – 2 răspunsuri corecte;
• Suficient – 1 răspuns corect.
• Foarte bine – 5 cuvinte
corect folosite;
• Bine – 4 cuvinte corect
folosite;
• Suficient – mai puţin de
4 cuvinte corect folosite.
• Foarte bine – 3 asocieri
corecte;
• Bine – 2 asocieri corecte;
• Suficient – 1 asociere corectă.
În paginile care urmează, vei descoperi cele
mai frumoase tradiţii şi obiceiuri legate de
marile sărbători creştine şi vei învăţa cum să te
comporţi cu prilejul acestor sărbători, atât în
familie, cât şi în relaţiile cu ceilalţi.
IV
Marile s\rb\tori
cre[tine
TRADIŢII RELIGIOASE
ŞI POPULARE
30
Tradi]ii religioase de Cr\ciun
ÎNTREBĂRI
• Ce sărbătoresc creștinii de
Crăciun?
• De ce se cântă colinde de
Crăciun?
În ajunul Crăciunului, preotul merge din casă în
casă cu icoana Nașterii Domnului. El vesteşte tuturor creştinilor apropierea marii sărbători. Tot acum
se cântă și colinde. Acestea amintesc de Nașterea
Domnului în Betleem, de Maica Domnului, de îngerii şi păstorii care L-au văzut pe Pruncul Iisus. Unii
copii îşi fac şi câte o stea, pentru a umbla cu aceasta
pe la casele credincioşilor. Acest obicei amintește
de steaua care a vestit Nașterea Pruncului Iisus și
i-a călăuzit pe cei trei magi la locul unde S-a născut
Acesta.
În ziua de Crăciun creştinii merg la slujbele speciale, care se țin în toate bisericile.
Cele mai cunoscute tradiţii religioase de
Crăciun sunt: vizita preotului pe la casele creștinilor cu icoana Naşterii Domnului, vestirea Nașterii
Domnului prin colinde şi umblatul cu steaua.
DE REŢINUT
Icoana Naşterii Domnului
• ajun = ziua (zilele) dinaintea unui eveniment.
• stea = (aici) obiect din hârtie colorată aranjată în
formă de stea cu mai multe
raze, care are în mijloc o
icoană şi se poartă cu ajutorul unui băţ lung.
• a călăuzi = a conduce pe
cineva pe un drum.
VOCABULAR
31
1 Răspunde oral la următoarele întrebări:
a. Cum se pregătesc copiii pentru sărbătoarea
Nașterii Domnului?
b. De ce vine preotul cu icoana pe la casele creștinilor, în ajunul Crăciunului?
c. Ce ne amintesc colindele şi steaua?
d. Unde merg creştinii în ziua de Crăciun?
2 Alcătuieşte enunțuri cu următoarele perechi de
cuvinte, apoi scrie-le în caietul de notiţe:
Crăciun – colinde,
preot – icoană,
stea – îngeri.
3 Precizează oral care dintre propoziţiile de mai
jos sunt adevărate și care sunt false:
a. La Crăciun sărbătorim Învierea Domnului.
b. Colindele ne amintesc de momentele petrecute la Nașterea Domnului.
c. Preotul vine pe la casele noastre cu icoana
Nașterii Domnului în luna septembrie.
d. În ziua de Crăciun credincioșii merg la biserică.
4 Priveşte imaginile alăturate şi descrie, pe scurt,
felul în care sărbătoresc creştinii Naşterea
Domnului nostru Iisus Hristos.
Colindul
Sfintele slujbe
Sfânta Împărtăşanie
Masa de Crăciun
EXERCIŢII
32
1 Copiii aşteaptă Crăciunul
Înlocuieşte imaginile cu denumirile sugerate de ele
şi transcrie textul:
În Ajun va veni să ne să vestească Naşterea
Domnului.
Am învăţat şi câteva .
În ziua de Crăciun vom merge la .
Acolo ne vom .
2 Felicitare de Crăciun (pentru portofoliu)
Pe o bucată de carton de dimensiunea unei felicitări desenează o stea şi coloreaz-o în interior. Scrie,
apoi, în spațiul liber rămas sub stea, o urare către
cei dragi, folosind cuvinte ca: Naşterea Domnului,
bucurie, sărbătoare, sănătate.
3 Surprize de Crăciun
Surprizele plăcute ne bucură. Oferă mici daruri
colegilor tăi de clasă: o formă de origami făcută de
tine, o felicitare cu o urare frumoasă, sau alt obiect,
care să le amintească de sărbătoare și de prietenia
ta, ceva care i-ar bucura.
APLICAŢII
33
LECTURĂ
STEAUA
Colind popular
Steaua sus răsare
Ca o taină mare,
Steaua străluceşte
Şi lumii vesteşte
Că astăzi Curata,
Prea Nevinovata,
Fecioara Maria
Naşte pe Mesia.
În ţara vestită
Betleem numită,
Magii – cum zăriră
Steaua – şi porniră,
Mergând după rază
Pe Hristos să-l vază.
Şi dacă porniră,
Îndată-L găsiră.
La Dânsul intrară
Şi se închinară,
Luând fiecare
Bucurie mare,
Care bucurie
Şi la voi să fie,
De la tinereţe
Pân’ la bătrâneţe!
CU STEAUA
• Cu steaua se merge în grup de colindători. Se
cântă colinde ca Steaua sus răsare sau Trei crai de la
Răsărit. În timpul colindatului, steaua trebuie să
fie mişcată, pentru a suna clopoţeii prinşi în ea.
TREI CRAI DE LA RĂSĂRIT
Trei crai de la Răsărit
Spre stea au călătorit
Şi-au mers, după cum
citim,
Până la Ierusalim.
Acolo dac-au ajuns,
Steaua-n nori li s-a
ascuns
Şi le-a fost a se plimba
Prin oraş, a întreba:
„Unde S-a născut,
zicând,
Un Crai mare de
curând?”
Iar Irod Împărat
Auzind, s-a tulburat,
Pe crai grabnic
i-a chemat
Şi în taină i-a-ntrebat,
Ispitindu-i, vru setos
Ca să-L afle pe Hristos.
34
O tradiţie veche de Crăciun este împodobirea
bradului. Copiii așteaptă cu emoţie să aşeze pe
ramuri beteala, globurile colorate, instalațiile de
lumini şi, în vârful bradului, steaua.
În noaptea de ajun a Naşterii Domnului, copiii
primesc daruri de la Moş Crăciun. Acest obicei străvechi aminteşte de darurile aduse de magi Pruncului
Iisus. Acestea au fost: aur, smirnă şi tămâie.
Seara zilei de 31 decembrie, ajunul Anului Nou,
se mai numeşte şi „seara Sfântului Vasile”, sărbătorit
de Biserică pe 1 ianuarie.
Și de Anul Nou există vechi obiceiuri populare.
Umblatul pe la casele oamenilor cu Ursul, Capra,
Cerbul, Căiuţii sau cu Pluguşorul sunt doar câteva
dintre acestea.
În dimineaţa Anului Nou copiii merg cu Sorcova,
dorindu-le celor vizitaţi sănătate şi bucurii.
• De ce copiilor le place să
împodobească bradul de
Crăciun?
• Cum trebuie să se comporte copiii pentru a primi
daruri de la Moș Crăciun?
Tradi]ii populare de Cr\ciun
[i de Anul Nou
• sorcovă = rămurică împodobită cu flori de hârtie colorată cu care copiii umblă în
dimineaţa zilei de Anul Nou,
rostind urări de sănătate;
versurile recitate de cei care
urează cu sorcova.
• smirnă = substanţă care se
extrage din scoarţa unui
copac şi care răspândeşte
un miros frumos atunci
când arde.
ÎNTREBĂRI
VOCABULAR
Cele mai cunoscute tradiţii populare de
Crăciun sunt: împodobirea bradului și primirea
cadourilor de la Moş Crăciun.
De Anul Nou, copiii merg cu Pluguşorul, iar în primele zile ale anului se umblă cu Sorcova.
De asemenea, tinerii păstrează și alte vechi obiceiuri populare, cum ar fi: Ursul, Capra, Cerbul,
Căiuţii.
DE REŢINUT
35
EXERCIŢII
Urători
„Căiuţii”
1 Răspunde la următoarele întrebări:
a. Care este tradiția de Crăciun așteptată cu
emoție de copii?
b. Ce obicei amintește de darurile aduse de
magi Pruncului Iisus?
c. De ce ajunul Anului Nou se mai numește și
„seara Sfântului Vasile”?
d. Ce urări se fac gazdelor când se merge cu
Sorcova?
2 Precizează care dintre următoarele tradiții și
obiceiuri sunt legate de Crăciun și care de Anul
Nou:
Sorcova, Capra, Colindul, Împodobirea bradului,
Plugușorul, Steaua.
3 Alcătuieşte enunțuri cu ajutorul cuvintelor:
brad, colinde, daruri, Plugușor, Moş Crăciun.
4 Povesteşte ce tradiții și obiceiuri de Crăciun şi
de Anul Nou sunt respectate în familia ta. La
care dintre ele participi şi tu?
5 Priveşte imaginile alăturate. Care dintre obiceiurile populare ilustrate se păstrează în localitatea ta?
Discută împreună cu profesorul de religie sau
cu părinţii tăi despre cele pe care nu le cunoşti. „Ursul”, „Capra”, „Cerbul”
36
1 Copiii sărbătoresc Crăciunul şi Anul Nou
Înlocuieşte spaţiile libere cu denumirile sugerate
de imaginile din stânga paginii şi apoi transcrie textul în caiet:
Mâine este ajunul _________. Tata a cumpărat
un _________ şi l-a adus în ________ Eu și cu _____
mea îl vom împodobi. Pentru aceasta, ne trebuie
___,___ și ___. În vârful bradului așezăm ________
cea aurie. După Crăciun voi repeta_________, pentru că în ajunul Anului Nou voi merge la_________.
În primul rând îl voi ura pe_________, pe care îl
cheamă Vasile. În prima zi a Anului Nou el își sărbătorește ocrotitorul, pe __________. Așa ne pregătim noi pentru aceste sărbători frumoase!
2 Cum se face o sorcovă
În unele locuri din ţara noastră, sorcova folosită
în prima zi din noul an se pregăteşte astfel:
În ziua de 5 decembrie, când îl aşteaptă pe
Sfântul Nicolae, copiii aşază într-un vas cu apă crenguţe de măr, cireş sau prun. Vasul se pune într-un loc
unde are lumină şi căldură. Până la Anul Nou, crenguţele înfloresc şi sunt folosite ca sorcovă.
Alţi copii îşi fac, din hârtie creponată, flori colorate pe care le leagă de un băţ învelit în staniol.
Când merg cu „Sorcova”, spun versurile pe care le
poţi citi în stânga paginii.
APLICAŢII
SORCOVA
Sorcova, vesela,
Să trăiți, să- mbătrâniți,
Ca un păr, ca un măr,
Ca un fir de trandafir,
Tare ca piatra,
Iute ca săgeata,
Tare ca fierul,
Iute ca oțelul!
La anul și la mulți ani!
37
LECTURĂ
PLUGUŞORUL
Aho, aho,
Copii și frați,
Stați puțin și nu mânați,
Lângă boi v- alăturați
Și cuvântul mi- ascultați!
Mâine anul se- nnoiește,
Plugușorul se pornește
Și începe a ura,
Pe la case- a colinda.
Iarna- i grea,
Omătu- i mare,
Semne bune anul are,
Semne bune de belșug
Pentru brazda de sub
plug.
Ia mai mânați, măi flăcăi,
Și sunați din zurgălăi!
Hăi, Hăi!!!
CRĂCIUNUL COPIILOR
de Octavian Goga
Dragi copii din țara asta,
Vă mirați voi cum se poate,
Moș Crăciun din cer de- acolo
De le știe toate- toate...
Uite cum, vă spune badea...
Iarna- n noapte pe zăpadă
El trimite câte- un înger
La fereastră să vă vadă...
Îngerii se uită- n casă,
Văd și spun – iar Moșul are
Colo- n cer, la el în tindă,
Pe genunchi o carte mare...
Cu condei de- argint el scrie
Ce copil și ce purtare...
Și de- acolo știe Moșul
Că- i șiret el, lucru mare...
38
1 Agenda unui copil
Un copil a scris într-un tabel sărbătorile religioase
din luna decembrie, după cum şi le-a amintit. Aşază
într-un nou tabel datele sărbătorilor în ordinea desfăşurării lor în timp.
2 Cuvinte potrivite
Asociază afirmațiilor de mai jos cuvintele obținute
prin reașezarea corectă a literelor de pe cuburi.
• Este împodobit de Crăciun.
• I-au adus daruri Pruncului Iisus.
• Cântă colinde la biserică.
• Se aprinde în bradul de Crăciun.
• A fost așternut pentru Pruncul Iisus, în iesle.
• A fost adus în dar de unul din cei trei magi.
• Aceasta înfrumusețează peisajul de Crăciun.
EXERCI}II RECAPITULATIVE
25 Decembrie
Este Naşterea Domnului. Merg
la biserică împreună cu familia
mea.
12 Decembrie Este Sfântul Spiridon, hramul
bisericii.
6 Decembrie Este sărbătoarea Sfântului
Nicolae.
5 Decembrie Îl aştept pe Sfântul Nicolae.
24 Decembrie Merg cu colindatul. Îl aştept pe
Moş Crăciun.
39
3 Ghicitori
Ghicește repede și bine:
a. Sus pe cer s- a arătat
Și pe magi i- a îndreptat
Către locul căutat.
Astăzi încă strălucește
Și din brad ea ne zâmbește.
b. Se aud la orice casă,
Chiar dacă- i iarna geroasă.
Despre- un Prunc născut vorbesc
Și .... se numesc.
c. Este seara de Ajun,
Când sosește Moș Crăciun.
Ce are el în desagă
Și împarte noaptea- ntreagă?
4 Cine știe?
Care este diferența dintre cele două imagini de
mai jos?
40
4 Darurile lui Moş Crăciun
Moş Crăciun a adus fiecărui membru al unei
familii darurile aşteptate. Le-a aşezat cu grijă lângă
brăduţul împodobit, apoi a plecat mai departe, în
mare taină, pentru a nu trezi pe nimeni.
Cadourile aduse sunt enumerate în coloana din
dreapta. Asociază-le, în coloana din stânga, cu persoana căreia consideri că i-a fost destinat fiecare dintre acestea. Explică, oral, alegerile pe care le-ai făcut:
5 Tu ai fost cuminte anul acesta?
Povesteşte-i lui Moş Crăciun, într-o scurtă scrisoare, o faptă bună pe care ai făcut-o, pentru că lui
îi plac foarte mult copiii buni şi cuminţi. Spune-i ce
doreşti să îţi aducă, dar gândeşte-te şi la cei din
jurul tău.
Cere-i lui Moş Crăciun un cadou potrivit pentru
părinţii tăi, pentru bunici şi pentru copiii alături de
care îţi petreci timp mai mult.
Bunica Un joc de şah
Bunicul O pereche de patine
Mama O jucărie muzicală
Tata O căsuţă a păpuşilor
Băiatul, care este în clasa a II-a Andrele şi fire pentru
împletit
Fata, care este la grădiniţă O set de bijuterii frumoase
Copilul nou-născut Unelte de pescuit
41
7 Sunt un copil isteț
Literele și cifrele s-au împrietenit, astfel încât fiecare cifră, din coloana stângă, are ca prietenă o
literă. Înlocuiește cifrele cu literele corespunzătoare din casetele de mai jos, iar cuvintele găsite
scrie-le în caiet.
8 Cuvinte ascunse
Identifică în careul de mai jos, atât pe orizontală,
cât și pe verticală, zece cuvinte care consideri că au
legătură cu sărbătorile de Crăciun și Anul Nou.
9 5 1
Z V O B I C E I T C
Ă P L U G U Ş O R O
P R U C O P I I P L
A E H U R Ă T O R I
D O L R V N I K J N
Ă T X I A R N A Z D
B I S E R I C Ă O E
A K O D F E J L B T
11 8 15 6 15 18 10 12
2 5 14 5 1 8 17
3 10 8 7 9 4 4 1 12 15 12 7
2 12 1 4 13 10 12 3 10 16 17
A=1
B=2
C=3
D=4
E=5
G=6
I=7
L=8
N=9
O=10
P=11
R=12
S=13
T=14
U=15
V=16
Ă=17
Ș=18
1 Alege varianta corectă de răspuns pentru
fiecare dintre afirmaţiile de mai jos:
A. Pe 1 ianuarie este sărbătorit:
a. Sfântul Vasile cel Mare
b. Sfântul Nicolae
c. Sfântul Ştefan
B. O tradiţie religioasă de Crăciun este:
a. Pluguşorul
b. Sorcova
c. Steaua
C. Preotul îi vizitează pe creştini purtând icoana:
a. Naşterii Maicii Domnului
b. Naşterii Domnului
c. Naşterii Sfântului Ioan
2 Asociază elementele din coloana stângă cu
cele din coloana dreaptă:
A. Ajunul Crăciunului a. Naşterea Domnului
B. Crăciunul b. Pluguşorul
C. Ajunul Anului Nou c. Sfântul Vasile
D. Anul Nou d. Moş Crăciun
3 Din nefericire, unii copii nu se bucură de Crăciun
din diverse motive. Formulează propuneri prin
care să arăţi cum ai putea să-i înveselești și pe ei.
a. Părinţii unei colege lucrează în străinătate şi nu
pot veni acasă de Crăciun…
b. Un prieten este la spital de două săptămâni…
c. Copiii vecinilor au ghetuţele rupte…
Pentru:
• foarte bine – 3 răspunsuri
co recte;
• bine – 2 răspunsuri corecte;
• suficient – 1 răspuns corect.
Pentru:
• foarte bine – 3 răspunsuri
co recte;
• bine – 2 răspunsuri corecte;
• suficient – 1 răspuns corect.
EVALUAREA CUNO{TIN}ELOR
42
Pentru:
• foarte bine – 4 răspunsuri
co recte;
• bine – 3 răspunsuri corecte;
• suficient – mai puţin de 3
răspunsuri corecte.
43
VIFLAIME,
VIFLAIME
Viflaime, Viflaime,
Cum de n-ai primit în tine
Pe Fecioara Maria
Să nască pe Mesia?
N-ai primit tu, Viflaime,
În casele tale bune,
Să-i dai un pic de sălaș
Celui mai sfânt Copilaș.
N-ai știut tu, Viflaime,
Cu câtă dragoste vine
Cea mai sfântă-ntre fecioare
A Domnului Născătoare.
Pat moale și scutece
l-au dăruit vitele,
Lumină i-a oferit
O stea de la răsărit.
Peștera cea-ntunecoasă
A fost a Domnului casă,
La venirea Sa în lume,
Din vina ta, Viflaime.
Veniți astăzi, credincioșii,
Să săltăm, să săltăm,
De nașterea lui Hristos
Ne bucurăm.
Veniți cu toți pe Mesia
Să-L vedem, să-L vedem,
Pe Hristos cu umilință
Să-L lăudăm.
Că El astăzi în Viflaim
S-a născut, S-a născut,
Precum au vestit prorocii
De demult.
Din Maria Preacurata
S-a născut, S-a născut,
Mântuirea noastră astăzi
S-a făcut.
Cei trei crai din Răsărit
Au vestit, au vestit,
Aur, smirnă și tămâie
I-au dăruit.
Pace și bună-nvoire
Pe pământ, pe pământ,
Că azi s-a născut în iesle
Domnul Sfânt.
Îngeri și păstori cântare
I-au adus, i-au adus,
Și noi să-i cântăm:
„Mărire întru cei de sus!”
VENIȚI ASTĂZI, CREDINCIOȘII
COLINDE
44
ÎNTREBĂRI
• Care este salutul creştinilor
de Înviere?
• În ce perioadă de timp se
foloseşte acest salut?
• Cum se mai numeşte sărbătoarea Învierii Domnului?
Pelerinaj de Florii
• pelerinaj = călătorie la mai
multe biserici sau alte locuri
sfinte.
• holdă = lan (de grâu).
SĂ EXPLICĂM!
Cele mai cunoscute tradiţii religioase
legate de sărbătoarea Învierii Domnului sunt:
• Pelerinajul de Florii şi sfinţirea ramurilor de salcie;
• Primirea Sfintei Lumini în noaptea de Înviere;
• Sfinţirea crenguţelor de tei sau de nuc și a holdelor la Rusalii.
DE REŢINUT
Tradi]ii religioase de Florii, Pa[ti
[i Rusalii
Tradiţiile religioase legate de sărbătoarea
Sfintelor Paşti încep în zi de sâmbătă, cu ajunul sărbătorii numită „Intrarea Domnului în Ierusalim” sau
Floriile. În amintirea acestei zile, în multe localităţi,
creştinii merg în pelerinaj de la o biserică la alta. A
doua zi, duminică, de Florii, la sfârșitul slujbei, creș -
tinii primesc ramuri de salcie sfințite. Acestea vor
împodobi icoanele lor de acasă.
Cea mai frumoasă tradiţie religioasă este primirea Sfintei Lumini de la preot, în noaptea de
Paști.
La patruzeci de zile de la Înviere, este sărbătorită
Înălţarea Domnului la cer. În această zi sunt pomeniți și eroii neamului, în slujbe speciale.
După cincizeci de zile de la Învierea Domnului
sărbătorim Pogorârea Duhului Sfânt sau Rusaliile.
Acum se sfințesc crenguțe de tei sau de nuc și se
așază la uși, porți și la icoane. La sate se sfinţesc și
holdele, ca să dea roade bogate.
45
1 Răspunde la următoarele întrebări:
a. Ce tradiție se desfășoară în ajunul Floriilor?
b. Unde așază creștinii ramurile de salcie sfin -
țite?
c. Care este cea mai frumoasă tradiție religioasă de Paști?
d. Pe cine pomeneşte Biserica în ziua Înălțării
Domnului la cer?
e. Ce tradiții se practică de Rusalii?
2 Alcătuieşte enunțuri cu ajutorul cuvintelor:
Sfintele Paști, pelerinaj, salcie,
Florii, Rusalii, lumină, creștini.
3 Precizează care dintre enunțurile de mai jos
sunt adevărate și care sunt false:
a. De Sfintele Paşti sărbătorim Intrarea
Domnului în Ierusalim.
b. De Florii se sfințesc ramuri de tei sau nuc.
c. În ziua Înălțării Domnului sunt pomeniți toți
eroii neamului.
d. În noaptea de Înviere se organizează un
pelerinaj.
e. Sărbătoarea Floriilor aminteşte de Intrarea
Domnului în Ierusalim.
f. Înălţarea Domnului la cer a avut loc la patruzeci de zile după Înviere.
EXERCIŢII
Icoana Intrării Domnului
în Ierusalim
Icoana Învierii Domnului
Icoana Pogorârii Sfântului Duh
asupra Sfinţilor Apostoli
46
APLICAŢII
1 Timpul sărbătorilor
Scrie sărbătorile enumerate mai jos în ordinea desfăşurării lor în timp: Învierea Domnului, Rusaliile,
Floriile şi Înălţarea Domnului.
Precizează numărul de zile dintre Învierea
Domnului și celelalte sărbători.
2 Tradiţii religioase
Pe baza cunoştinţelor din textul lecţiei, descrie tradiţiile religioase din imaginile alăturate. La care dintre aceste evenimente ai participat până acum?
3 Natura în sărbătoare (pentru portofoliu)
Citeşte versurile de mai jos şi desenează un peisaj
inspirat de acestea:
HRISTOS A ÎNVIAT
de Aurelia Pop
Zori de aur, farmec sfânt,
Murmur dulce pe
pământ;
Zvon de sfinte melodii,
Cimitire cu făclii,
Candele cu tămâieri,
Cântece de mângâieri.
Freamăte şi şoapte,
Sunete de clopote;
Viorele pe vâlcele,
Mugurei pe rămurele,
Ghiocei şi toporaşi,
Mieluşei şi iepuraşi;
Puişori în pufuşori,
Stropi de-argint pe
mâţişori,
Ciripiri de ciocârlii,
Ouă roşii la copii;
Şi miresme-ncântătoare
De cireşi scăldaţi în floare,
Toate spun cu-adevărat
Că „Hristos a înviat!”
Tradiţie de Florii
Tradiţie de Sfintele Paşti
Tradiţie de Înălţarea Domnului
la cer
Tradiţie de Rusalii
47
SFÂNTA LUMINĂ
Una dintre minunile care au loc, în fiecare an, de
Paști, este aceea a venirii Sfintei Lumini la
Mormântul Sfânt, în care a stat trupul Domnului
nostru Iisus Hristos până la Învierea Sa. Mormântul
se află în oraşul Ierusalim, într-o biserică mare şi
foarte veche.
În după-amiaza de sâmbătă, când încep sfintele
slujbe pentru sărbătoarea de Înviere, mii de credincioşi din întreaga lume se adună la această biserică.
După ce se încheie rugăciunile, la Sfântul Mormânt
se coboară din cer Sfânta Lumină, care aprinde, în
chip minunat, candele din biserică și lumânări ale
unor credincioși. Această Lumină poate fi ținută în
mână timp de câteva clipe fără a te arde.
Patriarhul din Ierusalim oferă apoi Sfânta Lumină
tuturor celor prezenţi.
Biserica Sfântului Mormânt la sărbătoarea
Învierii Domnului
LECTURĂ
„Hristos a înviat
din morţi, cu
moartea pe moarte
călcând
şi celor din morminte
viaţă dă ruindu- le!”
Învierea Domnului
Slujba Învierii în ţara noastră
48
ÎNTREBĂRI
• De ce se vopsesc ouăle de
Paști în culoarea roșie?
• Care este cea mai frumoasă
tradiție populară de Paști?
Ouă încondeiate
• încondeiere = desenarea
ouălor de Paşti cu ajutorul
unui condei sau cu chişiţa.
• chişiţă = pensulă sau
periuţă făcută din păr de
animal.
VOCABULAR
Cele mai cunoscute tradiţii populare de
Paşti sunt:
• vopsirea sau încondeierea ouălor;
• sfinţirea pâinii numite „paşti”;
• sfinţirea bucatelor specifice: cozonac, pască şi
preparate din carne de miel.
DE REŢINUT
Tradi]ii populare de Pa[ti
Paştile este sărbătoarea bucuriei, a luminii, a iertării și a iubirii.
Printre cele mai vechi obiceiuri populare legate
de Paşti este vopsitul ouălor în culoarea roşie. În
unele zone ale ţării, ouăle se încondeiază. Se dese -
nează pe ouă modele din natură, forme geometrice
sau simboluri creștine: crucea, spicul de grâu, ciorchinele de struguri etc. Oul reprezintă mormântul
Mântuitorului, iar culoarea roșie, Sângele Său. Prin
ciocnirea ouălor în zilele de Paști și rostirea cuvintelor „Hristos a înviat” – „Adevărat a înviat”, mărturisim
că mormântul s-a deschis și că Domnul nostru Iisus
Hristos a ieşit din el.
În bisericile din unele zone ale ţării, la slujba de
Înviere se sfinţesc „paştile”, adică bucăţi mici de
pâine, stropite cu vin şi agheazmă, pe care creştinii
le consumă dimineaţa. În alte regiuni, se sfinţesc
bucate pregătite de gospodine special pentru
zilele de sărbătoare. Printre mâncărurile tradiționale pregătite de Paşti sunt: cozonacul, pasca și
preparatele din carne de miel.
49
1 Răspunde la următoarele întrebări:
a. Care este cel mai cunoscut obicei de Paști?
b. Ce simbolizează oul și culoarea roșie în care
este vopsit?
c. De ce creștinii ciocnesc ouă de Paști?
d. Care sunt mâncărurile tradiționale de Paști?
2 Alcătuieşte enunțuri frumoase cu ajutorul
cuvintelor:
obicei, ouă, cozonac, pască, miel.
3 Identifică în imaginile din dreapta obiectele
(produsele) la care fac referire următoarele
enunţuri:
a. Reprezintă mormântul lui Iisus Hristos, care
s-a deschis la Învierea Sa din morţi.
b. Are formă rotundă, este umplută cu brânză
și stafide, la mijloc se află o cruce din aluat,
iar pe margini este împodobită cu aluat
împletit.
c. Reprezintă Învierea, biruinţa vieţii asupra
morţii şi lumina lui Hristos.
4 Desenează pe o coală albă de hârtie un coş cu
ouă. Colorează ouăle în culoarea roşie sau decorează-le cu simboluri creştine, ca în imaginea de
la pagina 48.
EXERCIŢII
Lumânare aprinsă
Ouă roşii
Pască
50
APLICAŢII
1 Pregătiri pentru sărbătoarea de Paşti
Priveşte imaginile de pe marginile acestor două
pagini şi descrie ce reprezintă. La care din aceste
obiceiuri ai participat şi tu?
2 Ghicitoare
Găseşte răspunsul corect la următoarea ghicitoare:
Este galbenă, din ceară,
Luminează- n noapte- afară,
Când spre case noi pornim,
Învierea să vestim.
3 Cuvinte ascunse
Identifică în careul de mai jos, pe liniile orizontale
și pe cele verticale, 12 cuvinte care au legătură cu sărbătorile de Paşti. Alcătuiește un scurt text cu ele.
M I E L E V N A L U
M S L U J B Ă D U G
H L O F N M C L M A
P E P R U E K U I T
V S A L C I E D N E
B I S E R I C Ă Ă I
A J C U P A Ș T I O
O U Ă C P A F R U J
L P E L E R I N A J
H Î N V I E R E L X
Sfinţirea bucatelor de Paşti
Pregătirea ouălor de Paşti
Ciocnirea ouălor roşii
Participarea la slujba Învierii
51
Coş cu bucate de Paşti
Chişiţă pentru încondeierea
ouălor
Bucate pregătite pentru sfinţit
ÎN ZIUA DE PAŞTI
de Elena Farago
Toţi copiii azi se- mbracă,
Cu ce au ei mai frumos
Şi părinţilor le cântă
Învierea lui Hristos.
Şi la masă ciocnesc astăzi,
Tot copiii cei cuminţi,
Ouă roşii şi pestriţe
Cu iubiţii lor părinţi.
Toţi copiii azi sunt darnici,
Căci ei ştiu că lui Hristos
Îi sunt dragi numai copiii
Cei cu sufletul milos.
Şi copiii buni la suflet,
Azi cu bucurie dau
Cozonaci şi ouă roşii
La copiii care n- au.
CE FAC CREŞTINII ÎN SĂPTĂMÂNA LUMINATĂ?
Bucuria Învierii Mântuitorului se revarsă asupra
întregii săptămâni care urmează. Această perioadă se
numeşte Săptămâna Luminată. În acest timp, după
ce s-au spovedit, creştinii se împărtăşesc, participă la
fiecare slujbă de la biserică, îi ajută pe săraci, pe
orfani, îi vizitează pe bătrâni şi oferă în dar bucate
specifice Paştelui.
LECTURĂ
52
1 Flori de Florii
Florentina îşi sărbătoreşte ziua numelui de Florii.
La fel şi alte fete care au nume de flori. Descoperă
aceste nume, adăugând vocalele lipsă:
L _ cr_m_ _ _ r_ , Br_nd_ş_ ,
C_m_l_ _, N_rc_s_,
Cr_ n_ , M_rg_r_t_ ,
R_z_, V_ _ r_ c _,
V_ _l_t_ D_m_tr_ţ_.
2 Ghicitori
Găseşte răspunsul la următoarele ghicitori, ajutându-te și de imaginile alăturate:
E sfințită de Florii
Și adusă de copii,
La icoane se aşază,
Casa binecuvântează.
Este dulce și gustoasă,
În zi de Paști stă pe masă.
Toți cu poftă o servim,
Dar și altora oferim.
Într-un coşuleţ gătit
Mama mea a pregătit
Vin, pască şi ouşoare
Pentru marea sărbătoare...
EXERCI}II RECAPITULATIVE
53
3 Lumina faptelor bune (activitate cu clasa)
De Înviere, creştinii care merg la Ierusalim nu aprind
doar o singură lumânare, ci mănunchiuri de 33 de
lumânări mai subţiri. Numărul acesta amin tește de
anii petrecuți pe Pământ de Mântuitorul Hristos.
Imaginează-ţi că fiecare faptă bună este ca o lumânare care îţi luminează viaţa. Împreună cu ceilalţi
colegi de clasă, alcătuieşte o listă de fapte bune pe
care puteţi să le faceţi, ca mici şcolari.
• Câte fapte bune aţi adunat în mănunchiul vostru de „lumânări”?
• Câte fapte bune din lista alcătuită ai făcut deja?
• Ce fapte bune ai mai putea face în perioada
următoare?
Adaugă această listă în portofoliul tău. O poţi
completa, în decursul anului, cu alte idei.
4 Pregătiri de sărbători
Copiază pe caiet textul de mai jos, completând
spaţiile libere cu acele cuvinte potrivite care denumesc imaginile din dreapta:
Dimineață am adunat din grădină _____. Vreau
să o bucur pe _____. Astăzi va sta mai mult la
bucătărie. Se apropie sărbătoarea de Paşti şi de
aceea va face _____ şi _____. Atunci când va
vopsi _____ o voi ajuta şi eu, pentru că mă pricep. La noapte, vom pune ceea ce a gătit în ____
şi vom lua câte o _____ pentru a merge la slujba
de Înviere.
54
4 Dialogul sărbătorilor (activitate în perechi)
Găsiți răspunsurile corecte la întrebările de mai jos,
în coloana de enunțuri din stânga lor. Apoi, citiți în
perechi: întrebarea și răspunsul corespunzător.
6 Dacă ai fost la biserică, la slujba de Înviere,
po vesteşte ce ai făcut acolo. Răspunde cu DA
la enunțul care ți se potrivește ție.
– m-am închinat la icoane;
– am aprins lumânări;
– am ascultat slujba în liniște;
– am dus cu grijă lumânarea aprinsă până acasă;
– i-am salutat pe toți cunoscuții cu „Hristos a
înviat!”.
Ce
sărbătoresc
creştinii
de Paşti? Când se
sfinţesc
ramurile
de tei?
De ce se
sfinţesc
holdele de
Rusalii?
Cum se
pregătesc
creştinii pentru
întâmpinarea
acestei
sărbători?
Cum se
numeşte
pâinea
sfinţită la
slujba de
Înviere?
Pâinea
sfinţită la
Înviere se
numeşte
„Paşti”.
De Paşti,
creştinii
sărbătoresc
Învierea
Domnului.
Pentru a le
feri de
dăunători,
furtună şi
grindină.
La
Rusalii.
Creştinii
postesc, se
spovedesc
şi se
împărtăşesc.
55
7 Care dintre copii s-a comportat greşit? De la
cine ar trebui să i-a exemplul bun?
• Vărul meu aduce de Florii rămurele de salcie
de la biserică şi le aşază lângă icoană.
• Prietenei mele îi place foarte mult să o ajute pe
mama sa la vopsitul ouălor pentru Sfintele
Paşti.
• Colega mea de bancă a folosit salcia primită de
Florii de la biserică pentru a-şi face o coroniţă.
• Fratele meu mai mic s-a jucat cu pisica şi a răsturnat coşul pregătit pentru a merge la slujba
de Înviere.
• Vecinul meu s-a jucat şi a spart toate ouăle
roşii pregătite de mama lui.
• Sora mea pregăteşte cozonacul, pasca şi ouăle
roşii. Le pune cu grijă în coşul cu care va
merge la slujba de Înviere.
Asociază numele fiecărui copil care nu s-a
comportat frumos cu numele acelui copil de
la care poate să ia exemplu.
8 Zilele sfinte ale creştinilor
Priveşte icoanele alăturate şi povesteşte oral care
au fost cele mai importante evenimente din viaţa
Mântuitorului, de la Florii şi până la Sfintele Paşti.
Colega de bancă Vărul
Fratele mai mic Prietena
Vecinul Sora
56
1 Alege varianta corectă de răspuns pentru fiecare afirmaţie de mai jos:
A. De Rusalii sărbătorim:
a. Intrarea Domnului în Ierusalim;
b. Înălţarea Domnului la cer;
c. Pogorârea Sfântului Duh.
B. Între Înviere şi Înălţare sunt:
a. 30 de zile;
b. 40 de zile;
c. 7 zile.
C. Pomenirea eroilor neamului se face:
a. De Înălţarea Domnului;
b. De Învierea Domnului;
c. De Naşterea Domnului.
Transcrie răspunsurile corecte pe caiet.
2 Alcătuieşte patru propoziţii dezvoltate, folosind
perechile de cuvinte obţinute prin asocierea
corectă a termenilor din cele două coloane:
pască Florii
Duhul Sfânt Înviere
lumânări ouă roşii
salcie Pogorâre
3 Scrie un text cu 4 enunţuri în care să arăţi cum
se comportă copiii credincioşi când se pregătesc pentru sărbători. Poţi să foloseşti următoarele cuvinte şi expresii: hăinuțe curate, Sfânta
Împărtăşanie, cuminţi, își ajută părinții.
EVALUAREA CUNO{TIN}ELOR
Pentru:
• foarte bine – 3 răspunsuri co -
recte;
• bine – 2 răspunsuri corecte;
• suficient – 1 răspuns corect.
Pentru:
• foarte bine – 4 răspunsuri co -
recte;
• bine – 2 răspunsuri corecte;
• suficient – 1 răspuns corect.
Pentru:
• foarte bine – 4 propoziţii;
• bine – 3 propoziţii;
• suficient – 2 propoziţii.
57
Cu ajutorul profesorului de religie, organizaţi realizarea unui proiect al clasei voastre.
1. De ce să realizăm acest proiect?
Prin proiect vom aduna informaţii despre tradiţiile care se respectă în zona noastră cu ocazia celor două mari sărbători creştine: Naşterea şi Învierea Domnului.
2. Cum vom prezenta informaţiile adunate?
Fiecare elev va contribui la realizarea unui portofoliu al clasei cu rezultatul muncii sale: desen sau fotografii, informaţii grupate despre un anumit aspect etc.
3. Etapele realizării proiectului clasei
a. Distribuirea de responsabilităţi fiecărui elev în parte,
de către profesorul de religie.
b. Adunarea informaţiilor de către elevi prin: discuţii cu
părinţii, bunicii sau alte persoane care cunosc tradiţiile locale de sărbători.
c. Organizarea unei vizite la un muzeu etnografic, dacă
există această posibilitate.
d. Vizitarea bisericii pentru a discuta cu preotul despre
felul cum ne pregătim de sărbători din punct de
vedere religios.
e. Selectarea unor fotografii semnificative din colecţiile
famili ilor sau de la activităţile organizate cu clasa în
apropierea sărbătorilor.
4. Finalizarea proiectului
Elementele adunate de către elevi sunt organizate într- un
dosar (portofoliu), în funcţie de conţinutul lor. Acesta va fi
prezentat părinţilor atunci când vin la şcoală şi va fi pus la dispoziţia elevilor din şcoală, la bibliotecă.
SĂ RESPECTĂM TRADIŢIILE DE SFINTELE SĂRBĂTORI!
– PROPUNERE DE PROIECT –
58
I.
OMUL ESTE FIUL IUBITOR
AL LUI DUMNEZEU
1 Aminteşte- ţi ce ai învăţat despre felul cum oamenii credincioşi arată că Îl iubesc
pe Dumnezeu. Pentru fiecare modalitate de exprimare a iubirii, dă exemple de
fapte bune corespunzătoare, scriindu-le pe caiet.
2 Pentru fiecare dintre imaginile de mai jos, scrie pe caiet câte un scurt enunţ despre felul în care oamenii îşi exprimă iubirea faţă de Dumnezeu.
• rostesc rugăciuni
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Îl port în suflet şi în gând
Îi mulţumesc şi Îl laud
Îi ofer daruri
Împlinesc voia Lui,
ajutându-mi semenii
RECAPITULARE FINAL|
59
II.
DUMNEZEU ESTE
TATĂL NOSTRU IUBITOR
3 Priveşte imaginile de mai jos şi identifică diferitele moduri în care Dumnezeu Îşi
arată iubirea faţă de oameni.
4 Citeşte cuvintele de mai jos în ordinea indicată de săgeţi şi vei descoperi cea mai
importantă învăţătură a Mântuitorului. Copiază pe caiet acest enunţ.
_____ _____ şi _____ sunt prietenii lui
Dumnezeu şi se roagă pentru oameni.
Mântuitorul a făcut pentru
oameni multe _________ .
L-a trimis în lume pe _____
_____ pentru că ne iubeşte.
Prin Biblie, numită şi _____
____, ne ajută să Îl cunoaştem.
Este Tatăl nostru pentru că
_ ______ lumea şi oamenii.
Să pe altul precum Eu.
vă iubiţi unul v-am iubit
60
III.
OAMENII ÎŞI ARATĂ IUBIREA
UNII FAŢĂ DE ALŢII
5 Completează, oral, spaţiile libere din enunţurile scrise sub fiecare icoană. Spune
ce învăţătură se desprinde din fiecare eveniment reprezentat. Dă exemple de
fapte prin care tu şi prietenii tăi împliniţi aceste învăţături.
6 Copiază pe o foaie ilustraţia de mai jos. Aminteşte- ţi exemple de fapte bune prin
care pot fi ajutaţi oamenii bolnavi, pe care să le scrii în stânga. În dreapta, scrie
fapte prin care pot fi ajutaţi cei singuri. La mijloc, unde ovalurile se suprapun,
scrie acele fapte care se potrivesc în ambele situaţii.
Tatăl l-a ___ pe fiul risipitor,
de bucurie că
s-a întors acasă.
Samarineanul l-a ajutat
pe cel rănit pentru că
i-a fost ___.
Mântuitorul le-a oferit
oamenilor ___ şi învăţături.
Bolnavi Singuri
61
IV.
MARILE SĂRBĂTORI
CREŞTINE
7 Priveşte icoanele de mai jos. Spune ce reprezintă fiecare şi povesteşte, pe scurt,
cum se pregătesc creştinii pentru aceste sărbători.
8 Transcrie pe caiet cuvintele de mai jos, organizându-le ca în tabelul următor:
Crăciunul Anul Nou Floriile Sfintele Paşti Rusaliile
colindă
pască brad ouă roșii beteală salcie
tei globuri colindă cozonac stea
nuc Înviere pelerinaj plugușor sorcovă
62
9 Sărbătorile de mai jos nu au fost scrise în ordinea corectă. Transcrie-le pe caiet,
după cum ştii că se desfășoară în timp.
A Priveşte şi descrie imaginile de mai jos. Numeşte sărbătoarea de care este legată
fiecare tradiţie reprezentată şi descrie, oral, aceste tradiţii.
Pogorârea
Sfântului Duh
Înălţarea Domnului Naşterea Domnului
Intrarea Domnului
în Ierusalim
Învierea Domnului
63
SUGESTII DE LECTUR| INDIVIDUAL|
*** Antologie de poezie religioasă românească pentru copii, Editura Basilica, Bucureşti, 2014.
*** Carte de rugăciuni pentru copii, Editura Reîntregirea, Alba Iulia, 2012.
*** Cele mai frumoase 153 de istorisiri minunate adunate de la Sfinţii Părinţi, Editura Sophia,
Bucureşti, 2008.
*** Cele mai frumoase cântece şi poezii pentru copii. Antologie tematică, pentru lectură şi
memorizare, la clasele I-IV, Editura Porţile Orientului, Iaşi, 1999.
*** Poezii cu iz de filocalii, Ediţie îngrijită la Mănăstirea Diaconeşti, Editura Bonifaciu, Bacău,
2011.
ZOE KANAVA, Biblia pentru copii, Editura Evanghelismos, Bucureşti, 2008.
LEON MAGDAN, Povestiri cu sfinţi pentru copii cuminţi, Editura Mateiaş, Bucureşti, 2006.
DANION VASILE, CODRIN VASILE, RODICA VIERU, Palatul poveştilor – pentru copiii mari şi
mici, Editura Areopag, 2011.
ILEANA VASILESCU, Vieţile sfinţilor – povestiri pentru copii (2 volume), Editura Sophia,
Bucureşti, 2005.
LISTĂ ORIENTATIVĂ DE ELEMENTE CARE POT
FACE PARTE DIN PORTOFOLIUL ELEVULUI
Volumul I:
– pagina 14, aplicaţia 1 (Ciorchinele iubirii);
– pagina 22, aplicaţia 2 (Micul poet);
– pagina 26, aplicaţia 2 (Cel mai frumos dar);
– pagina 40 Rugăciunea Nădejdea mea este Tatăl.
Volumul al II- lea:
– pagina 3, Rugăciunea Născătoare de Dumnezeu, Fecioară;
– pagina 32, aplicaţia 2 (Felicitare de Crăciun);
– pagina 46, aplicaţia 3 (desen Natura în sărbătoare);
– pagina 53, aplicaţia 3 (Lumina faptelor bune).
64
CUPRINS
Rugăciuni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
DOMENIUL III
VIAŢA CREŞTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII
Oamenii îşi arată iubirea unii faţă de alţii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Oferirea de sfaturi şi învăţături . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Recunoştinţa faţă de cei care ne fac bine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Iertarea celor care ne fac rău . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Ajutorul dat celor bolnavi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Ajutorul dat celor singuri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Exerciţii recapitulative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Evaluarea cunoştinţelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
DOMENIUL IV
MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE
Tradiţii religioase şi populare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Tradiţii religioase de Crăciun. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Tradiţii populare de Crăciun şi de Anul Nou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Exerciţii recapitulative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Evaluarea cunoştinţelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Colinde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Tradiţii religioase de Florii, Paşti şi Rusalii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Tradiţii populare de Paşti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Exerciţii recapitulative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Evaluarea cunoştinţelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Propunere de proiect. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Recapitulare finală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Sugestii de lectură individuală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Listă orientativă pentru portofoliul elevului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Coperte manuale Religie II:Layout 1 12.07.2014 13:35 Page 2
RELIGIE
Cultul ortodox
SEMESTRUL AL II-LEA
Gabriela Favu
Ana Nicoleta Danciu
Ionelia Ţiţirigă
Daniela Lupiş
PACHETUL EDUCAȚIONAL este compus din:
✓ Manual (carte + CD)
✓ Caietul elevului
✓ Ghidul profesorului
Partener
tipografie:
MANUAL
PENTRU
CLASA
A II-A
ISBN: 978-606-8668-95-6
www.grupulcorint.ro
ISBN: 978-606-8668-93-2
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE